【正文】 分段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。教學(xué)過程一、激趣引入，揭示課文題目1．上課伊始，播放威尼斯那美麗、奇特的水上風(fēng)光。3．感受威尼斯的美麗，體會(huì)作者對(duì)威尼斯的贊美之情。作業(yè)1．背誦古詩。３．指讀點(diǎn)評(píng)。３．設(shè)問：⑴ 為什么會(huì)把沒有風(fēng)的湖面比作沒有磨過的銅鏡？⑵ 為什么把洞庭湖的山水比作白銀盤里的一青螺？４．生借助課件展示的情境作答。３．指名讀古詩，要求學(xué)生讀出節(jié)奏：２２３。其詩涉獵題材廣泛，所作政治諷刺詩，辛辣尖銳；所作懷古詩，沉郁蒼涼，語淺意深；所作仿民歌詩，清新爽朗，別開生面。2．介紹劉禹錫。教學(xué)難點(diǎn)理解詩句教學(xué)準(zhǔn)備表現(xiàn)古詩意境的音樂。教學(xué)反思第42課時(shí) 15 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字。作業(yè)1．背誦古詩。6．賞讀全詩，背誦全詩。⑥小結(jié)：西湖就像那風(fēng)姿萬千的美女西施一樣，都具有一種“淡妝濃抹總相宜”的美。)②師生共同欣賞西湖在晴天和雨天的美景，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生想象西湖“水光瀲滟”、“山色空蒙”那令人神往的情景。3．自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書或注釋等多種方式了解古詩及題目意思。二、自學(xué)課本，理解詩句意思。著有《蘇東坡集》、《東坡樂府》。被貶至嶺南的惠州(今廣東惠陽)和極遠(yuǎn)的儋州(今海南儋縣)。3．師生交流收集的資料，了解詩人蘇軾的基本情況。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備一首蘇軾的詩《六月二十七日望湖樓醉書》。2．朗讀、背誦古詩《飲湖上初晴后雨》，并會(huì)默寫。2．選擇喜歡的詞、句、段，讀一讀，背一背，并摘錄下來。（4）找出這個(gè)段中你最喜歡的語句背一背。對(duì)文中重點(diǎn)詞句的感悟、體會(huì)等，可借助音像畫面，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確。2．自主學(xué)習(xí)第4段。二、精讀課文，入情入境1．讀悟結(jié)合：自讀自悟?qū)W習(xí)第3段。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，搜集有關(guān)介紹海南島的文字、圖片資料，錄音：歌曲《請(qǐng)到天涯海角來》。感受海南島的富饒美麗。2．熟讀課文。（2）欣賞海南島在不同季節(jié)里碩果掛滿枝頭的豐收?qǐng)D和各種名貴水產(chǎn)圖片。（2）欣賞圖片：感知“萬里碧波”和“富饒美麗”。4．通讀全文，了解課文大意和各段的意思。2．揭題：孩子們，歌中介紹的天涯海角就在我們今天要認(rèn)識(shí)的地方——海南島，想去游一游嗎？讓我們一起到南海上的明珠——海南島上去觀光吧！3．師生相互交流搜集的有關(guān)資料，直觀感受海南島的美麗富饒。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。3．借助旁批，了解本文的表達(dá)方法。C練習(xí)用“無??不??”、“無不”造句。自由讀，交流，出示：①在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無日不迎風(fēng)吐艷。（），（），這一幅畫竟變成活畫了。（），（）是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。3．學(xué)習(xí)第2自然段（1）默讀，思考：“我”為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？（2）討論，交流：①這是什么景象？（兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的）②為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？（火與雪：不相容——融洽）（3）輕聲讀，體味這奇妙有趣的景象。教學(xué)重點(diǎn)1．體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。第四段（6）寫作者愛上了夾竹桃。韌性：柔軟而結(jié)實(shí)。（2）畫出課文中不理解的詞語和句子。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)夾竹桃的資料，寫有生字的小黑板。2．能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。四、摘抄課文中的好詞佳句五、搜集神話故事，與伙伴們一起分享神話的精彩第三篇：四年級(jí)語文第四單元教案第四單元第338課時(shí)1夾竹桃第 1 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。二、練習(xí)復(fù)述①同座練說。）過渡句，幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭，他知道天地再也不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了，就在臨死前，盤古還化生出了世間萬生物。（從“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”等處體會(huì)到盤古身軀的高大及力量的無窮；從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會(huì)盤古對(duì)光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心，同時(shí)體會(huì)開天辟地的艱難，從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會(huì)到盤古意志的堅(jiān)定，形象的高大。（4）同桌合作檢查課文朗讀情況。（2）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，把課文讀通順。交流課前部分資料，以“我記憶中的神話故事”為題，選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)們聽。3．讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。五、搜集神話故事，與伙伴們一起分享神話的精彩。②指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。，尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”這幾個(gè)詞時(shí)就特別感動(dòng)，你有沒有這樣的感覺？你為什么感動(dòng)呢？（盤古面對(duì)死亡顯得那樣樂觀、無畏、坦蕩。）（2）你能把你的感受讀出來，讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎？（3）指導(dǎo)朗讀，出示句子。（5）感知文意：這篇課文主要講了什么？三、精讀課文，天地是什么樣子的？指名讀第1小節(jié)。（3）畫出生字新詞，想想它們?cè)诰渥又械囊馑肌?，我們要學(xué)習(xí)的課文就是我國著名的神話傳說，講的是一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。第一篇：語文：第四單元《開天辟地》教案(教科版四年級(jí)下)開天辟地教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。3．讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。，以“我記憶中的神話故事”為題，選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)們聽。（2）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，把課文讀通順。（4）同桌合作檢查課文朗讀情況。（從“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”等處體會(huì)到盤古身軀的高大及力量的無窮；從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會(huì)盤古對(duì)光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心，同時(shí)體會(huì)開天辟地的艱難，從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會(huì)到盤古意志的堅(jiān)定，形象的高大。），幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭，他知道天地再也不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了，就在臨死前，盤古還化生出了世間萬生物。二、練習(xí)復(fù)述①同座練說。四、摘抄課文中的好詞佳句。2．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入簡介中國的神話故事。二、初讀課文自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。（3）交流已理解的詞語。（1）交流。這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？（句子中有反義詞，分別是輕而清——重而濁，冉冉上升——慢慢