【正文】 舉行一次抗日英雄事跡報(bào)告會(huì)”和“寫一篇讀（觀）后感”，讓學(xué)生圍繞抗戰(zhàn)這個(gè)主題來提高自己的口語表達(dá)能力和寫作能力。所以教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和感悟能力。通過對(duì)這幾篇贊美古今中外為別人、為人類甘心奉獻(xiàn)的人物事跡的學(xué)習(xí)，學(xué)生們定會(huì)產(chǎn)生崇敬之情。在“能說會(huì)寫”板塊中編有口語交際和習(xí)作訓(xùn)練“安慰”、“和奶奶在一起的時(shí)候”。四、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情?！盁釔凵泵篮玫耐瑫r(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。22﹡《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運(yùn)河之國”、“牧場之國”聞名于世。發(fā)展性目標(biāo)①.通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第七單元集體備課本組教材以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選編了精讀課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。、專注的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛是教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。當(dāng)火神試圖勸他救他時(shí)，他的語氣是那么的理直氣壯和堅(jiān)定：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”普羅米修斯被捆綁手腳，日曬雨淋，他“就是不向宙斯屈服”，被啄食肝臟，周而復(fù)始，也依然不屈服，所以“許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上”。教學(xué)重點(diǎn)：感受作者對(duì)閱讀的渴望和熱愛。（1）默讀課文，想一想課文主要寫了什么？（“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書?！边@句話把什么比作什么？“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。2．同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議，關(guān)注本課三個(gè)生字是否讀準(zhǔn)。3．抄寫本課詞語。三、關(guān)注表達(dá)方法，學(xué)習(xí)寫法。2．正確流利地朗讀課文。文中真實(shí)地回顧了作者小時(shí)候時(shí)與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。二讀，同桌互讀，做到不加字、不漏字，并畫出自然段。多種形式的朗讀課文，借助拼音聯(lián)系上下文認(rèn)識(shí)新字生詞，理解文中詞語，（自由地讀，并圈出生字。學(xué)生匯報(bào)。教材由兩段文字和一幅插圖組成：文字說明從生活情境中引發(fā)話題，學(xué)生易于理解和接受，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)激發(fā)起學(xué)生說的欲望。第三單元（單元備課）本單元以“專心致志”為主題，主體課文與“快樂讀書屋”都是典型事例來表現(xiàn)名人的勤奮精神和專心致志的品質(zhì)。抓住重點(diǎn)詞語來理解聶耳聽音樂的專注、入神和他對(duì)音樂的癡迷。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀達(dá)芬奇和老師的對(duì)話。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？拓展作業(yè)引向課外，閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。初步的培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。突然，一道閃電劈開云層，在天空劃了一個(gè)“之”字，接著嘎嘣一聲脆雷，那如銅錢般的雨點(diǎn)就瓢灑盆潑般地傾下來了。但是傳到英國卻發(fā)生一段離奇的故事。用這些材料能使小燈泡亮起來嗎？（3）把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學(xué)文件夾上。（2）發(fā)現(xiàn)問題：一個(gè)人操作很難。小組討論：我們能用這些材料做什么事呢？可以開展哪些研究？？ ?要讓兩個(gè)燈泡亮起來怎么研究？ ?制定一個(gè)研究計(jì)劃。做個(gè)電路檢測器。五、板書設(shè)計(jì)。）三、開始探究活動(dòng)，注重思維參與學(xué)生探究任務(wù)：檢測18種物體和自找7種物體，進(jìn)行區(qū)分，預(yù)測這些物體是會(huì)不會(huì)導(dǎo)電？找出容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體的區(qū)別。B．進(jìn)行集體的評(píng)價(jià)。出示一個(gè)不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路，提出問題：燈泡為什么不亮了？二、探究內(nèi)容：什么地方會(huì)出故障。能不能更簡單的方法表示電路。教學(xué)準(zhǔn)備：小組觀察：小燈座、電池盒；活動(dòng)材料：小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池一個(gè)、電線4根。讓小燈泡發(fā)光。風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)之后，富蘭克林寫了一篇《論閃電和電氣的相同》的論文，闡述了雷電的本質(zhì)，還提出了制造避雷針的設(shè)想，使建筑物免遭雷擊。（2）個(gè)人統(tǒng)計(jì)：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計(jì)的數(shù)量是多少？（3）全班交流。四。假如某一天牛頓和安培兩位大名人碰到了一起，談起科學(xué)研究中的趣事，他們會(huì)怎么說？請(qǐng)你扮演牛頓和安培與安培或牛頓交談。三、再讀課文，找出本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分引導(dǎo)：請(qǐng)?jiān)僮x一讀，想一想，講的是誰學(xué)畫雞蛋的事？他是個(gè)什么人？課文中哪個(gè)自然段最重要。本課教學(xué)主要分三大板塊。第六項(xiàng)是一項(xiàng)聽說訓(xùn)練活動(dòng)。在朗讀感悟課文第一段時(shí)，我又安排了學(xué)生自學(xué)這一段課文，選自己讀得最好的一句話想想讀懂了什么，再同桌小朋友交流，后全班小朋友交流，合作理解感悟課文的第一段。實(shí)踐活動(dòng)：把這則故事講給家長聽，請(qǐng)他們提意見。一步一個(gè)腳印，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)把生字學(xué)扎實(shí)，先是認(rèn)讀帶有拼音的詞語，接著去掉拼音和詞語讓學(xué)生認(rèn)讀生字、書寫生字，再給生字找找詞語朋友?！缎∝堖浯┬印贰缎∝堖浯┬印氛n堂上我較多地采用了多媒體教學(xué)，通過閱讀實(shí)踐，以讀為主線，使學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，增長知識(shí)，了解動(dòng)物爪子的不同作用。語文園地一教學(xué)內(nèi)容：寫作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：，明確讀書的重要性。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？長生果，指營養(yǎng)極其豐富。一本你喜歡的書就是，也是。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出語氣。四、分角色朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)1．同位倆分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。預(yù)設(shè)：（1）“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。（饑腸轆轆——饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：《竊讀記》教學(xué)目標(biāo)：1．自主識(shí)字“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字。整個(gè)故事既有歷史的根據(jù)，又有傳奇的內(nèi)容，具有很濃重的浪漫色彩。在體會(huì)人物心情和拓展閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是讓學(xué)生從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染，培養(yǎng) 8 堅(jiān)持不懈的品質(zhì)；二是學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的觀察和描寫方法。、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。著力讓學(xué)生在閱讀文章中提出問題，并能結(jié)合生活實(shí)際分析問題，最后獲得自己的體驗(yàn)感受和對(duì)問題的正確認(rèn)識(shí)。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔邸①澝琅c向往。本單元的其他內(nèi)容和活動(dòng)，都是圍繞“熱愛生命”專題安排的。6．培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀能力、抓住關(guān)鍵詞句來品味語言的意識(shí)和能力。四、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文?！罢Z文七色光”中安排了語文基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練、語言積累、文化知識(shí)介紹、窗外事等。通過對(duì)這幾篇課文的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生從文中主人公身上發(fā)現(xiàn)智慧的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的解決問題的思路。八、課時(shí)分配：《血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》——————2課時(shí)《開天辟地》—————————2課時(shí)快樂讀書屋四——————————2課時(shí)能說會(huì)寫四———————————4課時(shí)語文七色光四——————————1課時(shí)測試———————————2課時(shí)第五單元（單元備課）一、《課標(biāo)》研讀：本單元安排的內(nèi)容意在讓學(xué)生體會(huì)詩文中蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的同情弱者的人文精神。八、課時(shí)分配：5．捅了馬蜂窩2課時(shí) 6．渡河少年2課時(shí)快樂讀書屋三2課時(shí)能說會(huì)寫三4課時(shí)語文七色光三1課時(shí)第四單元（單元備課）一、《課標(biāo)》研讀：本單元安排的內(nèi)容意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理，培養(yǎng)他們舍己為人的品質(zhì)。激發(fā)愛國熱情。八、課時(shí)分配：《海上日出》—————————— 2課時(shí)《火燒云》——————————— 2課時(shí) 快樂讀書屋一————————————2課時(shí) 能說會(huì)寫——————————————4課時(shí) 語文七色光一————————————1課時(shí)第二單元（單元備課）一、《課標(biāo)》研讀：本單元安排的內(nèi)容意在讓學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的方法和抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的描寫方法。第一篇：教科版語文四年級(jí)下冊(cè)單元備課單元備課（第一單元）一、《課標(biāo)》研讀：《課標(biāo)》指出：“語文教學(xué)要以讀為本”，教學(xué)時(shí)要通過引導(dǎo)學(xué)生讀課文、賞圖畫、品詞句、悟情感等一系列環(huán)節(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、思維能力、觀察能力、想象能力。二、教材分析：本單元的主題是“抗日烽火”。六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板七、教學(xué)策略：采用“以讀為本”的教學(xué)策略，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生多讀，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中升華。教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力。二、教材分析： 本單元的單元主題是“同情弱者”。在“能說會(huì)寫”板塊中編有口語交際和習(xí)作訓(xùn)練“提出不同意見”、“XX你真聰明”。三、學(xué)情分析：由于本單元內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生來說比較容易理解和感悟。理解本單元課文的主要內(nèi)容。7．在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系和比較中閱讀，運(yùn)用資料閱讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回顧來進(jìn)行知識(shí)和思想的系統(tǒng)整理。課后的資料袋，語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”，是以生命的可貴展開的口語交際，以具體的實(shí)例為參考為內(nèi)容的習(xí)作。二、【教學(xué)目標(biāo)】基礎(chǔ)性目標(biāo)①.正確讀寫本單元的生字生詞。教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生圍繞“熱愛生命”這個(gè)問題展開討論，使學(xué)生獲得感受，樹立正確的人生觀價(jià)值觀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，能正確讀寫本單元的詞語?！陡赣H的菜園》這篇略讀課文記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情。在瀏覽、復(fù)讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個(gè)故事，構(gòu)建“為人類 造福誓死不變”的英雄形象。認(rèn)馬、認(rèn)公主、過沼澤、傳噩耗等故事傳奇色彩就很強(qiáng)，很富有感染力。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。知趣——知道好歹，不惹人討厭。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。4．這篇文章與以往的文章有什么不同之處？這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。2．兩名學(xué)生分角色一問一答。？（1）指名讀課文第七段。四、作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)１．抄寫句子和詞語。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧。，結(jié)合自身實(shí)際，談讀書的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)：小貓咪的圖片（課件）說說它們都是誰呢？通過觀看屏幕提出不懂的問題？帶著問題進(jìn)入第5課《小貓咪穿鞋子》的學(xué)習(xí)。最后生字回歸課文中，再讓學(xué)生去讀讀課文?？鞓纷x書屋二 《找刺猬》這是一篇略讀課文我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：一、初讀中整體感知談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。在學(xué)完一、四段課文后，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和插圖，產(chǎn)生了新的疑問，發(fā)現(xiàn)問題使他們對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿了期盼，再一次激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的興趣?？梢栽谛〗M內(nèi)講一講互相評(píng)一評(píng)。第一板塊為歌曲導(dǎo)入、了解人物。通過匯報(bào)朗讀等形式讓學(xué)生理解課文，讓學(xué)生帶著“老師為什么讓達(dá)芬奇天天練習(xí)畫雞蛋？達(dá)芬奇的態(tài)度怎樣？這一問題重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生結(jié)合兩個(gè)小故事，說一說自己懂得了什么。交流寫話 師生評(píng)議語文七色光三本次的語文七色光共安排了四項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)，第一項(xiàng)為語文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，有兩項(xiàng)練習(xí)組成，二是給多音字注音并組成詞語，第二項(xiàng)是日積月累，包括積累四字詞語和俗語，其主題與本單元主題相關(guān)，第三項(xiàng)為知識(shí)短文，介紹成語專心致志的來歷，第四項(xiàng)為語文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)“大家一起來”內(nèi)容是舉辦一次故事會(huì)，是本單元的主題的延續(xù)和深化。（4）在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（5）自己還有哪些想法？（6）要是沒有電的話，我們的生活會(huì)怎樣？交流我們知道的電的知識(shí)。然而，當(dāng)他的論文在英國皇家學(xué)會(huì)上宣讀的時(shí)候，有人卻報(bào)之以輕蔑和嘲諷。（1）觀察材料。教學(xué)過程：一、引入。? 把簡單的電路圖畫在科學(xué)文件夾上。（1）分組試一試本組的燈泡能不能亮？電路中，連接兩個(gè)燈泡會(huì)亮，但是連接三個(gè)燈泡就不亮了； 電路中，連接兩個(gè)燈泡就不會(huì)亮； 電路中，連接一個(gè)燈泡也不會(huì)亮。排除故障，使小燈泡亮起來。教師提供背景音樂，巡回指導(dǎo)（通過檢測25種物體，讓孩子有足夠的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)生活中的導(dǎo)體和絕緣體，在這里教師沒有提供全部的25種物體，留一些“空白”給學(xué)生，期望學(xué)生能走出教室，走向生活，體會(huì)到身邊處處有科學(xué)。三、總結(jié)四、課堂作業(yè)。討論交流：全班有多少種分析和猜想。提供材料：小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池個(gè)一個(gè)、電線4根。（1）請(qǐng)一學(xué)生到前面來，用1根導(dǎo)線、1個(gè)電池，點(diǎn)亮小燈泡。（2）連接一個(gè)簡單的電路。富蘭克林發(fā)明的避雷針，一下子風(fēng)靡一時(shí)，傳到英國、法國、德國、傳遍歐洲和美洲。A、靜電的知識(shí) B、雷電的知識(shí) C、富蘭克林的故事1752年6月的一天，美國費(fèi)城郊區(qū)，烏云密布，電閃雷鳴，在一塊寬闊的草地上，有一老一少兩個(gè)人正興致勃勃地在那里放風(fēng)箏。進(jìn)入第二關(guān)必須完成給多音字注音并組詞的練習(xí)，并進(jìn)行了擴(kuò)詞的訓(xùn)練，同時(shí)通過答題卡同桌合作完成拓展課外的多音字練習(xí)，和多音字在句子中的應(yīng)用。讓學(xué)生說一說從這件事上，你認(rèn)為安掊和牛頓是一個(gè)怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。從而使學(xué)生理解了老師天天讓達(dá)芬奇畫雞蛋是因?yàn)橛?xùn)練他的眼力和繪畫技巧道理。（課件）通過聶耳喜歡音樂的哪幾件事？畫出聶耳喜歡音樂的句子?？凑l說的清楚完整。課