【正文】 。匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。2）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。會(huì)做嗎？重點(diǎn)記錄內(nèi)容的討論。大家的猜測(cè)很豐富！但要想知道結(jié)果，有什么好方法？實(shí)驗(yàn)其實(shí)很簡(jiǎn)單。種子里最重要的部分是胚，胚是有生命的可以發(fā)育成一株植物。課件材料中指出胚根、胚芽。還有，??是雙子葉植物，??也是雙子葉植物。你能展示一下你的發(fā)現(xiàn)嗎？將這些種子的種皮剝開(kāi)后，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們有些共同點(diǎn)，是什么？（都能分成兩半；都有一個(gè)小芽等。繼續(xù)觀察：小心地將種子里的豆瓣分開(kāi)，用放大鏡觀察在這兩片豆瓣的連接處有什么，是什么樣的？畫(huà)圖記錄種子的內(nèi)部。）三、研究浸泡的種子剛才直接用眼觀察，得到了許多科學(xué)信息，你們想不想知道種皮保護(hù)著怎樣的生命呢？試著分一下，怎么樣？引導(dǎo)——浸泡這三個(gè)燒杯是老師提前一天浸泡的10?；ㄉ?、油菜、黃豆的種子，當(dāng)初這三個(gè)燒杯里分別放了200毫升水，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？這水到哪兒去了？（種子吸收了。講解：種子最外面這層皮叫種皮，想想它對(duì)種子有什么作用？（保護(hù)）在種皮上你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特殊的地方，在哪兒？它是種子從果實(shí)上脫落后留下的痕跡叫種臍，在種臍一端有個(gè)小孔，叫種孔。這節(jié)課我們就一起來(lái)探究種子萌發(fā)的秘密，（板書(shū)課題）到種子的內(nèi)部去探個(gè)究竟?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課（出示小貓種魚(yú)的圖片）聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎？ 小貓很有趣，農(nóng)民伯伯種的是植物的??出示各種各樣的種子，討論不同點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】各類種子、發(fā)芽不同時(shí)期的蠶豆、鑷子、小刀、放大鏡、觀察記錄表、相關(guān)課件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】種子的內(nèi)部構(gòu)造；觀察發(fā)芽的蠶豆，各部分的作用。運(yùn)用感觀及工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。了解植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。四、質(zhì)疑雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過(guò)程也不同嗎五、布置課外活動(dòng)作業(yè)持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過(guò)程并做好記錄。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。（5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。雙子葉與單子葉的例舉。（5）匯報(bào)交流。（4）分組研究。（3）演示解剖方法。（2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。過(guò)程與方法：進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。小學(xué)科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有機(jī)會(huì)教師就要?jiǎng)?chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的興趣，只有學(xué)生探究過(guò)程的教學(xué)才是真正科學(xué)教學(xué)，有學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能學(xué)生探究的欲望，科學(xué)素養(yǎng)才能慢慢形成。在學(xué)生整個(gè)的探究活動(dòng)中，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動(dòng)，并在研究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、案例分析本節(jié)課內(nèi)容源于生活而又實(shí)踐于生活，科學(xué)教學(xué)不同其他學(xué)科的教學(xué)，本節(jié)課教師還原了科學(xué)教學(xué)本身，教師抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)放手給學(xué)生去操作，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用；教師發(fā)揮了組織者、引導(dǎo)者的作用，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，教師的及時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)，給學(xué)生予自信，使其興趣不減，使學(xué)生思維一直在活躍，一直處于探索科學(xué)奧秘的氛圍之中。臨近下課我預(yù)留5分鐘給學(xué)生匯報(bào)觀察的情況和應(yīng)注意的事項(xiàng)，每個(gè)小組的臉上都洋溢著微笑，每個(gè)組的匯報(bào)都很精彩。學(xué)生說(shuō)：“知道了，剛才我總是在動(dòng)來(lái)動(dòng)去，還沒(méi)有看到就給我又挪走了，有時(shí)太陽(yáng)光線給我擋住了那就對(duì)了，你真聰明！”看到老師給予他信任的目光，他也自信了。學(xué)生探究的過(guò)程是快樂(lè)的，不時(shí)傳來(lái)學(xué)生的聲音：“老師，我制造的彩虹好長(zhǎng)哦，你過(guò)來(lái)看看”、“我的彩虹好漂亮哦”、“我的彩虹不遠(yuǎn)處還有一塊白亮的”，看到學(xué)生興奮的樣子，我不時(shí)給予學(xué)生肯定，但突然一邊有一學(xué)生說(shuō)：“老師，怎么我的彩虹總是看不到呢？”，我走過(guò)去發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)總是在挪動(dòng)盒子，我蹲在那位同學(xué)的旁邊，稍稍幫忙把盒子向著陽(yáng)光挪動(dòng)一下，說(shuō)：“你看看天花板，哪一塊是你制造的彩虹？”“還會(huì)動(dòng)的是我的。學(xué)生原以為雨過(guò)天晴時(shí)才有可能出現(xiàn)彩虹，沒(méi)有想到我們?cè)谶@樣的環(huán)境中也能夠制造出彩虹，學(xué)生不時(shí)發(fā)出驚嘆。學(xué)生通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，探究大自然的奧秘，認(rèn)識(shí)生命的可貴。生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是一門(mén)科學(xué)課，我們的科學(xué)課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去“探究科學(xué)”。胚是有生命的，可以發(fā)育成一株植物。胚包括胚根、胚芽和子葉。并且這個(gè)項(xiàng)目只須通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)就能驗(yàn)證的。除了探究課文中給定的幾個(gè)環(huán)境條件外，我還讓學(xué)生增加了一個(gè)項(xiàng)目，即探究種子萌發(fā)過(guò)程中，是否需要陽(yáng)光。在課前，學(xué)生自己就在家做了這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，上課時(shí)，學(xué)生通過(guò)小組討論交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，各小組都能較好地分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出初步的結(jié)論。四、質(zhì)疑雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過(guò)程也不同嗎五、布置課外活動(dòng)作業(yè)持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過(guò)程并做好記錄。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。（5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。雙子葉與單子葉的例舉。（5）匯報(bào)交流。（4）分組研究。（3）演示解剖方法。（2）介紹實(shí)驗(yàn)材料?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。過(guò)程與方法：進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。在家里，父母會(huì)批評(píng)你，在學(xué)校，老師也會(huì)教育你，同學(xué)們會(huì)幫助你，目的只有一個(gè)，希望你們快點(diǎn)萌發(fā)，茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)我們看到這個(gè)過(guò)程的時(shí)候，我們更應(yīng)該由衷地感謝他們，正是由于他們，我們才能了解種子萌發(fā)的過(guò)程，欣賞到這生命的瞬間。農(nóng)民在播種前為什么要翻地松土？早春播種農(nóng)作物時(shí)，為什么常用塑料薄膜覆蓋地面？一?；ㄉN子的胚被蟲(chóng)咬了一個(gè)小洞，它能萌發(fā)成幼苗嗎？為什么？農(nóng)民買(mǎi)了一批小麥種子，播種后發(fā)現(xiàn)發(fā)芽的種子很少，試分析其原因。學(xué)生 觀看種子萌發(fā)的過(guò)程，感嘆生命的偉大。欣賞感悟種子萌發(fā)的過(guò)程種子有了萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件 后，就可以萌發(fā)成為幼苗。有的學(xué)生(特別是