【正文】 。不足之處：時間安排的不是很合理，前面太緊，后面時間剩較多；沒有很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生思考討論不夠。較好的地方：使用多媒體，使這個課的信息量很豐富。如果你到種子公司購買當年作物播種所需的種子，你應(yīng)當怎樣挑選種子呢？ 答:已度過休眠期,儲存時間短,飽滿,破損率低的種子。播種前要浸種:滿足對水分的要求。例如，在華北，大麥和豌豆的播種時間比棉早；有些作物的種子在播種前要浸種；土壤需要耕和耙，變得松軟。三、種子的萌發(fā)過程：種皮脹破胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸伸長六、鞏固練習(xí)在“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗中，1號瓶和3號瓶各檢驗一種條件對種子萌發(fā)的影響，這是一種對照實驗嗎？ 答:,研究的因素不止一個,所以不是一組對照實驗。（二）自身條件：種子度過休眠期，胚是完整有活力的。師：學(xué)生講種子萌發(fā)過程時，教師逐一播放種子萌發(fā)過程的照片。四、種子萌發(fā)的過程師：請同學(xué)們看一段視頻，看完后思考回答種子萌發(fā)的過程是怎樣的？（播放視頻）生；種子吸水，種皮脹破—萌發(fā)出根萌發(fā)出莖和葉師：回顧種子的結(jié)構(gòu)，根、莖、葉都是由種子的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育而成？生：看書，討論后回答。師：你會怎么測？生：取100粒種子，給定2號實驗的條件，最適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣，連續(xù)觀察幾天，看種子的發(fā)芽情況。種子發(fā)芽率僅10%，406戶農(nóng)民受害，直接經(jīng)濟損失達44萬余元。師：種子要想萌發(fā)必須具備種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。當一粒種子被昆蟲咬壞或儲存時間過長，已經(jīng)死亡的種子是不能萌發(fā)的。二、種子萌發(fā)的自身條件 師：只要給定以上條件種子就都能萌發(fā)嗎？生：不一定。種子萌發(fā)需要充足的空氣。師： 4號培養(yǎng)皿是因為水太多種子不能發(fā)芽嗎？從4號培養(yǎng)皿和2號培養(yǎng)皿對照中培得出什么結(jié)論？生：不是。師：若想知道種子萌發(fā)是否需要空氣，你是怎么設(shè)計實驗的？生：我往4號培養(yǎng)皿中加入2張濾紙，放入10顆綠豆，加過量的水，淹沒種子，把4號培養(yǎng)皿放入櫥柜。生：老師：我的3號發(fā)芽了？師：低溫使種子發(fā)芽過程變得很緩慢，不利于種子萌發(fā)。師：若要探究種子萌發(fā)是否需要適宜的溫度，你是怎么做的？生：往3號培養(yǎng)皿中放入2張濾紙，放10顆綠豆，加入一定水分，使濾紙剛好濕潤，把3號培養(yǎng)皿放到冰箱。師：你的實驗結(jié)果是什么樣的？生：1號培養(yǎng)皿不發(fā)芽，2號培養(yǎng)皿發(fā)芽了。你是怎么做的？生：1號和2號培養(yǎng)皿是一組對照實驗，往1號和2好培養(yǎng)皿中各放入2張濾紙，各放入10顆綠豆種子，往2號培養(yǎng)皿中滴加水，1號培養(yǎng)皿不加水。師：假設(shè)是否成立呢？這需要有嚴格的實驗設(shè)計來證明。下面我們來探究一下種子萌發(fā)的環(huán)境條件。生：松土、澆水。今天我們學(xué)習(xí)第一節(jié) 種子的萌發(fā) [講授新課]一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件師：一年之計在于春，春天是大多數(shù)作物播種季節(jié)。（教師播放視頻）學(xué)生回答：被子植物的一生要經(jīng)歷種子—種子萌發(fā)—植株生長—開花—結(jié)果種子，是一個循環(huán)的過程。（學(xué)生解釋）這是一首描寫草的生命活動的詩句，是草生命周期的生動寫照。”這首詩是我們在很小的時候就能倒背如流的詩句。具體活動如下：“離離原上草，一歲一枯榮。，明確科學(xué)簡潔的記錄方法課后由小組長負責(zé)一起去完成這個實驗記錄，好嗎？【板書設(shè)計】種皮胚（胚根、胚芽和子葉）↓↓↓根莖和葉養(yǎng)分第五篇：種子的萌發(fā)教案《種子的萌發(fā)》教案教學(xué)目標：理解種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件．能夠設(shè)計探究種子萌發(fā)條件的實驗．嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程． 重點：種子的萌發(fā)條件難點：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以及種子萌發(fā)時內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。問：我們可以幾天觀察一次。這個實驗的操作是很簡單的，但接下來的觀察記錄可不輕松。（在一個小盒子里，只要墊上一些棉花，保持棉花濕潤，然后把浸泡后的蠶豆種子放在上面就可以了。那胚的各個部分分別變成了植物的什么呢？。（師出示裝好袋的黃豆、油菜種子），與蠶豆種子比較一下。，標出各部分的名稱。外面的被我們剝下來的是“種皮”，里面的“豆瓣”我們稱它為種子的“胚”。，拿到材料后開始活動，教師巡視指導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)新課：種子的內(nèi)部構(gòu)造談話：剛才，我們看到浸了水的蠶豆已經(jīng)發(fā)芽了，那你知道蠶豆里面是怎樣的嗎？想不想看一看？：（1）小心地將種皮剝下，盡量保持完整。？討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？板書課題：種子的萌發(fā)（二）學(xué)習(xí)新課：浸泡種子1.（出示一杯蠶豆苗）提問：它是什么發(fā)育而成的？ 2.（出示干的一盆蠶豆）提問：這樣的蠶豆干放著會發(fā)芽嗎？需要什么條件？（水、溫度、氧氣等），為了測量種子萌發(fā)到底需要吸收多少水分？不同的種子吸收水分的多少是不是一樣？課前，老師做了這么一個實驗；（出示準備好的浸泡實驗裝置）我事先都裝了200毫升的水，然后各取了10粒不同的種子，把他們浸泡在水中。）【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜里面裝的是什么。）（3）浸泡2天的蠶豆各2粒。）（2）放大鏡2個，浸泡2天的蠶豆、黃豆、油菜籽種子各2粒，記錄紙一張，放在解剖盤中。每小組準備：（1）每小組一包種子，內(nèi)含蠶豆、油菜籽、黃豆若干。在教學(xué)過程中，主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗、交流等，指導(dǎo)學(xué)生對種子的結(jié)構(gòu)有一個完整系統(tǒng)的認識。我的教學(xué)設(shè)計力求運用有效的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。難點：認識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。、堅持觀察記錄的良好科學(xué)習(xí)慣。胚是有生命的。而且要求學(xué)生下課后繼續(xù)研究并在第33頁作好記錄以后交流。以前在三年級研究的時候還提到胚軸，這兒考慮到學(xué)生的年齡特征，胚軸就沒有提出來了。觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)這部分是在三年級下冊三單元植物的一生里面已經(jīng)研究過的，所以在這兒我只強調(diào)鑷子解剖種子的方法和注意事項，其它的都放手交給學(xué)生去操作。它僅靠課堂的時間是遠遠不夠的，所以我適當?shù)母鶕?jù)需要把某些研究延伸到了課外。第四篇：《種子的萌發(fā)》教案教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第二單元【教材分析】《萌發(fā)的種子》這一課是教育科學(xué)出版社四年級下期第二單元第六課時。（2）2號瓶的作用是__________，原因是__________________________________。希望大家能在以后的學(xué)習(xí)和生活中積累更多的有關(guān)資料和信息。［課堂小結(jié)］本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了測定種子發(fā)芽率和種子萌發(fā)的過程。學(xué)生觀看后描述：當種子萌發(fā)時，首先要吸水脹破種皮，同時將子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)給胚根、胚芽和胚軸，隨后，胚根發(fā)育，突出種皮，形成根，從而固定植物體，并從土壤中吸取水分。教師：現(xiàn)在我們明白了抽樣檢測和抽樣調(diào)查的概念、測定發(fā)芽率的方法，具體實驗需要我們以小組為單位課后完成?？砂凑照n本93頁右圖裝置取一個直徑10cm的培養(yǎng)皿，鋪2—3層吸水紙，加入少量的水，使紙濕潤，然后均勻地擺上100粒種子，把整個裝置放到溫暖的環(huán)境中或恒溫箱中。(3)不對，應(yīng)隨機選取種子，盡量避免人為因素的影響。太浪費，采用抽樣檢測。測發(fā)芽率還要重復(fù)1—2次，取幾次的平均值。你認為可行嗎？(3)又有人說測發(fā)芽率應(yīng)當盡量挑選個大、飽滿的種子。下面我們還是來探究一下如何測定種子的發(fā)芽率。一粒種子要想萌發(fā)長成一棵參天大樹，或長成一株農(nóng)作物都必須具備萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。教師