【正文】 土壤耕和耙:、我國北方常在早春播種以后，用塑料薄膜覆蓋地面（通常稱為“地膜覆蓋”），這對種子萌發(fā)有什么好處？答:提高地表層的土壤溫度,減少北方干旱的早春土壤水分的散失,促使種子提早萌發(fā)。三、測定種子發(fā)芽率師：（引入報紙）2004年，云南省元謀縣發(fā)生了一場“紅葉三號”劣質(zhì)洋蔥種子的事故。師：這個實驗說明了什么問題？ 生：種子萌發(fā)需要一定的水分。那它的意思是什么呢？請位同學(xué)來解釋一下。？老師這里還有一些浸泡過的其他種子。（課前放在課桌上。對于四年級的學(xué)生來說，自己設(shè)計一個實驗活動畢竟有一定的難度，所以我讓學(xué)生先自學(xué)P33頁介紹的一個對比實驗的研究操作過程，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地研究問題。胚芽發(fā)育成莖和葉，隨著胚軸的伸長露出地面。農(nóng)民為了讓他們的產(chǎn)量不降低，在播種前都要測定種子的發(fā)芽率，一般發(fā)芽率要在90%以上才適于播種，否則就會帶來經(jīng)濟(jì)損失。學(xué)生：老師我想設(shè)計一個探究方案，來探究一下種子的萌發(fā)是否需要光，該怎樣設(shè)計呢？ 教師：誰能幫助他？學(xué)生：可以用黑布包裹對照組，來探究“光”對種子萌發(fā)的影響。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生明確小組分工(組長（主持討論每一個問題，做好分工）；討論內(nèi)容記錄員（簡單記錄討論的結(jié)果，準(zhǔn)備組間交流）；觀察、記錄實驗結(jié)果的負(fù)責(zé)；實驗操作人（負(fù)責(zé)實驗的操作，其他人輔助）)，然后制定計劃。那它的意思是什么呢？ 學(xué)生解釋：這是一首描寫草的生命活動的詩句，是草生命周期的生動寫照。“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會控制條件，檢驗不同的環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響。在脂肪、淀粉和蛋白質(zhì)三種物質(zhì)中含有礦質(zhì)元素的只有蛋白質(zhì)，所以，相同質(zhì)量的種子中，小麥種子所含礦質(zhì)元素的量最少。一般,在雙子葉植物（如大豆）的胚乳的發(fā)育過程中，胚乳的營養(yǎng)逐漸被子葉吸收，致使成熟的種子中無胚乳。五、小結(jié)師：同學(xué)們，這結(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？生：一、種子萌發(fā)的條件：（一）環(huán)境條件：一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。是因為水太多，導(dǎo)致種子萌發(fā)沒有空氣。師：（播放松土、澆水、種子萌發(fā)的照片）一段時間后種子就萌發(fā)了。重點：種子的萌發(fā)條件難點：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以及種子萌發(fā)時內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。具體活動如下：“離離原上草，一歲一枯榮。你是怎么做的？生：1號和2號培養(yǎng)皿是一組對照實驗，往1號和2好培養(yǎng)皿中各放入2張濾紙，各放入10顆綠豆種子，往2號培養(yǎng)皿中滴加水，1號培養(yǎng)皿不加水。當(dāng)一粒種子被昆蟲咬壞或儲存時間過長，已經(jīng)死亡的種子是不能萌發(fā)的。例如，在華北，大麥和豌豆的播種時間比棉早；有些作物的種子在播種前要浸種；土壤需要耕和耙，變得松軟。[答案] D [題3] 下圖中能反映某被子植物胚的發(fā)育初期核DNA數(shù)量變化的曲線是（）[解析] 胚發(fā)育的起點是受精卵（2N），因此曲線的起點的縱坐標(biāo)（DNA相對數(shù)量）應(yīng)為“2”，以次可排除選項B、C。由于甲子房已經(jīng)授粉，發(fā)育成有籽果實；由于丁未授粉，發(fā)育成的果實無籽。三．教學(xué)難點。一提到種子，我們就不由自主地會想到在春暖花開的春天，農(nóng)民要播撒種子。②將每個瓶子分別放十粒種子。同學(xué)們都實施了自己的計劃，那最終觀察的結(jié)果如何呢？學(xué)生回答：只有2號瓶中的種子長成了幼苗。測發(fā)芽率還要重復(fù)1—2次，取幾次的平均值。）【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜里面裝的是什么。（在一個小盒子里，只要墊上一些棉花，保持棉花濕潤，然后把浸泡后的蠶豆種子放在上面就可以了。今天我們學(xué)習(xí)第一節(jié) 種子的萌發(fā) [講授新課]一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件師：一年之計在于春，春天是大多數(shù)作物播種季節(jié)。師：若想知道種子萌發(fā)是否需要空氣，你是怎么設(shè)計實驗的？生：我往4號培養(yǎng)皿中加入2張濾紙，放入10顆綠豆，加過量的水，淹沒種子，把4號培養(yǎng)皿放入櫥柜。四、種子萌發(fā)的過程師：請同學(xué)們看一段視頻，看完后思考回答種子萌發(fā)的過程是怎樣的？（播放視頻）生；種子吸水，種皮脹破—萌發(fā)出根萌發(fā)出莖和葉師：回顧種子的結(jié)構(gòu)，根、莖、葉都是由種子的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育而成？生：看書，討論后回答。不足之處：時間安排的不是很合理，前面太緊，后面時間剩較多；沒有很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生思考討論不夠。三、種子的萌發(fā)過程：種皮脹破胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸伸長六、鞏固練習(xí)在“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗中，1號瓶和3號瓶各檢驗一種條件對種子萌發(fā)的影響，這是一種對照實驗嗎？ 答:,研究的因素不止一個,所以不是一組對照實驗。二、種子萌發(fā)的自身條件 師：只要給定以上條件種子就都能萌發(fā)嗎？生：不一定。師：假設(shè)是否成立呢？這需要有嚴(yán)格的實驗設(shè)計來證明。，明確科學(xué)簡潔的記錄方法課后由小組長負(fù)責(zé)一起去完成這個實驗記錄，好嗎？【板書設(shè)計】種皮胚（胚根、胚芽和子葉）↓↓↓根莖和葉養(yǎng)分第五篇：種子的萌發(fā)教案《種子的萌發(fā)》教案教學(xué)目標(biāo)：理解種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件．能夠設(shè)計探究種子萌發(fā)條件的實驗．嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程． 重點：種子的萌發(fā)條件難點：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以及種子萌發(fā)時內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。，拿到材料后開始活動，教師巡視指導(dǎo)。我的教學(xué)設(shè)計力求運用有效的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。它僅靠課堂的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我適當(dāng)?shù)母鶕?jù)需要把某些研究延伸到了課外。可按照課本93頁右圖裝置取一個直徑10cm的培養(yǎng)皿，鋪2—3層吸水紙，加入少量的水，使紙濕潤，然后均勻地擺上100粒種子，把整個裝置放到溫暖的環(huán)境中或恒溫箱中。教師：那種子在萌發(fā)時，只要符合以上條件就一定能萌發(fā)嗎？學(xué)生：不一定。(2)設(shè)置對照實驗，應(yīng)將種子分成四組。學(xué)生：水、陽光、空氣、土壤、適宜的溫度可能是種子萌發(fā)的必要條件。（2）可自己再收集一部分種子。其中表示蛙受精卵動物極細(xì)胞的細(xì)胞分裂、洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞分裂、人體紅骨髓產(chǎn)生紅細(xì)胞的細(xì)胞分裂的圖解依次是（）A．(1)(2)(3)B．(2)(3)(1)C．(2)(1)(3)D．(3)(1)(2)[解析] 題干敘述的三種細(xì)胞分裂都屬于有絲分裂，細(xì)胞質(zhì)均分，子細(xì)胞體積等大，為原來細(xì)胞體積的一半。[答案] B [題6] 某研究性學(xué)習(xí)小組，對哈密瓜種子的萌發(fā)過程進(jìn)行研究，下圖是他們根據(jù)實驗結(jié)果繪制的曲線圖，其中QCO表示CO2的釋放量，QO表22示O2的吸收量。較好的地方：使用多媒體，使這個課的信息量很豐富。師：你會怎么測？生：取100粒種子，給定2號實驗的條件，最適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣，連續(xù)觀察幾天，看種子的發(fā)芽情況。生：老師：我的3號發(fā)芽了？師：低溫使種子發(fā)芽過程變得很緩慢，不利于種子萌發(fā)。（教師播放視頻）學(xué)生回答：被子植物的一生要經(jīng)歷種子—種子萌發(fā)—植株生長—開花—結(jié)果種子，是一個循環(huán)的過程。第一篇：種子的萌發(fā)種子的萌發(fā)教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)通過種子萌發(fā)條件的實驗，知道種子萌發(fā)的內(nèi)在條件和外在條件。被子植物的一生都要經(jīng)歷哪些過程呢？請同學(xué)們看完視頻后思考回答這個問題。師：你的實驗結(jié)果如何？ 生；3號培養(yǎng)皿不發(fā)芽。如果你是農(nóng)民，在購買種子前會做些什么？ 生：測定種子的發(fā)芽率。[教后反思]：這次課堂，讓我得到很大的收獲，發(fā)現(xiàn)這次課許多上的好的地方，也發(fā)現(xiàn)許多不足。收獲的種子經(jīng)過干燥失去大量的自由水致使oa段