【正文】 每小組準(zhǔn)備：（1）每小組一包種子，內(nèi)含蠶豆、油菜籽、黃豆若干。）（3）浸泡2天的蠶豆各2粒。？討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？板書(shū)課題：種子的萌發(fā)（二）學(xué)習(xí)新課：浸泡種子1.（出示一杯蠶豆苗）提問(wèn)：它是什么發(fā)育而成的？ 2.（出示干的一盆蠶豆）提問(wèn)：這樣的蠶豆干放著會(huì)發(fā)芽嗎？需要什么條件？（水、溫度、氧氣等），為了測(cè)量種子萌發(fā)到底需要吸收多少水分？不同的種子吸收水分的多少是不是一樣？課前，老師做了這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)；（出示準(zhǔn)備好的浸泡實(shí)驗(yàn)裝置）我事先都裝了200毫升的水，然后各取了10粒不同的種子，把他們浸泡在水中。，拿到材料后開(kāi)始活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。，標(biāo)出各部分的名稱。那胚的各個(gè)部分分別變成了植物的什么呢？。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作是很簡(jiǎn)單的，但接下來(lái)的觀察記錄可不輕松。，明確科學(xué)簡(jiǎn)潔的記錄方法課后由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)一起去完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄，好嗎？【板書(shū)設(shè)計(jì)】種皮胚（胚根、胚芽和子葉）↓↓↓根莖和葉養(yǎng)分第五篇：種子的萌發(fā)教案《種子的萌發(fā)》教案教學(xué)目標(biāo)：理解種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件．能夠設(shè)計(jì)探究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)．嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過(guò)程． 重點(diǎn)：種子的萌發(fā)條件難點(diǎn)：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以及種子萌發(fā)時(shí)內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化?！边@首詩(shī)是我們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就能倒背如流的詩(shī)句。（教師播放視頻）學(xué)生回答：被子植物的一生要經(jīng)歷種子—種子萌發(fā)—植株生長(zhǎng)—開(kāi)花—結(jié)果種子，是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程。生：松土、澆水。師：假設(shè)是否成立呢？這需要有嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)證明。師：你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么樣的？生：1號(hào)培養(yǎng)皿不發(fā)芽，2號(hào)培養(yǎng)皿發(fā)芽了。生：老師：我的3號(hào)發(fā)芽了？師：低溫使種子發(fā)芽過(guò)程變得很緩慢，不利于種子萌發(fā)。師： 4號(hào)培養(yǎng)皿是因?yàn)樗喾N子不能發(fā)芽嗎？從4號(hào)培養(yǎng)皿和2號(hào)培養(yǎng)皿對(duì)照中培得出什么結(jié)論？生：不是。二、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件 師：只要給定以上條件種子就都能萌發(fā)嗎？生：不一定。師：種子要想萌發(fā)必須具備種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。師：你會(huì)怎么測(cè)？生：取100粒種子，給定2號(hào)實(shí)驗(yàn)的條件，最適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣，連續(xù)觀察幾天，看種子的發(fā)芽情況。師：學(xué)生講種子萌發(fā)過(guò)程時(shí)，教師逐一播放種子萌發(fā)過(guò)程的照片。三、種子的萌發(fā)過(guò)程：種皮脹破胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸伸長(zhǎng)六、鞏固練習(xí)在“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)中，1號(hào)瓶和3號(hào)瓶各檢驗(yàn)一種條件對(duì)種子萌發(fā)的影響，這是一種對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎？ 答:,研究的因素不止一個(gè),所以不是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。播種前要浸種:滿足對(duì)水分的要求。較好的地方：使用多媒體，使這個(gè)課的信息量很豐富。不足之處：時(shí)間安排的不是很合理，前面太緊，后面時(shí)間剩較多；沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生思考討論不夠。如果你到種子公司購(gòu)買(mǎi)當(dāng)年作物播種所需的種子，你應(yīng)當(dāng)怎樣挑選種子呢？ 答:已度過(guò)休眠期,儲(chǔ)存時(shí)間短,飽滿,破損率低的種子。例如，在華北，大麥和豌豆的播種時(shí)間比棉早；有些作物的種子在播種前要浸種；土壤需要耕和耙，變得松軟。（二）自身?xiàng)l件：種子度過(guò)休眠期，胚是完整有活力的。四、種子萌發(fā)的過(guò)程師：請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，看完后思考回答種子萌發(fā)的過(guò)程是怎樣的？（播放視頻）生；種子吸水，種皮脹破—萌發(fā)出根萌發(fā)出莖和葉師：回顧種子的結(jié)構(gòu)，根、莖、葉都是由種子的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育而成？生：看書(shū)，討論后回答。種子發(fā)芽率僅10%，406戶農(nóng)民受害，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)44萬(wàn)余元。當(dāng)一粒種子被昆蟲(chóng)咬壞或儲(chǔ)存時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，已經(jīng)死亡的種子是不能萌發(fā)的。種子萌發(fā)需要充足的空氣。師：若想知道種子萌發(fā)是否需要空氣，你是怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？生：我往4號(hào)培養(yǎng)皿中加入2張濾紙，放入10顆綠豆，加過(guò)量的水，淹沒(méi)種子，把4號(hào)培養(yǎng)皿放入櫥柜。師：若要探究種子萌發(fā)是否需要適宜的溫度，你是怎么做的？生：往3號(hào)培養(yǎng)皿中放入2張濾紙，放10顆綠豆，加入一定水分，使濾紙剛好濕潤(rùn)，把3號(hào)培養(yǎng)皿放到冰箱。你是怎么做的？生：1號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)皿是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，往1號(hào)和2好培養(yǎng)皿中各放入2張濾紙，各放入10顆綠豆種子，往2號(hào)培養(yǎng)皿中滴加水，1號(hào)培養(yǎng)皿不加水。下面我們來(lái)探究一下種子萌發(fā)的環(huán)境條件。今天我們學(xué)習(xí)第一節(jié) 種子的萌發(fā) [講授新課]一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件師：一年之計(jì)在于春，春天是大多數(shù)作物播種季節(jié)。（學(xué)生解釋）這是一首描寫(xiě)草的生命活動(dòng)的詩(shī)句，是草生命周期的生動(dòng)寫(xiě)照。具體活動(dòng)如下：“離離原上草，一歲一枯榮。問(wèn)：我們可以幾天觀察一次。（在一個(gè)小盒子里，只要墊上一些棉花，保持棉花濕潤(rùn)，然后把浸泡后的蠶豆種子放在上面就可以了。（師出示裝好袋的黃豆、油菜種子），與蠶豆種子比較一下。外面的被我們剝下來(lái)的是“種皮”，里面的“豆瓣”我們稱它為種子的“胚”。（三）學(xué)習(xí)新課：種子的內(nèi)部構(gòu)造談話：剛才，我們看到浸了水的蠶豆已經(jīng)發(fā)芽了，那你知道蠶豆里面是怎樣的嗎？想不想看一看？：（1）小心地將種皮剝下，盡量保持完整。）【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜里面裝的是什么。）（2）放大鏡2個(gè)，浸泡2天的蠶豆、黃豆、油菜籽種子各2粒，記錄紙一張，放在解剖盤(pán)中。在教學(xué)過(guò)程中，主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、交流等，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)種子的結(jié)構(gòu)有一個(gè)完整系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用。而且要求學(xué)生下課后繼續(xù)研究并在第33頁(yè)作好記錄以后交流。觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)這部分是在三年級(jí)下冊(cè)三單元植物的一生里面已經(jīng)研究過(guò)的，所以在這兒我只強(qiáng)調(diào)鑷子解剖種子的方法和注意事項(xiàng)，其它的都放手交給學(xué)生去操作。第四篇：《種子的萌發(fā)》教案教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元【教材分析】《萌發(fā)的種子》這一課是教育科學(xué)出版社四年級(jí)下期第二單元第六課時(shí)。［課堂小結(jié)］本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了測(cè)定種子發(fā)芽率和種子萌發(fā)的過(guò)程。教師：現(xiàn)在我們明白了抽樣檢測(cè)和抽樣調(diào)查的概念、測(cè)定發(fā)芽率的方法，具體實(shí)驗(yàn)需要我們以小組為單位課后完成。(3)不對(duì)，應(yīng)隨機(jī)選取種子，盡量避免人為因素的影響。測(cè)發(fā)芽率還要重復(fù)1—2次，取幾次的平均值。下面我們還是來(lái)探究一下如何測(cè)定種子的發(fā)芽率。教師：當(dāng)一粒種子被昆蟲(chóng)咬壞或儲(chǔ)存時(shí)間過(guò)長(zhǎng)已經(jīng)死亡的種子是不能萌發(fā)的。教師：同學(xué)的思維非常清晰。同學(xué)們都實(shí)施了自己的計(jì)劃，那最終觀察的結(jié)果如何呢？學(xué)生回答：只有2號(hào)瓶中的種子長(zhǎng)成了幼苗。教師：同學(xué)們你們真是太棒了，經(jīng)過(guò)大家的討論和交流對(duì)我們的方案進(jìn)行了分析，如果認(rèn)為合理和完善的就可按照方案來(lái)實(shí)施，并做好觀察記錄筆記，以備下節(jié)課使用。(4)溫暖的溫度，充足的水分和充足的空氣等條件。下面我們就來(lái)討論、完善我們的計(jì)劃，請(qǐng)大家思考：(1)在探究中應(yīng)當(dāng)選用什么樣的種子？(2)怎樣才能探究不同環(huán)境條件對(duì)種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？(3)每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每小組只有一粒種子行嗎 ？(4)對(duì)照組應(yīng)當(dāng)提供什么樣的溫度、水分、空氣等條件？(5)對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)組的處理除了研究的條件外，其它環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對(duì)照組相同？(6)每隔多長(zhǎng)時(shí)間觀察一次？對(duì)每組實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)同時(shí)觀察。②將每個(gè)瓶子分別放十粒種子。教師：請(qǐng)每小組選派一名代表談一談本組制定的計(jì)劃。??教師：那么到底我們的假設(shè)哪一種情況正確呢？這就需要我們?? 學(xué)生：這就需要我