【正文】 （四）學習新課：發(fā)芽的蠶豆，還知道它們會發(fā)芽，讓我們一起來看一段有關種子發(fā)育成幼苗的視頻片段吧！學生觀看種子萌發(fā)的視頻。，那胚的各個部分分別變成了植物的什么呢？。！但要想知道結果，有什么好方法？。（在一個小盒子里，只要墊上一些棉花，保持棉花濕潤，然后把浸泡后的蠶豆種子放在上面就可以了。），學生操作實驗。這個實驗的操作是很簡單的，但接下來的觀察記錄可不輕松。有沒有發(fā)現盒子上面的記錄表？ 。問：我們可以幾天觀察一次。（五）總結拓展談話：老師發(fā)給大家的種子已經是浸泡過的了，今天正好是第兩天，我們就以兩天為間隔，可以嗎？ 問：那重點應該觀察些什么內容呢？今天“它各個部分是什么樣子的？”讓我們先把它們記錄下來吧！。，明確科學簡潔的記錄方法課后由小組長負責一起去完成這個實驗記錄，好嗎？【板書設計】種皮胚（胚根、胚芽和子葉）↓↓↓根莖和葉養(yǎng)分第五篇：種子的萌發(fā)教案《種子的萌發(fā)》教案教學目標：理解種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件．能夠設計探究種子萌發(fā)條件的實驗．嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程． 重點：種子的萌發(fā)條件難點：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以及種子萌發(fā)時內部物質的轉化。教學過程：[導入新課] 教師活動：用談話式教學方法讓學生認識植物的一生所要經歷的過程。具體活動如下：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！边@首詩是我們在很小的時候就能倒背如流的詩句。那它的意思是什么呢？請位同學來解釋一下。（學生解釋）這是一首描寫草的生命活動的詩句，是草生命周期的生動寫照。被子植物的一生都要經歷哪些過程呢？請同學們看完視頻后思考回答這個問題。（教師播放視頻）學生回答：被子植物的一生要經歷種子—種子萌發(fā)—植株生長—開花—結果種子，是一個循環(huán)的過程。我們這一章就來詳細地認識一下被子植物的一生。今天我們學習第一節(jié) 種子的萌發(fā) [講授新課]一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件師：一年之計在于春，春天是大多數作物播種季節(jié)。？？生：因為春天很溫暖，雨水充足，所以春天播種的種子容易長成幼苗。生：松土、澆水。師：（播放松土、澆水、種子萌發(fā)的照片）一段時間后種子就萌發(fā)了。下面我們來探究一下種子萌發(fā)的環(huán)境條件。首先：復習探究實驗的幾個步驟：提出問題—做出假設—制訂計劃—實施計劃—得出結論—表達和交流生：提出問題：種子在哪種環(huán)境下才能萌發(fā)呢？生：作出假設：討論后得出種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。師：假設是否成立呢？這需要有嚴格的實驗設計來證明。假如給你綠豆種子（若干）、培養(yǎng)皿（4個）、濾紙（若干）、水??討論回回答，你是怎么設計實驗的？師：假如2號培養(yǎng)皿提供種子萌發(fā)所需要的最適宜的條件，1號探究的變量是水。你是怎么做的？生：1號和2號培養(yǎng)皿是一組對照實驗，往1號和2好培養(yǎng)皿中各放入2張濾紙，各放入10顆綠豆種子，往2號培養(yǎng)皿中滴加水，1號培養(yǎng)皿不加水。將2號培養(yǎng)皿都放到櫥柜中。師：你的實驗結果是什么樣的？生：1號培養(yǎng)皿不發(fā)芽，2號培養(yǎng)皿發(fā)芽了。師：這個實驗說明了什么問題？ 生：種子萌發(fā)需要一定的水分。師：若要探究種子萌發(fā)是否需要適宜的溫度，你是怎么做的？生：往3號培養(yǎng)皿中放入2張濾紙，放10顆綠豆，加入一定水分，使濾紙剛好濕潤，把3號培養(yǎng)皿放到冰箱。師：你的實驗結果如何？ 生；3號培養(yǎng)皿不發(fā)芽。生：老師：我的3號發(fā)芽了？師：低溫使種子發(fā)芽過程變得很緩慢，不利于種子萌發(fā)。從這個實驗中你得出了什么結論？ 生：種子萌發(fā)需要適宜的溫度。師：若想知道種子萌發(fā)是否需要空氣，你是怎么設計實驗的？生：我往4號培養(yǎng)皿中加入2張濾紙，放入10顆綠豆，加過量的水，淹沒種子，把4號培養(yǎng)皿放入櫥柜。師：你的實驗結果如何？生：4號培養(yǎng)皿不發(fā)芽。師： 4號培養(yǎng)皿是因為水太多種子不能發(fā)芽嗎？從4號培養(yǎng)皿和2號培養(yǎng)皿對照中培得出什么結論？生：不是。是因為水太多，導致種子萌發(fā)沒有空氣。種子萌發(fā)需要充足的空氣。師：從這個探究實驗中我們得出種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件是什么？ 生：種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。二、種子萌發(fā)的自身條件 師：只要給定以上條件種子就都能萌發(fā)嗎？生：不一定。種子萌發(fā)不僅要有外部的環(huán)境條件，而且還有有種子的自身條件。當一粒種子被昆蟲咬壞或儲存時間過長，已經死亡的種子是不能萌發(fā)的。師：種子種子成熟后，大都有一段時間的休眠，正在休眠時期的種子也是不能萌發(fā)的。師：種子要想萌發(fā)必須具備種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。三、測定種子發(fā)芽率師：（引入報紙）2004年，云南省元謀縣發(fā)生了一場“紅葉三號”劣質洋蔥種子的事故。種子發(fā)芽率僅10%，406戶農民受害，直接經濟損失達44萬余元。如果你是農民，在購買種子前會做些什么？ 生：測定種子的發(fā)芽率。師：你會怎么測？生：取100粒種子，給定2號實驗的條件，最適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣，連續(xù)觀察幾天，看種子的發(fā)芽情況。師：假如98粒種子發(fā)芽，發(fā)芽率怎么計算？生：發(fā)芽率=98/100*100%公式：發(fā)芽率=發(fā)芽種子數/供檢測種子數*100% 師：別忘記要做重復實驗。四、種子萌發(fā)的過程師：請同學們看一段視頻，看完后思考回答種子萌發(fā)的過程是怎樣的？（播放視頻）生；種子吸水，種皮脹破—萌發(fā)出根萌發(fā)出莖和葉師：回顧種子的結構，根、莖、葉都是由種子的哪些結構發(fā)育而成？生：看書，討論后回答。胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，胚軸伸長，連接莖和葉。師：學生講種子萌發(fā)過程時，教師逐一播放種子萌發(fā)過程的照片。五、小結師：同學們，這結課我們都學習了哪些知識？生：一、種子萌發(fā)的條件：（一）環(huán)境條件：一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。（二）自身條件：種子度過休眠期，胚是完整有活力的。二、萌發(fā)率=發(fā)芽種子數/供檢測的種子數*100%。三、種子的萌發(fā)過程：種皮脹破胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸伸長六、鞏固練習在“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗中，1號瓶和3號瓶各檢驗一種條件對種子萌發(fā)的影響，這是一種對照實驗嗎？ 答:,研究的因素不止一個,所以不是一組對照實驗。春播時有許多要注意的事項。例如，在華北，大麥和豌豆的播種時間比棉早；有些作物的種子在播種前要浸種；土壤需要耕和耙，變得松軟。你能說說其中的科學道理嗎？ 答:在華北，大麥和豌豆的播種時間比棉早,因為:不同種子萌發(fā)對溫度有不同的要求。播種前要浸種:滿足對水分的要求。土壤耕和耙:、我國北方常在早春播種以后，用塑料薄膜覆蓋地面（通常稱為“地膜覆蓋”），這對種子萌發(fā)有什么好處？答:提高地表層的土壤溫度,減少北方干旱的早春土壤水分的散失,促使種子提早萌發(fā)。如果你到種子公司購買當年作物播種所需的種子，你應當怎樣挑選種子呢？ 答:已度過休眠期,儲存時間短,飽滿,破損率低的種子。[教后反思]：這次課堂，讓我得到很大的收獲，發(fā)現這次課許多上的好的地方，也發(fā)現許多不足。較好的地方：使用多媒體，使這個課的信息量很豐富。提早布置實驗，學生十分配合，都有在家完成，使學生能很好互動。不足之處：時間安排的不是很合理，前面太緊，后面時間剩較多；沒有很好的調動學生的積極性，學生思考討論不夠。以后上課中，可以可以多給學生思考討論的時間。