【正文】 以后上課中，可以可以多給學(xué)生思考討論的時間。[教后反思]：這次課堂，讓我得到很大的收獲，發(fā)現(xiàn)這次課許多上的好的地方，也發(fā)現(xiàn)許多不足。你能說說其中的科學(xué)道理嗎？ 答:在華北，大麥和豌豆的播種時間比棉早,因為:不同種子萌發(fā)對溫度有不同的要求。二、萌發(fā)率=發(fā)芽種子數(shù)/供檢測的種子數(shù)*100%。胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，胚軸伸長，連接莖和葉。如果你是農(nóng)民，在購買種子前會做些什么？ 生：測定種子的發(fā)芽率。師：種子種子成熟后，大都有一段時間的休眠，正在休眠時期的種子也是不能萌發(fā)的。師：從這個探究實驗中我們得出種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件是什么？ 生：種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。師：你的實驗結(jié)果如何？生：4號培養(yǎng)皿不發(fā)芽。師：你的實驗結(jié)果如何？ 生；3號培養(yǎng)皿不發(fā)芽。將2號培養(yǎng)皿都放到櫥柜中。首先：復(fù)習(xí)探究實驗的幾個步驟：提出問題—做出假設(shè)—制訂計劃—實施計劃—得出結(jié)論—表達(dá)和交流生：提出問題：種子在哪種環(huán)境下才能萌發(fā)呢？生：作出假設(shè)：討論后得出種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。？？生：因為春天很溫暖，雨水充足，所以春天播種的種子容易長成幼苗。被子植物的一生都要經(jīng)歷哪些過程呢？請同學(xué)們看完視頻后思考回答這個問題。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（五）總結(jié)拓展談話：老師發(fā)給大家的種子已經(jīng)是浸泡過的了，今天正好是第兩天，我們就以兩天為間隔，可以嗎？ 問：那重點應(yīng)該觀察些什么內(nèi)容呢？今天“它各個部分是什么樣子的？”讓我們先把它們記錄下來吧！。），學(xué)生操作實驗。，交流這些種子的構(gòu)造有哪些共同點？（四）學(xué)習(xí)新課：發(fā)芽的蠶豆，還知道它們會發(fā)芽，讓我們一起來看一段有關(guān)種子發(fā)育成幼苗的視頻片段吧！學(xué)生觀看種子萌發(fā)的視頻。胚還包括：胚根、胚芽和子葉等。（2）小心地將“豆瓣”分開，觀察連接處是怎樣的？（3）仔細(xì)觀察、認(rèn)真完成記錄表。點出它們都是植物的種子。（放在講臺桌旁?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：一小黑袋蠶豆、黃豆、油菜籽，蠶豆幼苗一盆，干、浸泡2天、浸泡更長時間的蠶豆種子各一大盆，浸泡實驗裝置，課件。[課時安排] 1課時【教學(xué)方法】本課主要是采用講授法、觀察法、動手操作法，學(xué)生是學(xué)習(xí)科學(xué)的主人。情感、態(tài)度與價值觀： ?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：，條件適宜時種子就會萌發(fā)，新的生命就會開始生長。學(xué)生很容易得出蠶豆種子可以分成種皮、胚根、胚芽、子葉等部分?！懊劝l(fā)的種子”的研究是一個長期研究的過程，也是生命單元唯一的一個長期研究活動，活動中教師要給足學(xué)生充分的時間和研究的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生對生命現(xiàn)象長期觀察的素養(yǎng)。據(jù)下列處理分析回答： 1號瓶 2號瓶 3號瓶 4號瓶處理方法 10粒種子，擰緊瓶蓋 10粒種子加適量水，擰緊瓶蓋 10粒種子加較多水，擰緊瓶蓋 10粒種子加適量水，擰緊瓶蓋室溫 室溫 室溫 低溫（1）表中有_________組對照實驗，分別是_______________________________。對種子的萌發(fā)條件及其過程都有一個初步的認(rèn)識。種子有了萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件后，就可萌發(fā)成為幼苗，那么幼苗又是如何發(fā)育形成的呢？請同學(xué)們觀看多媒體動畫，觀看完畢后我找一位同學(xué)來描述一下。(4)充足的水分、空氣和適當(dāng)?shù)臏囟取W(xué)生討論，總結(jié)：(1)不能。怎樣來測定種子的發(fā)芽率呢？在測定之前請大家思考以下幾個問題：(1)如果你是一個農(nóng)民，從種子站買了一袋種子，測發(fā)芽率時，能把整袋種子都用上嗎？如不能，應(yīng)怎么辦？(2)有人說為避免浪費，用三五粒種子測一下發(fā)芽率就行了。此外，種子成熟后，大都有一段時間的休眠，正在休眠時期的種子也是不能萌發(fā)的。那么，由此可以得出什么結(jié)論呢？ 學(xué)生：種子萌發(fā)的外界條件為：適宜的溫度，一定的水分和充足的空氣。(對有不同結(jié)果的小組要與其他小組共同分析原因。［課堂小結(jié)］本節(jié)課我們了解了植物一生所要經(jīng)歷的階段，并制定了驗證種子萌發(fā)的環(huán)境條件的計劃。(5)應(yīng)該相同，方能保證只有一個變量。師生共同討論總結(jié)：(1)完整的、飽滿的、活的種子。A號瓶倒入較多的水。在教師的引導(dǎo)下，每小組選派一名代表交流計劃，并總結(jié)：①準(zhǔn)備植物的種子，如小麥種子。教師：同學(xué)們說的非常正確，請大家按照我們課前分好的小組，進(jìn)行討論，制定計劃。教師：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？學(xué)生：種子本身有貯存養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)，種子的萌發(fā)不需要肥料。俗話說的好“一年之計在于春”“春種一粒粟，秋收萬顆子”，那么，農(nóng)民為什么要在春天播種呢？這還得從種子萌發(fā)的環(huán)境條件說起。我們這一章就來詳細(xì)地認(rèn)識一下被子植物的一生。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。：（1）生物課外小組的同學(xué)做好測定種子發(fā)芽率的演示實驗。，設(shè)置對照實驗的訓(xùn)練及現(xiàn)象分析。、管理植物的活動，培養(yǎng)愛護(hù)植物的情感?！胺N子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。[答案] C [題13] 下圖縱軸代表一個細(xì)胞的相對體積，橫軸代表細(xì)胞分裂的次數(shù)。[答案] D 2 高等動物的個體發(fā)育[題11] 下列各曲線中，能正確表示蛙的受精卵發(fā)育到囊胚的過程中，每個細(xì)胞的體積、核DNA的數(shù)量、有機(jī)物的變化是（）A.③④② B.①④② C.①④① D.③④③ [解析] 蛙的受精卵發(fā)育到囊胚的過程在蛙體外水環(huán)境中，在這一過程中，不從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)，發(fā)育所需營養(yǎng)由卵黃提供，所以隨卵裂次數(shù)的增加，有機(jī)物逐漸減少，每個細(xì)胞的體積都應(yīng)呈曲線①的變化趨勢。[答案] A [題9] 下列各曲線中，能正確表示一粒小麥種子自播種開始，在此后的生命周期中干重變化的示意圖是（） [解析] 題干中“生命周期”是指“種子萌發(fā)→生長→衰老”的過程，“干重”是指“有機(jī)物為主的物質(zhì)質(zhì)量”。[答案] B [題7] 實驗測得小麥、大豆、花生干種子中三大類有機(jī)物占種子總質(zhì)量的百分比（如圖所示），下列據(jù)圖所作的相關(guān)敘述，正確的是（）A．小麥種子中蛋白質(zhì)含量最高B．上述三種不同種子剛萌發(fā)時，花生種子中脂肪含量增加較快而淀粉增加較慢 C．上述三種不同種子萌發(fā)過程中所需酶的種類、含量均相同D．相同質(zhì)量的種子中，小麥種子所含礦質(zhì)元素的量最少[解析] 由圖可知，小麥、大豆、花生三種種子都含有脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)，但量不同，其中小麥含淀粉最多，花生含脂肪最多，大豆含蛋白質(zhì)最多。收獲的種子經(jīng)過干燥失去大量的自由水致使oa段鮮重減少；干燥的種子在貯存過程中呼吸作用較弱，基本處于休眠狀態(tài)，物質(zhì)變化量較小，因此C項正確；bc段鮮重增加，是由于種子吸水開始萌發(fā)，這一階段有機(jī)物因呼吸作用旺盛而大量減少；c點以后增幅較大，是根系大量從外界吸收水分和萌發(fā)的幼苗開始光合作用合成有機(jī)物所致。胚的發(fā)育過程中，首先有一個短暫的休眠，而后細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，其結(jié)果細(xì)胞數(shù)目呈指數(shù)增加，每個細(xì)胞的核DNA數(shù)量相等，所以胚的發(fā)育初期核DNA數(shù)量變化應(yīng)為圖A所示曲線的變化趨勢。[答案] A [題2] 下圖是小麥種子形成過程中四種有機(jī)物量的變化。以后上課中，可以可以多給學(xué)生思考討論的時間。[教后反思]：這次課堂，讓我得到很大的收獲，發(fā)現(xiàn)這次課許多上的好的地方，也發(fā)現(xiàn)許多不足。你能說說其中的科學(xué)道理嗎？ 答:在華北，大麥和豌豆的播種時間比棉早,因為:不同種子萌發(fā)對溫度有不同的要求。二、萌發(fā)率=發(fā)芽種子數(shù)/供檢測的種子數(shù)*100%。胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，胚軸伸長，連接莖和葉。如果你是農(nóng)民，在