【正文】 購買種子前會做些什么？ 生：測定種子的發(fā)芽率。師：種子種子成熟后，大都有一段時間的休眠，正在休眠時期的種子也是不能萌發(fā)的。師：從這個探究實驗中我們得出種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件是什么？ 生：種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。師：你的實驗結(jié)果如何？生：4號培養(yǎng)皿不發(fā)芽。師：你的實驗結(jié)果如何？ 生；3號培養(yǎng)皿不發(fā)芽。將2號培養(yǎng)皿都放到櫥柜中。首先：復習探究實驗的幾個步驟：提出問題—做出假設(shè)—制訂計劃—實施計劃—得出結(jié)論—表達和交流生：提出問題：種子在哪種環(huán)境下才能萌發(fā)呢？生：作出假設(shè)：討論后得出種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。？？生：因為春天很溫暖，雨水充足，所以春天播種的種子容易長成幼苗。被子植物的一生都要經(jīng)歷哪些過程呢？請同學們看完視頻后思考回答這個問題。野火燒不盡，春風吹又生。教師可以從生活實際出發(fā)，讓學生提前在課下進行實驗，讓學生從實驗的現(xiàn)象入手，提出一系列的問題，讓學生進行討論，分析，適當給以提示，最后由學生觀察由教師完成課本上的有關(guān)實驗，歸納出種子萌發(fā)所需要的條件。情感目標通過分析種子萌發(fā)的條件，初步樹立內(nèi)、外因辯證統(tǒng)一的觀點。第一篇：種子的萌發(fā)種子的萌發(fā)教學目標 知識目標通過種子萌發(fā)條件的實驗，知道種子萌發(fā)的內(nèi)在條件和外在條件。通過了解種子的休眠特性、種子的壽命進行生物科學價值觀的教育。關(guān)于種子萌發(fā)過程，教師可以讓學生利用課前實驗進行觀察，并通過教師準備的實驗材料及掛圖來描述，最后教師可以提出一個關(guān)鍵的問題：一粒飽滿的且胚完好的種子在得到充分的外界條件下是否一定能夠萌發(fā)成幼苗？從而將話題引入種子的休眠和壽命的問題中?！边@首詩是我們在很小的時候就能倒背如流的詩句。（教師播放視頻）學生回答：被子植物的一生要經(jīng)歷種子—種子萌發(fā)—植株生長—開花—結(jié)果種子，是一個循環(huán)的過程。生：松土、澆水。師：假設(shè)是否成立呢？這需要有嚴格的實驗設(shè)計來證明。師：你的實驗結(jié)果是什么樣的？生：1號培養(yǎng)皿不發(fā)芽，2號培養(yǎng)皿發(fā)芽了。生：老師：我的3號發(fā)芽了？師：低溫使種子發(fā)芽過程變得很緩慢，不利于種子萌發(fā)。師： 4號培養(yǎng)皿是因為水太多種子不能發(fā)芽嗎？從4號培養(yǎng)皿和2號培養(yǎng)皿對照中培得出什么結(jié)論？生：不是。二、種子萌發(fā)的自身條件師：只要給定以上條件種子就都能萌發(fā)嗎？生：不一定。師：種子要想萌發(fā)必須具備種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。師：你會怎么測？生：取100粒種子，給定2號實驗的條件，最適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣，連續(xù)觀察幾天，看種子的發(fā)芽情況。師：學生講種子萌發(fā)過程時，教師逐一播放種子萌發(fā)過程的照片。三、種子的萌發(fā)過程：種皮脹破胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸伸長六、鞏固練習在“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗中，1號瓶和3號瓶各檢驗一種條件對種子萌發(fā)的影響，這是一種對照實驗嗎？答:,研究的因素不止一個,所以不是一組對照實驗。播種前要浸種:滿足對水分的要求。較好的地方：使用多媒體，使這個課的信息量很豐富。第二篇：種子萌發(fā)專題一組“生物個體發(fā)育的坐標圖題及解析”四川省南充高級中學（637000）楊長奎 被子植物的個體發(fā)育 種子的形成[題1] 本小題甲、乙兩圖均表示被子植物個體發(fā)育過程中胚和胚乳的發(fā)育狀況，下列回答正確的是（）A．圖甲表示玉米種子的形成，其中a表示胚乳的發(fā)育 B．圖甲表示大豆種子的形成，其中b表示胚的發(fā)育 C．圖乙表示玉米種子的形成，其中c表示胚乳的發(fā)育 D．圖乙表示大豆種子的形成，其中d表示胚的發(fā)育[解析] 胚的發(fā)育晚于胚乳的發(fā)育（因為被子植物雙受精作用的結(jié)果產(chǎn)生受精卵和受精極核，受精極核立即發(fā)育形成胚乳，而受精卵要經(jīng)過一個短暫時間的休眠后才發(fā)育形成胚）。能代表種子內(nèi)葡萄糖、蔗糖、淀粉、蛋白質(zhì)的變化的曲線是（）A、①②③④ B、④③②① C、③②①④ D、④③①②[解析] 成熟的小麥種子內(nèi)淀粉的含量最高，蛋白質(zhì)含量較低。[答案] A 種子的萌發(fā)[題4] 在玉米和大豆種子萌發(fā)的過程中，能正確反映它們的胚干重變化的是（）A、①② B、①③ C、①④ D、③③[解析] 種子萌發(fā)中有機物總量減少，只有當光合作用發(fā)生時才開始增加；單子葉植物種子萌發(fā)時，胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)要轉(zhuǎn)移到胚中。[答案] B [題6] 某研究性學習小組，對哈密瓜種子的萌發(fā)過程進行研究，下圖是他們根據(jù)實驗結(jié)果繪制的曲線圖，其中QCO表示CO2的釋放量，QO表22示O2的吸收量。因此選項ABC均錯誤。在種子萌發(fā)過程中，細胞代謝旺盛，呼吸作用強，有機物逐漸減少；萌發(fā)后幼苗變綠可進行光合作用時，有機物開始逐漸增加；在植物衰老期，呼吸作用強于光合作用，有機物又開始逐漸減少。蛙的受精卵發(fā)育到囊胚的過程是有絲分裂，每個細胞核DNA的數(shù)量恒定，應(yīng)呈曲線④的變化趨勢。其中表示蛙受精卵動物極細胞的細胞分裂、洋蔥根尖分生區(qū)的細胞分裂、人體紅骨髓產(chǎn)生紅細胞的細胞分裂的圖解依次是（）A．(1)(2)(3)B．(2)(3)(1)C．(2)(1)(3)D．(3)(1)(2)[解析] 題干敘述的三種細胞分裂都屬于有絲分裂，細胞質(zhì)均分，子細胞體積等大，為原來細胞體積的一半。過程與方法目標，學會實驗設(shè)計的基本方法，懂得實驗設(shè)計的基本原則。二．教學重點。四．教學方法實驗法、歸納法、分析法。（2）可自己再收集一部分種子?！边@是我們在很小的時候就能倒背如流的詩句。［講授新課］教師：當我們步入茂密的大森林，抬頭仰望那參天的大樹時，都不禁會感嘆生命的偉大。下面，我們就來試著探究一下種子萌發(fā)的環(huán)境條件。學生：水、陽光、空氣、土壤、適宜的溫度可能是種子萌發(fā)的必要條件。制定計劃時依據(jù)我們教材中所給出的方案，也可以設(shè)計自己的方案。四個玻璃瓶子分別編號。③將A、B、D號瓶放在室內(nèi)，C號瓶放到冰箱內(nèi)。(2)設(shè)置對照實驗，應(yīng)將種子分成四組。(6)每天觀察一次，每組實驗應(yīng)同時觀察，方能保證萌發(fā)時間相同。結(jié)果會是什么樣子呢？請大家在課后一定要注意觀察。)［講授新課］教師：這個實驗結(jié)果能告訴我們什么呢？1號瓶說明沒有水種子不能萌發(fā)。教師：那種子在萌發(fā)時，只要符合以上條件就一定能萌發(fā)嗎？學生：不一定。一粒種子要想萌發(fā)長成一棵參天大樹，或長成一株農(nóng)作物都必須具備萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。你認為可行嗎？(3)又有人說測發(fā)芽率應(yīng)當盡量挑選個大、飽滿的種子。太浪費，采用抽樣檢測?？砂凑照n本93頁右圖裝置取一個直徑10cm的培養(yǎng)皿，鋪2—3層吸水紙，加入少量的水，使紙濕潤，然后均勻地擺上100粒種子，把整個裝置放到溫暖的環(huán)境中或恒溫箱中。學生觀看后描述：當種子萌發(fā)時，首先要吸水脹破種皮，同時將子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)給胚根、胚芽和胚軸，隨后，胚根發(fā)育，突出種皮，形成根，從而固定植物體，并從土壤中吸取水分。希望大家能在以后的學習和生活中積累更多的有關(guān)資料和信息。（2）2號瓶的作用是__________，原因是__________________________________。它僅靠課堂的時間是遠遠不夠的，所以我適當?shù)母鶕?jù)需要把某些研究延伸到了課外。以前在三年級研究的時候還提到胚軸，這兒考慮到學生的年齡特征，胚軸就沒有提出來了。胚是有生命的。、堅持觀察記錄的良好科學習慣。我的教學設(shè)計力求運用有效的教學策略，創(chuàng)設(shè)一定教學情境，引導學生進行自主學習。