【正文】 第一篇：種子的萌發(fā)種子的萌發(fā)教學(xué)目標 知識目標通過種子萌發(fā)條件的實驗，知道種子萌發(fā)的內(nèi)在條件和外在條件。知道植物種子萌發(fā)的過程，并能指出種子結(jié)構(gòu)與幼苗各結(jié)構(gòu)的對應(yīng)關(guān)系。能力目標通過觀察實驗和分析實驗現(xiàn)象，分析種子萌發(fā)的原因，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和分析問題、解決問題的探究能力。情感目標通過分析種子萌發(fā)的條件，初步樹立內(nèi)、外因辯證統(tǒng)一的觀點。通過了解種子的休眠特性、種子的壽命進行生物科學(xué)價值觀的教育。重點：種子的萌發(fā)條件難點：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以及種子萌發(fā)時內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。手段：教師引導(dǎo)學(xué)生進行探究實驗，分析得出結(jié)論為主 設(shè)計思想：采取觀察討論的教學(xué)方法。教師可以從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生提前在課下進行實驗，讓學(xué)生從實驗的現(xiàn)象入手，提出一系列的問題，讓學(xué)生進行討論，分析，適當給以提示，最后由學(xué)生觀察由教師完成課本上的有關(guān)實驗，歸納出種子萌發(fā)所需要的條件。關(guān)于種子萌發(fā)過程，教師可以讓學(xué)生利用課前實驗進行觀察，并通過教師準備的實驗材料及掛圖來描述，最后教師可以提出一個關(guān)鍵的問題：一粒飽滿的且胚完好的種子在得到充分的外界條件下是否一定能夠萌發(fā)成幼苗？從而將話題引入種子的休眠和壽命的問題中。教學(xué)過程：[導(dǎo)入新課] 教師活動：用談話式教學(xué)方法讓學(xué)生認識植物的一生所要經(jīng)歷的過程。具體活動如下：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@首詩是我們在很小的時候就能倒背如流的詩句。那它的意思是什么呢？請位同學(xué)來解釋一下。（學(xué)生解釋）這是一首描寫草的生命活動的詩句，是草生命周期的生動寫照。被子植物的一生都要經(jīng)歷哪些過程呢？請同學(xué)們看完視頻后思考回答這個問題。（教師播放視頻）學(xué)生回答：被子植物的一生要經(jīng)歷種子—種子萌發(fā)—植株生長—開花—結(jié)果種子，是一個循環(huán)的過程。我們這一章就來詳細地認識一下被子植物的一生。今天我們學(xué)習(xí)第一節(jié) 種子的萌發(fā) [講授新課]一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件師：一年之計在于春，春天是大多數(shù)作物播種季節(jié)。？？生：因為春天很溫暖，雨水充足，所以春天播種的種子容易長成幼苗。生：松土、澆水。師：（播放松土、澆水、種子萌發(fā)的照片）一段時間后種子就萌發(fā)了。下面我們來探究一下種子萌發(fā)的環(huán)境條件。首先：復(fù)習(xí)探究實驗的幾個步驟：提出問題—做出假設(shè)—制訂計劃—實施計劃—得出結(jié)論—表達和交流生：提出問題：種子在哪種環(huán)境下才能萌發(fā)呢？生：作出假設(shè)：討論后得出種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。師：假設(shè)是否成立呢？這需要有嚴格的實驗設(shè)計來證明。假如給你綠豆種子（若干）、培養(yǎng)皿（4個）、濾紙（若干）、水??討論回回答，你是怎么設(shè)計實驗的？師：假如2號培養(yǎng)皿提供種子萌發(fā)所需要的最適宜的條件，1號探究的變量是水。你是怎么做的？生：1號和2號培養(yǎng)皿是一組對照實驗，往1號和2好培養(yǎng)皿中各放入2張濾紙，各放入10顆綠豆種子，往2號培養(yǎng)皿中滴加水，1號培養(yǎng)皿不加水。將2號培養(yǎng)皿都放到櫥柜中。師：你的實驗結(jié)果是什么樣的？生：1號培養(yǎng)皿不發(fā)芽，2號培養(yǎng)皿發(fā)芽了。師：這個實驗說明了什么問題？ 生：種子萌發(fā)需要一定的水分。師：若要探究種子萌發(fā)是否需要適宜的溫度，你是怎么做的？生：往3號培養(yǎng)皿中放入2張濾紙，放10顆綠豆，加入一定水分，使濾紙剛好濕潤，把3號培養(yǎng)皿放到冰箱。師：你的實驗結(jié)果如何？ 生；3號培養(yǎng)皿不發(fā)芽。生：老師：我的3號發(fā)芽了？師：低溫使種子發(fā)芽過程變得很緩慢，不利于種子萌發(fā)。從這個實驗中你得出了什么結(jié)論？ 生：種子萌發(fā)需要適宜的溫度。師：若想知道種子萌發(fā)是否需要空氣，你是怎么設(shè)計實驗的？生：我往4號培養(yǎng)皿中加入2張濾紙，放入10顆綠豆，加過量的水，淹沒種子，把4號培養(yǎng)皿放入櫥柜。師：你的實驗結(jié)果如何？生：4號培養(yǎng)皿不發(fā)芽。師： 4號培養(yǎng)皿是因為水太多種子不能發(fā)芽嗎？從4號培養(yǎng)皿和2號培養(yǎng)皿對照中培得出什么結(jié)論？生：不是。是因為水太多，導(dǎo)致種子萌發(fā)沒有空氣。種子萌發(fā)需要充足的空氣。師：從這個探究實驗中我們得出種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件是什么？ 生：種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。二、種子萌發(fā)的自身條件師：只要給定以上條件種子就都能萌發(fā)嗎？生：不一定。種子萌發(fā)不僅要有外部的環(huán)境條件，而且還有有種子的自身條件。當一粒種子被昆蟲咬壞或儲存時間過長，已經(jīng)死亡的種子是不能萌發(fā)的。師：種子種子成熟后，大都有一段時間的休眠，正在休眠時期的種子也是不能萌發(fā)的。師：種子要想萌發(fā)必須具備種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。三、測定種子發(fā)芽率師：（引入報紙）2004年，云南省元謀縣發(fā)生了一場“紅葉三號”劣質(zhì)洋蔥種子的事故。種子發(fā)芽率僅10%，406戶農(nóng)民受害，直接經(jīng)濟損失達44萬余元。如果你是農(nóng)民，在購買種子前會做些什么？ 生：測定種子的發(fā)芽率。師：你會怎么測？生：取100粒種子，給定2號實驗的條件，最適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣，連續(xù)觀察幾天，看種子的發(fā)芽情況。師：假如98粒種子發(fā)芽，發(fā)芽率怎么計算？生：發(fā)芽率=98/100*100%公式：發(fā)芽率=發(fā)芽種子數(shù)/供檢測種子數(shù)*100% 師：別忘記要做重復(fù)實驗。四、種子萌發(fā)的過程師：請同學(xué)們看一段視頻，看完后思考回答種子萌發(fā)的過程是怎樣的？（播放視頻）生；種子吸水，種皮脹破—萌發(fā)出根萌發(fā)出莖和葉師：回顧種子的結(jié)構(gòu)，根、莖、葉都是由種子的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育而成？生：看書，討論后回答。胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，胚軸伸長，連接莖和葉。師：學(xué)生講種子萌發(fā)過程時，教師逐一播放種子萌發(fā)過程的照片。五、小結(jié)師：同學(xué)們，這結(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？生：一、種子萌發(fā)的條件：（一）環(huán)境條件：一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。（二）自身條件：種子度過休眠期，胚是完整有活力的。二、萌發(fā)率=發(fā)芽種子數(shù)/供檢測的種子數(shù)*100%。三、種子的萌發(fā)過程：種皮脹破胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸伸長六、鞏固練習(xí)在“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗中，1號瓶和3號瓶各檢驗一種條件對種子萌發(fā)的影響，這是一種對照實驗嗎？答:,研究的因素不止一個,所以不是一組對照實驗。春播時有許多要注意的事項。例如，在華北，大麥和豌豆的播種時間比棉早；有些作物的種子在播種前要浸種；土壤需要耕和耙，變得松軟。你能說說其中的科學(xué)道理嗎？ 答:在華北，大麥和豌豆的播種時間比棉早,因為:不同種子萌發(fā)對溫度有不同的要求。播種前要浸種:滿足對水分的要求。土壤耕和耙:、我國北方常在早春播種以后，用塑料薄膜覆蓋地面（通常稱為“地膜覆蓋”），這對種子萌發(fā)有什么好處？答:提高地表層的土壤溫度,減少北方干旱的早春土壤水分的散失,促使種子提早萌發(fā)。如果你到種子公司購買當年作物播種所需的種子，你應(yīng)當怎樣挑選種子呢？ 答:已度過休眠期,儲存時間短,飽滿,破損率低的種子。[教后反思]：這次課堂，讓我得到很大的收獲，發(fā)現(xiàn)這次課許多上的好的地方，也發(fā)現(xiàn)許多不足。較好的地方：使用多媒體，使這個課的信息量很豐富。提早布置實驗，學(xué)生十分配合，都有在家完成，使學(xué)生能很好互動。不足之處：時間安排的不是很合理，前面太緊，后面時間剩較多；沒有很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生思考討論不夠。以后上課中，可以可以多給學(xué)生思考討論的時間。第二篇：種