種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計5篇(存儲版)
【正文】 繪畫這種描述方式，也許是對種子內(nèi)部的構(gòu)造不清楚，因此，開始時許多學(xué)生遲疑著不知從何下筆，從學(xué)生猶豫不決的樣子可看出他們平時確實(shí)沒有認(rèn)真觀察過花生種子。學(xué)生對科學(xué)探究的一般過程有了一定的認(rèn)識，而探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”在進(jìn)一步綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力的同時，對學(xué)生科學(xué)方法的訓(xùn)練上側(cè)重訓(xùn)練設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)。②、通過小組合作探究和匯報交流，培養(yǎng)同學(xué)間的合作精神和協(xié)作情感。種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。另外，“種子的萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究活動，需要若干天的時間才能完成，本堂課的做法是在兩周前課內(nèi)完成探究活動的方案設(shè)計、交流、確定等，而在課后去完成管理、觀察、記錄、整理數(shù)據(jù)等工作；再在本課上進(jìn)行交流討論，得出結(jié)論。充分利用學(xué)生的家庭資源，積極探索設(shè)計一個可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動合作探求知識的場所。生：我認(rèn)為種子的萌發(fā)需要水份、空氣、溫度和土壤等?；顒影耍呵楦刑嵘龑W(xué)生談對生命真諦的理解和愛護(hù)小生命的認(rèn)識老師總結(jié)：每次看到這個畫面，都會讓老師想起你們，在座的同學(xué)們，在老師眼里，你們也是一粒粒的種子，是父母的一粒種子。學(xué)生很容易興奮起來。”能說明什么？學(xué)生談?wù)?：當(dāng)一粒種子被昆蟲咬壞或儲存時間過長已經(jīng)死亡的種子是不能萌發(fā)的。學(xué)生 觀看種子萌發(fā)的過程，感嘆生命的偉大。植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。（2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。雙子葉與單子葉的例舉。四、質(zhì)疑雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不同嗎五、布置課外活動作業(yè)持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。胚包括胚根、胚芽和子葉。學(xué)生原以為雨過天晴時才有可能出現(xiàn)彩虹，沒有想到我們在這樣的環(huán)境中也能夠制造出彩虹，學(xué)生不時發(fā)出驚嘆。二、案例分析本節(jié)課內(nèi)容源于生活而又實(shí)踐于生活，科學(xué)教學(xué)不同其他學(xué)科的教學(xué)，本節(jié)課教師還原了科學(xué)教學(xué)本身，教師抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)放手給學(xué)生去操作，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用；教師發(fā)揮了組織者、引導(dǎo)者的作用，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，教師的及時鼓勵和指導(dǎo)，給學(xué)生予自信，使其興趣不減，使學(xué)生思維一直在活躍，一直處于探索科學(xué)奧秘的氛圍之中。過程與方法：進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)并做記錄。（3）演示解剖方法。（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。了解植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。【教學(xué)過程】一、引入新課（出示小貓種魚的圖片）聽過這個故事嗎？ 小貓很有趣，農(nóng)民伯伯種的是植物的??出示各種各樣的種子，討論不同點(diǎn)。繼續(xù)觀察：小心地將種子里的豆瓣分開，用放大鏡觀察在這兩片豆瓣的連接處有什么，是什么樣的？畫圖記錄種子的內(nèi)部。種子里最重要的部分是胚，胚是有生命的可以發(fā)育成一株植物。匯報交流研究發(fā)現(xiàn)。2）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。課件材料中指出胚根、胚芽。）三、研究浸泡的種子剛才直接用眼觀察，得到了許多科學(xué)信息，你們想不想知道種皮保護(hù)著怎樣的生命呢？試著分一下，怎么樣？引導(dǎo)——浸泡這三個燒杯是老師提前一天浸泡的10?；ㄉ⒂筒?、黃豆的種子，當(dāng)初這三個燒杯里分別放了200毫升水，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？這水到哪兒去了？（種子吸收了?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】各類種子、發(fā)芽不同時期的蠶豆、鑷子、小刀、放大鏡、觀察記錄表、相關(guān)課件。四、質(zhì)疑雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不同嗎五、布置課外活動作業(yè)持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。雙子葉與單子葉的例舉。（2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。臨近下課我預(yù)留5分鐘給學(xué)生匯報觀察的情況和應(yīng)注意的事項(xiàng)，每個小組的臉上都洋溢著微笑，每個組的匯報都很精彩。學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)科學(xué)知識，探究大自然的奧秘，認(rèn)識生命的可貴。并且這個項(xiàng)目只須通過生活經(jīng)驗(yàn)就能驗(yàn)證的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。（5）匯報交流?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。在家里，父母會批評你，在學(xué)校，老師也會教育你，同學(xué)們會幫助你，目的只有一個，希望你們快點(diǎn)萌發(fā)，茁壯成長。欣賞感悟種子萌發(fā)的過程種子有了萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件 后，就可以萌發(fā)成為幼苗。種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件滿足了種子萌發(fā)的外界條件，所有的種子都能萌發(fā)嗎？種子要想萌發(fā)不僅滿足外界條件，自身也需要一定的條件。生2：我覺得春天的雨水也比較多，適合植物的生長。種子萌發(fā)的過程是：種子吸水膨脹（）先突破種皮發(fā)育成幼苗的根，胚軸發(fā)育成連接（）和（）的部分，胚芽逐漸破土而出發(fā)育成（）和（）?！耙荒曛嬙谟诖骸?老師還想問問大家，農(nóng)民為什么要在春季播種呢？那么今天這節(jié)課我們就把目光鎖定在“種子萌發(fā)”的話題，一起來探討“種子的萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件”的問題。實(shí)驗(yàn)探究方法合作擬訂及合作實(shí)驗(yàn)在以前學(xué)習(xí)的課程里已有一定基礎(chǔ)，這節(jié)課對實(shí)驗(yàn)探究方法學(xué)習(xí)可以起到進(jìn)步深化。由于生命活動是一個動態(tài)的過程，學(xué)生是無法親自觀察到種子萌發(fā)的連續(xù)過程的，所以在本課結(jié)束前，教師設(shè)計了為學(xué)生播放種子萌發(fā)瞬間過程的錄像片段這一環(huán)節(jié)，既能讓學(xué)生感受到生命的悸動與神奇，同時也是對學(xué)生進(jìn)行情感教育的大好時機(jī)。種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件的結(jié)論的得出。（2）通過自主探究和小組合作探究，學(xué)會控制實(shí)驗(yàn)條件，檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。面向全體學(xué)生，這也是科學(xué)課程的基本理念之一。我想這時學(xué)生一定在頭腦中極力尋找種子的影子，這正是我所需要的。無論他們的猜想是否正確，我想他們的心靈都會受到震動，特別是那些猜想出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，他們一定會產(chǎn)生這樣的想法： 原來花生種子內(nèi)部是這樣的，我平時怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢？我覺得這樣做，會使學(xué)生對種子內(nèi)部構(gòu)造有深刻的印象，更重要的是借此可促使學(xué)生平時能更加關(guān)注周圍的事物及現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣。將這段時間省下充實(shí)到對種子內(nèi)部構(gòu)造的觀察和對各種種子的比較中去，保證本課核心內(nèi)容的完成及質(zhì)量。這樣做很簡單吧，可接下來的觀察記錄就不簡單了。因?yàn)榉N子里最重要的部分是胚。教師細(xì)致示范?！窘虒W(xué)過程】一、引入上課之前我們先欣賞一段視頻，邊看邊想：我看到了什么？我有什么問題？（播放種
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