【正文】 ?？磥泶蠹叶己苈斆?，都掌握了用折剪法剪蝴蝶，其實呀，生活中很多的動物植物都可以用折剪法剪出來，現(xiàn)在，我們四個同學一組，開動你聰明的大腦，用我們學習的方法剪出其他的圖形，也可以嘗試用剪出的蝴蝶圖形拼貼成一副美麗的圖畫吧！我們小組之間比一比，哪一組的同學最有創(chuàng)意。教師評價。教師巡回指導。將剪紙對折或連續(xù)折疊后，用剪刀沿著物象的結構線剪去，展開后具有對稱性而無開口。請同學們復述剪紙的步驟及需要注意的問題。（注：在剪紙過程中，畫和剪是最重要的兩步，同學們要仔細體會。4）、展：打開動作要輕，以免撕壞作品。剪的時候，要沿著我們畫的線來剪，要盡量剪的平整。3）、剪：沿畫好的圖案線條將圖案剪下來。畫的時候，要沿著中線的那一邊畫。有了這些工具，我們就可以動手來剪蝴蝶了！教師示范為了讓大家能夠看的更仔細，聽的更清楚，老師邀請同學們，走到講臺跟前來，看老師示范，大家可要看仔細了，等會兒老師要提問哦！對折法剪紙的步驟:1）、折：將一張方形彩紙對邊折疊。小結：這幾幅作品都表達了人們對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。白菜，與“百財”諧音，是富貴財富的象征，有“財源廣進”的美好寓意?，F(xiàn)在就讓我們邊欣賞幾幅優(yōu)秀的剪紙作品，邊了解中國的剪紙文化吧。當時人們用麻纖維造紙，傳說漢武帝的寵妃李氏去世后，武帝思念不已，請術士用麻紙剪了李妃的影像，、剪紙藝術在我國不僅源遠流長，而且還有非常高的藝術價值。這節(jié)課我們所要學習的是綜合實踐課程快樂剪紙 中國的剪紙文化可謂博大精深，現(xiàn)在，就讓我們一起走進剪紙的世界，了解剪紙的文化吧！二、剪紙文化介紹及作品欣賞:那，什么是剪紙呢？剪紙，又叫“刻紙”，是一種以紙為主要加工對象，以剪刀（或刻刀）為主要工具進行創(chuàng)作的鏤空藝術。教具：課件、部分師生作品學具：彩紙、鉛筆、剪刀等教學過程：一、引入課題：很高興能和大家一起度過這愉快的35分鐘，希望這節(jié)課上大家能遵守紀律，積極發(fā)言，現(xiàn)在，將所準備的工具擺放整齊，調(diào)整好我們的坐姿。教學重點：了解剪紙的圖案特點和用途，在自主學習活動中大膽展開探究性學習，摸索剪紙小竅門，對折技法進行形象表現(xiàn)，激發(fā)學生的表現(xiàn)力。技能目標：掌握現(xiàn)代剪紙的創(chuàng)作技法和技巧，能隨手剪出各種簡單對稱的剪紙。學生制作。學生在展示的時候說說自己的構思和想法，比比誰的紙花最美。五、作品展示，表揚與鼓勵。（引導學生剪切的廢紙不要隨便丟，要注意教室衛(wèi)生。在反面空白處寫好自己的班級、姓名、學號。用做好的多個單元組合出各種形狀。劃痕。請同學們拿出手工勞動03號立紙花材料和制作說明書。教學準備 刻刀、膠水、針線、剪刀、手工勞動 05號材料 活動設計 二次修改 教 學 過 程一、激發(fā)學生的制作興趣：老師一邊展示自己制作的立紙花，請學生欣賞，一邊激趣：這個漂亮的立紙花喜歡嗎？，其實做起來很簡單，相信你們憑著自己的聰明一定會做得比我好，今天我們就用自己靈巧的雙手來做做。教學重點 “花瓣”組合成一朵立體花作品。教學反思 20092010學年第二學期三年級下冊綜合實踐活動教案 教學內(nèi)容 立紙花 教學目標通過本節(jié)課教學，使學生學會四角彩燈制作的技能技巧、要求學生在一紙面上進行多層次折疊。一、總結。學生制作。學生在展示的時候說說自己的構思和想法。五、作品展示，表揚與鼓勵。（引導學生剪切的廢紙不要隨便丟，要注意教室衛(wèi)生。1在反面空白處寫好自己的班級、姓名、學號。折小鳥，并貼在樹枝上。用模板畫樹葉后剪下樹葉。加固門。粘貼樹枝。請同學們拿出手工勞動04號小鳥的家的材料和制作說明書。今天我們就用自己靈巧的雙手來做做。教學難點 發(fā)揮想象，克服困難，獨立完成制作。通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生的審美情趣及動手、動腦實踐的能力。學生制作展示并表揚七、總結引導學生用自己的雙手創(chuàng)造一些學習用品。評價標準：方法正確、作品美觀、團結互助、粘貼嚴整、安全衛(wèi)生。）督促學生嚴格遵守勞動紀律和安全操作規(guī)程。四、學生制作，師巡視指導，教師根據(jù)具體問題展開具體問題的輔導。自讀，小組討論一下，制作時應分為幾步，應該注意什么？三、全班交流，教師小結（同時板書）剪切、折疊，制作課程表外殼，將抽拉板與外殼粘貼； 活動設計 二次修改 教 學 過 程講課程表粘貼在外殼里面；粘貼好外殼；壓平，抄寫課表。今天我們就用自己靈巧的雙手來做做。學生準備：剪刀、膠水、01號制作材料。教學難點 使課程表中男孩站起來。通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生的審美情趣及動手、動腦實踐的能力。5．活動中多關心后進生、（殘童），創(chuàng)造機會，鼓勵他們積極參加活動，充分調(diào)動他們學習與活動的興趣，以肯定、鼓勵、激發(fā)、誘導為主要方法評價他們。3．結合本地、本校、本班的特點開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，如小制作、小實驗、調(diào)查與研究等活動逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，實踐能力以及團結協(xié)作精神等?；?動 措 施 1．充分備好每一節(jié)課，認真上好每一節(jié)課。評價應當刪繁就簡,方法應當靈活多樣。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。（三）評價方式勞動與技術學習的評價過程本身就是學生受教育的過程,同時也是學生主動學習的過程。評價內(nèi)容主要有勞動態(tài)度與勞動習慣、知識的學習及其應用、設計與操作技能、實踐與創(chuàng)造能力、學習的成果質量等。勞動與技術學習的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。凡參與勞動與技術的學習與實踐活動,完成或基本完成所規(guī)定的學習任務,都應當予以肯定。在實現(xiàn)基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學校勞動與技術教育的傳統(tǒng)和特色。勞動與技術教育的實施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別。三是注意勞動與技術教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接。如學校生活中的值日活動、環(huán)境整理,可與勞動教育結合起來。教 學 原 則 ,也是學生終身發(fā)展的基礎。(三)積極參與技術實踐,掌握基本的技術知識與技能(二)注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態(tài)度教 學 目 標(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情技術作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。(二)用作品引導學生的勞動與技術學習活動小學三年級學生的思維活動以形象思維為主。但勞動與技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強調(diào)學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習,強調(diào)學生技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培養(yǎng)、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調(diào)規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。為了豐富學生課內(nèi)外知識，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生綜合素質得到全面發(fā)展，現(xiàn)制訂本班勞動與技術活動計劃。經(jīng)過兩年多的學習、鍛煉，學生各方面的能力有了較大的提高，尤其是實踐活動能力有了較快的發(fā)展。雖然他們的綜合素質與原尚小學生有一定的差距，但是他們同樣充滿朝氣，充滿活力。剪紙技藝和剪紙作品沒有最好，只有更好。教師也參與評價，充分肯定學生的作品，并給予適當?shù)闹更c。自己照著文字介紹作品，大家看著作品進行欣賞。學生動手貼自己的剪紙作品，抄寫文字。現(xiàn)在就請大家試著按照自己的愿望給自己最喜歡的一件剪紙作品寫上一些優(yōu)美的文字和圖畫學生嘗試著給自己的剪紙作品編寫文字和圖畫，教師巡視指導。那，怎樣讓我們的剪紙作品更漂亮呢？看老師剪貼的“雪花”，可以添上什么內(nèi)容？師：我們可以給自己的剪紙作品題一些怎樣文字呢？生：可以是一首兒歌或小詩，也可以是一個謎語或小故事，還可以是一段小文章。評選出“名師”“高徒”，獎勵五角星。）展示臺。（全體學生參與活動，請教別人或者給別人講解自己作品的剪法。）5名師出高徒——互教互學。學生自由走動去欣賞別人的剪紙作品。師：老師剪的這幅作品怎么樣？大家喜歡嗎？（學生點評。教師巡視指導。2老師示范剪雪花的過程。全班交流，匯報師板書。二、學習剪雪花的剪紙技巧課件講解剪雪花的制作過程。我們采用民間藝術——剪紙。欣賞了圖片你有什么感想？（學生交流感受。歲歲不留花種子，年年花開滿天下。活動準備：教師準備幾幅剪紙作品實物、課件展示幾幅精美的剪紙作品圖片 學生自帶彩