【正文】 20頁連續(xù)折剪法。③組內(nèi)同學進行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。①要求：請同學拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。③教師指導學生獨立制作：a、一次對折 b、沿外邊畫輪廓線 c、剪去輪廓線以外的部分④同桌進行交流。演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進行比較?！咳?、做——掌握技能，創(chuàng)新設計。（提醒學生使用剪刀時注意事項）【設計意圖：利用所學數(shù)學知識來驗證生活中的實際問題。）③提問：同學們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？引導學生根據(jù)剛才的展示，發(fā)現(xiàn)這個作品是對折后畫樣剪成的。）②教師拿出其中以一次對折形式剪成的蝴蝶圖案。【設計意圖：剪紙作品既可以根據(jù)圖案內(nèi)容分類，也可以根據(jù)圖案是否對稱分類，目的是為下面的教學做鋪墊。③小結(jié)：同學們觀察的非常仔細，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類。學生分類可能很多，只要合理就要予以肯定。那么你們能進行分類嗎？②小組討論?！慷W——觀察領悟，自主探究。剪紙藝術是生活化的藝術，尤其體現(xiàn)在古代。你最喜歡哪一幅剪紙？（學生對喜愛的作品進行談話交流。今天，我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。建議課時：3課時 教學過程：活動1 可愛的動物一、引——創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣談話：同學們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創(chuàng)造出了中國民間文化——剪紙，又叫窗花。教學評價建議：評價標準：從折紙的技巧、學習的方過程法上進行評價。教學策略建議：教法建議：情境教學法、引導法、演示法、討論探究法、嘗試教學法等。教學準備：學生準備：剪刀，刻刀，紙(韌性強、紙質(zhì)細的），墊板，橡皮，鉛筆，三角尺等。教學重難點：重點：學會對折法和連續(xù)折剪法的剪紙方法。、起源，培養(yǎng)學生對剪紙的興趣和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。，培養(yǎng)學生感知事物、自主探究的能力。學情分析：本主題的活動設計由淺入深、由易到難、循序漸進，符合學生的年齡特點及認知規(guī)律，能夠提升學生能力，學生剛剛接觸剪紙，從最基本的對折開始嘗試，簡單易學，易于接受，易于調(diào)動學生學習剪紙的興趣，為進一步學習剪紙技能奠定基礎。本主題安排了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”5個活動環(huán)節(jié)。第一篇：三年級下冊綜合實踐快樂剪紙教學設計快樂剪紙教學內(nèi)容：山東科學技術出版社小學三年綜合實踐上冊 第1924頁 主題3 快樂剪紙 教材分析：剪紙是我國古老的民間藝術，它題材廣泛，寓意深長，生活氣息濃郁，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。安排這一主題，學生通過了解剪紙藝術，欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，可以加深對中華傳統(tǒng)的了解，體會傳統(tǒng)文化的博大精深；通過 學習剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高實踐能力和動腦創(chuàng)新能力。安排了“可愛的動物”“美麗的窗花”“創(chuàng)意剪紙”3個活動。教學目標：、連續(xù)折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續(xù)圖案，并嘗試設計圖案、創(chuàng)作剪紙作品、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力。并在小組合作研究中提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力。、創(chuàng)造美的意識以及熱愛生活的情趣。難點：連續(xù)折剪法中折、剪的技巧。教師準備：多媒體課件，剪紙作品。學法建議：小組探討，合作交流，動手操作，嘗試學習等。評價方法建議：注重評價的激勵性、多遠性、開放性激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。這古老的傳統(tǒng)民間藝術有1000多年的歷史，風格獨特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。引出課題并板書：快樂剪紙利用課件與實物投影儀展示教師和學生共同準備的剪紙作品。）教師對部分作品進行解說（主要針對吉祥圖案）。剪紙都應用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等）【設計意圖：通過作品欣賞，使學生對剪紙藝術有初步了解，激發(fā)學生學習興趣。觀察分析①談話：今天，大家一起看到了這么多的剪紙作品，其實在民間藝人創(chuàng)作中是有區(qū)別的。學生總結(jié)分類。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色而分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看有哪些？④學生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案?！垦芯糠椒á僖龑в^察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？（當學生回答是軸對稱圖形時，教師可以請其他同學進行對折檢驗。提問：這張剪紙是什么圖形？（學生回答是軸對稱圖形時，教師將其對折重合在實物投影儀上展示給學生看。④談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？組織學生拿出工具：剪刀和幾張紙片。教師根據(jù)學生已有的經(jīng)驗指導學生總結(jié)出剪紙與軸對稱圖形的密切聯(lián)系。（一）嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）課件出示“蝴蝶圖案”。①提問：大家請看它們有什么不同②學生根據(jù)對比回答出剪去多余的部分，教師按學生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。評析。引導：為什么有的同學剪出的圖案漂亮，而有的同學稍有不足呢？大家能否談談自己的看法？學生總結(jié)：a、對折要整齊 b、畫樣要美觀 c、用剪要準確（二）二次創(chuàng)作課件出示課本20頁下方的剪紙步驟（對折法）。②教師巡視指導，請完成較好的同學幫助其他同學。過渡提問：還有其它的折法進行剪紙嗎？（學生可能會提出沿對角線折或兩次對折。①學生完成作品。想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？課件演示課本22頁上面的連續(xù)折剪的圖案。②將優(yōu)秀的作品貼在黑板上展評。充分利用多媒體教學，給學生以直觀指導，主動向?qū)W生質(zhì)疑，促使學生思考與發(fā)現(xiàn)，形成認識，獨立獲取知識和技能，另外，借助多媒體教學給學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，非常利于學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。，挑選精美作品，組織學生互評，提高他們的審美能力?！驹O計意圖：教師簡要介紹剪紙藝術的創(chuàng)作分類，學生結(jié)合欣賞重新認識剪紙藝術的靈活多變，為獨立創(chuàng)作提供了想象的空間，充分運用合作交流，使得學生的想象力得到進一步拓展，知識得到延伸。評價完學生作品，教師出示圖片:請同學欣賞一幅幅精美的單獨對稱和二方連續(xù)對稱圖形剪紙圖案?！苛⑷n總結(jié):啟發(fā)：同學們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？教師指導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品，都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。【設計意圖：使學生知道數(shù)學來源于生活，是從生活中提煉出的規(guī)律性的知識。活動2 美麗的窗花一、引——創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。(觀看貼窗花視頻)師：新年到了，敲鑼打鼓放鞭炮，真是熱鬧啊!咦，他們在干什么?他們把它貼在了哪里?貼在窗戶上你感覺怎么樣? 學生討論后，教師進行小結(jié)：窗花——裝飾環(huán)境、渲染喜慶的氣氛、辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，是我們中國民間特有的藝術?！啃蕾pPPT，感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美。今天，老師還帶來了許多美麗的窗花，你們想看嗎? PPT展示:請你仔細看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生發(fā)現(xiàn)：（1）、顏色很漂亮。（3）、兩邊(左邊右邊)的圖案、花紋是一摸一樣的，叫做對稱(兩邊對稱，四邊對稱)（4）、形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等【設計意圖:在欣賞中發(fā)現(xiàn)了解到窗花的不同類型為下一步創(chuàng)作拓展作下鋪墊。師：那么美的窗花，你知道是怎么剪出來的呢?你能看懂這些圖嗎?(出示示意圖：課本22頁窗花的剪紙過程)(基本方法：折疊→剪圖案→打開)(虛線表示折)(學生嘗試折，教師輔助)誰愿意來試一試?生動手嘗試做一做?！繋熓痉墩?用故事情境把剪的方法作一介紹)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了。走了那么遠的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”它咬了一口，咬了個三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了個圓形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才會飽呢。三、做——掌握技能，創(chuàng)新設計。(1)教師鼓勵學生大膽創(chuàng)作，注意觀察學生的折法是否正確，提醒學生邊角對整齊，可以看示意圖進行折(2)引導學生從開口處開始剪，不能把中間剪斷(3)多剪彎線條、圖形等，剪的過程中不要打開看(4)幫助個別能力差的孩子(5)提醒學生注