【正文】 五、活動總結(jié)附件1 計劃類（）組實踐活動計劃表錦平小學(xué) 三年級 研究主題 組長 組員 活動步驟 交流方式附件2 成果類 小學(xué)生吃早餐情況的調(diào)查問卷基本情況姓名： ***別： 年齡： 年級：住址：問卷內(nèi)容（清根據(jù)實際情況，如實填寫）一、選擇題上學(xué)期間，平時你吃早餐嗎？（）A 天天吃 B 有時吃 C 根本不吃如果吃早飯，那么你大多會在什么地方吃。教師收集、整理活動資料。第5階段 反思總結(jié)。小制作做法：學(xué)習并制作營養(yǎng)早餐，完成反饋表。小設(shè)計做法：設(shè)計一周的營養(yǎng)早餐食譜。第4階段 實踐操作小演講做法：向家長宣傳關(guān)于早餐的科學(xué)知識。6活動的目的不僅僅在于豐富知識、自主學(xué)習，更是為了改掉生活中的不良習慣，培養(yǎng)健康的生活方式。頒發(fā)獎狀是為了讓學(xué)生有成功的體驗。（）。同學(xué)們，善于總結(jié)才能不斷進步，下面大家完成自評表。這種評價來自主體自身的體驗與領(lǐng)悟，而非外力。4交流過程本身就是分享、激發(fā)、借鑒、反思的過程。3交流最主要的形勢是對話。2交流的內(nèi)容應(yīng)該涵蓋兩方面內(nèi)容：活動的過程、結(jié)果和經(jīng)歷活動的心路歷程。當選者簡單述說感想。，交流感受，回應(yīng)評價。，各小組選定發(fā)言人，準備好匯報的文稿和展示的作品。最佳作品五份。 學(xué)習成果展示結(jié)束，提出：“聽了介紹，你想說些什么？可以提問題，可以談感想，可以說評價，還可以代表老師講話。這節(jié)課，我們就來展示成果，交流感受。近兩周來，大家忙忙碌碌，很辛苦。注意不要急于求成、包辦代替。，將活動引向深入剛開始，學(xué)生興趣濃厚，隨著活動的深入，遇到困難的增多，學(xué)生會出現(xiàn)畏難倦戰(zhàn)情緒。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好原始資料的積累保存工作?；顒尤沼浀男问娇梢允羌兾谋?**的，也可以是表格式的。在諸多手段中，活動日記既能全面具體地記錄活動過程，又容易操作。防止出現(xiàn)互相推諉、消極被動或?qū)Ｖ篇毑?、唯我獨尊的現(xiàn)象，使每個成員獨立思考、勇于表達、樂于交流、和諧相處。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生緊密配合，取長補短，資源共享。這樣，可以節(jié)約時間，提高效率。教師應(yīng)為學(xué)生提供必要的資料支持。進行研究***學(xué)習，需要大量的資料。教師的指導(dǎo)能大大提高實踐活動的效率和規(guī)范***，從而提高學(xué)生的實踐能力。因此，教師要結(jié)合實例對學(xué)生進行實踐方法和技術(shù)的培訓(xùn)。發(fā)展學(xué)生寫作、繪畫等多種才能。發(fā)展學(xué)生的個***。興趣盎然，求新創(chuàng)優(yōu)。宣傳口號或公益***語（）。畫漫畫或宣傳畫。宣傳組設(shè)計手抄報。掌握收集資料的途徑（上網(wǎng)或查書）和整理資料的方法（下載或摘抄，刪減和分類）。通過搜集、整理相關(guān)資料，知道（要點）：● 早餐與健康的關(guān)系●什么叫“營養(yǎng)早餐”，小學(xué)生的早餐應(yīng)該怎樣吃才科學(xué)。上網(wǎng)查閱。4 邊聽邊快速記錄，再整理成文稿。根據(jù)活動主題，設(shè)計具體的采訪問題。學(xué)習完成規(guī)范的調(diào)查報告。與陌生人交往的勇氣和技巧。整理采訪記錄（）。設(shè)計采訪問題。統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果。還體現(xiàn)了綜合實踐活動學(xué)習方法的特征?體驗***、探究***、合作***第2階段 活動與體驗階段各組成員按照制定的計劃，在老師指導(dǎo)下，展開實踐活動。因?qū)W生的實踐能力不足以完成任務(wù)，所以，教師提供給學(xué)生研究的途徑和方法，進行必要的方法指導(dǎo)。 《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》指出，它的課程實施應(yīng)基于這樣理念：堅持學(xué)生的自主選題和自主探究，為學(xué)生個***的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。善于發(fā)現(xiàn)問題是洞察力敏銳的表現(xiàn)。這樣的活動主題，既源自于現(xiàn)實生活情境，又出自于學(xué)生的興趣，具有生成***、自主***、開放***和實踐***?！把矍坝心繕耍_下又有路”，學(xué)生樹立起行動的決心和信心。 學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，自主選擇活動小組，和同組成員協(xié)商完成《活動計劃表》，一式兩份。遇到困難時，還可以向同伴、老師和家長尋求幫助。 分組你想加入哪個組，就和組長報名，然后各小組完成《活動計劃表》 2 啟發(fā)引導(dǎo) 小研究員們，你們要根據(jù)自己研究的主題選擇合適的研究方法。資料組：負責搜集資料。：調(diào)查組：負責問卷調(diào)查小學(xué)生吃早餐的現(xiàn)狀。其實，關(guān)于早餐還有許許多多的學(xué)問呢！讓我們一起去探究“早餐的學(xué)問”。二、活動目標認知：● 懂得早餐的重要***和不吃早餐的危害●了解營養(yǎng)早餐的配制方法● 掌握營養(yǎng)早餐的簡單制作方法能力● 搜集、整理資料的能力● 制定計劃、設(shè)計問卷、對結(jié)果統(tǒng)計分析的能力● 與人交往、交流、合作的能力情感● 學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習的過程（質(zhì)疑、探究、實踐、合作），體驗其中的趣味● 通過自主學(xué)習取得學(xué)習成果，體驗成就感● 感受勞動的快樂和理解家長的辛苦三、活動思路 本階段任務(wù)● 明確各小組活動的主題● 學(xué)生自由結(jié)組、自主選題● 教師激趣并指導(dǎo)方法 本階段用時：1課時活動與體驗階段（重點、難點） 本階段任務(wù)● 小調(diào)查 ：問卷調(diào)查和訪問調(diào)查● 小探索 ：上網(wǎng)查詢，查閱書籍● 小創(chuàng)作 ：以“健康早餐”和“營養(yǎng)早餐”為主題創(chuàng)作各類宣傳作品● 小練筆 ：：2周展示與交流（重點） 本階段任務(wù)● 匯報調(diào)查的結(jié)果和資料的摘要● 展示宣傳作品● 評選優(yōu)秀小組、個人、作品● ：2課時實踐操作階段（重點）● 小演講 : 向家人宣傳關(guān)于早餐的科學(xué)知識● 小設(shè)計 : 設(shè)計營養(yǎng)早餐食譜● 小制作 : 學(xué)習并制作營養(yǎng)早餐● 小練筆 : ：1周反思、 本階段任務(wù)● 學(xué)生整理活動材料● 教師整理活動材料● ：1周四、活動過程第1階段 確定活動主題 誰是小醫(yī)生？星期一，天很熱，我們都在操場上參加升旗儀式，老師忽然發(fā)現(xiàn)班上的吳迪（小胖子）臉色蒼白，頭冒虛汗，還不時地用手揉肚子，皺著眉，好像連站的力氣都沒有了，你們知道他為什么這么難受嗎？ 學(xué)生活動 學(xué)生紛紛猜測“可能天太熱中暑了吧 “可能發(fā)燒生病了”“可能胃痛，鬧肚子”“可能沒吃早餐，餓得難受”“起晚了，沒吃早餐，吃個大面包就沒事了”?！霸绮偷膶W(xué)問”與每個學(xué)生、每天的生活都息息相關(guān)。尤其對于小學(xué)生來說，如果不吃早餐或早餐質(zhì)量不高，會直接影響孩子上午的學(xué)習認知活動。所以，在小學(xué)生中不吃早餐或湊合吃早餐的現(xiàn)象普遍存在。為了增強實效***和可操作***，本學(xué)期，活動重點是:與讀書活動整合與語文教材的實踐活動結(jié)合走進鄉(xiāng)土文化六、活動安排月份家鄉(xiāng)的節(jié)日(節(jié)日的時間、名稱及風俗習慣)知道家人、親戚的稱謂 三、四月份和植物交朋友（一）―――認識校園里的植物書香伴童年（四）――－誦讀古詩文 五、六月份和植物交朋友（二）―――制作一件動(植)物標本書香伴童年（五）――－和爸爸、媽媽一起讀書 七月份書香伴童年（六）：參加讀書夏令營好書伴我過暑假早餐的學(xué)問小學(xué)三年級下冊綜合實踐課教案：《早餐的學(xué)問》邢家小學(xué) 李秀華一、選題背景俗話說：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計實施的方案，完成課程的評價。正因為研究***學(xué)習具有很強的開放***，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。因此，綜合實踐活動和研究***學(xué)習的目標、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放***，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造***地設(shè)計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。從課程建設(shè)的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習材料。在這個意義上甚至可以說，對研究***學(xué)習而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。淡化知識目標，強調(diào)對過程的參與、理解與體驗，是研究***學(xué)習的一大特色。由于研究***學(xué)習涉及的學(xué)習內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合***，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。研究***學(xué)習是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習的一種變革，實施研究***學(xué)習的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學(xué)習方式，實現(xiàn)學(xué)習方式的有效轉(zhuǎn)變。使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。二、課程目標綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，進而養(yǎng)成良好的個***品質(zhì)。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進行點撥）匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？ 與你們預(yù)測的結(jié)果一致嗎？我們的校風：文明有序合作樂群我們的教風：學(xué)為人師行為示范四、拓展 今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的了解，大家能 不能根據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的 好朋友呢？五、回家觀察（雨天、晴天）我們的校風：文明有序 合作樂群第四篇：三年級綜合實踐教學(xué)設(shè)計小學(xué)綜合實踐課計劃一、指導(dǎo)思想綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們 的實驗結(jié)果先做一個預(yù)測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。三、研究蝸牛你還想了解蝸牛的哪些方面？找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。說說你在哪里捉到的蝸牛？二、觀察蝸牛發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話： 同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）現(xiàn)在就請大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。三、教學(xué)重難點：：能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進 、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做 牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。二、情感、態(tài)度與價值觀：體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。第二課時：教學(xué)過程一、過程與方法： 過程與方法：會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。我們的校風：文明有序 合作樂群我們的教風：學(xué)為人師行為示范觀察小動物課時：兩課時 第一課時為準備階段。四、總結(jié)階段：說說收獲、感想，相互評價交流體會等。我們的校風：文明有序合作樂群我們的教風：學(xué)為人師行為示范家鄉(xiāng)“小醫(yī)生”，討論交流：通過上面的收集資料、了解家鄉(xiāng)的過程，有沒 有發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)在發(fā)展建設(shè)中存在的問題，如果有是什么？我們該如何解決這些問題？請?zhí)岢鲆恍┣袑嵖尚械挠嗅槍π缘慕ㄔO(shè)性意見。此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根據(jù)需要設(shè)計一幅漫畫、海報、創(chuàng)作一首詩歌、寫一篇文章、家鄉(xiāng)名人的速寫、景點特產(chǎn)的介紹等，來描繪我們 海寧的山水風光、民俗風情，展示家鄉(xiāng)的魅力、特色和發(fā)展成就。設(shè)計宣傳品：旅游景點圖片冊；反映當?shù)匚幕墓适录?特產(chǎn)宣傳海報或說明書、廣告語； 設(shè)計一條旅游線路圖；特色建筑圖片展； “今與昔”的對比圖冊；節(jié)日盛會展??展示交流，感受家鄉(xiāng)歷史文化風景名勝和特色小吃等，進一步加深對家鄉(xiāng)的 了解，增進對家鄉(xiāng)的情感設(shè)計家鄉(xiāng)的“名片”：每個人對生養(yǎng)他的家鄉(xiāng)都會有一份深深的眷念，都希 望通過自己的雙手把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。三、活動過程制度計劃：請同學(xué)們說說，你打算宣傳什么？怎么宣傳？然后分小組討論討 論，然后根據(jù)興趣分頭制訂出活動計劃：風景名勝、交通運輸、民俗風情、特色 小吃、社會文明、經(jīng)濟建設(shè)、歷史文化、發(fā)展變化等等方面都可。讓我們每一個海寧的同學(xué)感受到一個城市發(fā)展離不開宣傳。它不光是 全國文明衛(wèi)生城市，還是國際花園城市，有聞名遐邇的潮——海寧潮，還有海寧 人引以為豪的中國皮革城。通過學(xué)習，了解問卷調(diào)查的基本過程和方法技能。第二課時：教學(xué)過程 教學(xué)目標：通過對家鄉(xiāng)地理資源、風土人情、特色產(chǎn)業(yè)、風景名勝、歷史文化、發(fā)展變 化等的調(diào)查與考察活動，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的關(guān)注，加深對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛家鄉(xiāng)的情感；通過為家鄉(xiāng)做宣傳，培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻的社會責任感。我們的校風：文明有序 合作樂群我們的教風：學(xué)為人師行為示范可愛的家鄉(xiāng)課時：兩課時 第一課時為準備階段。三、評價（自我評價、互相評價）我們的校風：文明有序合作樂群我們的教風：學(xué)為人師行為示范四、總結(jié)本課通過水果拼盤制作比賽活動，提高學(xué)生動腦動手能力、審美能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正體驗到合作學(xué)習和創(chuàng)作學(xué)習的活動樂趣。進行投票評選活動。分小組進行拼盤制作比賽活動，并討論給作品取名。小組交流學(xué)習拼盤制作的方法。搜集有關(guān)水果拼盤的制作方法資料，整理資料。教學(xué)準備：各種水果，對水果進行加工用的工具（刀、砧板），各種盤，范作。教學(xué)重點：掌握果《水果拼盤》拼盤的切、拼技巧。通過水果拼盤制作比賽活動，提高動腦動手能力、審美能力、創(chuàng)新能力。體驗探究學(xué)習的樂趣。二、教學(xué)目標：搜集有關(guān)制作水果拼盤的資料及拼盤作品的圖片，獲得感性的認識。為了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生合理地、科學(xué)地食用水果，提高對藝術(shù)的欣賞能力和創(chuàng)造能力。同時，它還能通過組合搭配制作出精美的水果拼盤，使人們得到藝術(shù)的欣賞，美的享受。一、導(dǎo)課水果是人們都喜愛的一種食物。我們的校風：文明有序合作樂群我們的