【正文】 6=4（元）檢驗： 78=56（元）答：檢驗： 64=24（元）答：。 2 =5（個）檢驗： 25=10（元）答：求：，求每份是多少247。四、課堂活動 班級購物會（學(xué)生每人帶一個自己喜歡的玩具）師：像剛才那樣寫一道用除法解決的問題，（比如給多少錢可以買幾個這樣的玩具，或給多少錢買了幾個玩具，求每個玩具幾元？）放在玩具的身上，然后四人小組間互相交換，回答上問題的，就贏得這件玩具。完成“練習(xí)九”P43第4題。三、鞏固練習(xí)完成“練習(xí)九”P43第2題。師：對比這兩個題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：（1）都是除法，都是平均分（2）感知 一題總價、數(shù)量已知，求單價。師板書：24247。6=4（元）（3）一輛4元，6輛就是4205。（2）也是用除法計算。口答。8=56元，所以是對的。8=7，想:56里面有（）、獨立思考，驗證結(jié)果。這屬于平均分問題，應(yīng)該用除法計算。一個地球儀8元錢，56元可以買幾個地球儀？列式，解答問題。(三)、學(xué)習(xí)新知主題圖師：同學(xué)們剛剛在超市里買的非常成功，老師繼續(xù)帶你們?nèi)ネ婢叩昀锟纯础煟耗俏覀兘獯鹫_嗎?你怎么判斷的。一共10元，每支2元，每支2元，？（除法）除法也就是一道平均分的題。誰能根據(jù)剛剛的信息，把他歸納成一道應(yīng)用題。你們會買嗎？師：請人來說說你是怎么買的。師：能說得更準確一點嗎？（一根冰棍的價格）非常好，（課件出示價格）還需要知道什么？（身上帶的總錢數(shù)）目的是為了看夠不夠，看來我們的同學(xué)非常清楚買東西需要的信息。(二)、探索新知師：這里的冰棍種類太多了，通過統(tǒng)計，選出了兩種同學(xué)們最喜歡的冰棍，巧克力冰棍和水果味冰棍，你們會買嗎？既然要買冰棍就必須知道什么。師：天氣真熱呀，想不想來根冰棍解解渴呀。9= 63247。4= 72247。5= 64247。9= 42247?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，最近我們都在和除法打交道，那你們會計算除法了嗎？老師馬上來考考你們。學(xué)生能用乘法來檢驗原題的正確與否?！窘虒W(xué)重點】會選擇有效信息，運用表內(nèi)除法知識解決生活中的簡單問題，學(xué)生能根據(jù)除法的意義來解決總價、單價、數(shù)量的關(guān)系，做到學(xué)與用的有效結(jié)合。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獲得有價值的信息，即會從多余信息中選擇有效的信息，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，同時讓學(xué)生初步學(xué)會分析問題的方法。數(shù)量=單價答：一輛小汽車4元對應(yīng)列式檢驗口答第五篇：二年級下冊表內(nèi)除法二解決問題教案數(shù)學(xué)二年級下冊表內(nèi)除法（二）解決問題【教學(xué)目標】通過“商店買東西”的情境，初步學(xué)會根據(jù)除法的意義，解決生活中有關(guān)求數(shù)量是多少的實際問題，初步理解數(shù)量，單價，總價的數(shù)量關(guān)系，逐步形成學(xué)生檢驗的方法和檢查的習(xí)慣。單價=數(shù)量答：可以買7個地球儀。 8 =724247。三、鞏固練習(xí)先組織學(xué)生觀察情境圖，收集圖中的數(shù)據(jù)信息，再讓學(xué)生獨立解決問題，并指名說一說解決問題的思路和方法。師：對比這兩個題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：（1）都是除法，都是平均分（2）都和總價、數(shù)量、單價有關(guān)（3）一題總價、數(shù)量已知，求單價。師板書：24247?？梢粤惺?4247。單價=數(shù)量”）想一想，如果24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？師：誰愿意交流一下，你是怎么計算小汽車價格的？ 預(yù)設(shè)：（1）24元錢可以買6輛車，就是將24平均分成4份，求每份是多少?？诖?。同學(xué)們真聰明，這么快就解決了問題，那么我們做得正確嗎？你怎么知道的？（一個地球儀8元，7個一共78=56元，所以是對的。師板書：56247。二、探究新知主題圖師：老師帶你們?nèi)ド痰昕匆豢窗桑】吹绞裁戳?？預(yù)設(shè)：玩具熊，地球儀，皮球，汽車師：出示題目“56元可以買幾個地球儀？”怎么解決？為什么不能解決？要解決這個問題，需要知道什么信息？預(yù)設(shè)：要知道地球儀幾元？（是糾正“一個地球儀幾元，即單價”）問題：？獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？.要求“56元可以買幾個地球儀”這個問題需要知道哪些信息？？把答案寫在練習(xí)本上?！窘虒W(xué)準備】 多媒體課件等?！窘虒W(xué)重點】運用表內(nèi)除法知識解決生活中的簡單問題。培養(yǎng)學(xué)生勇于表達自己的想法，認真傾聽他們的意見。進一步加強對2—9的乘法口訣計算除法的掌握。5=3教學(xué)反思：第四篇：二年級下冊表內(nèi)除法二解決問題教案《表內(nèi)除法（二）解決問題》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】通過“商店買東西”的情境，靈活運用有關(guān)除法知識解決實際生活中簡單的問題。18是3的幾倍？18247。三、總結(jié)板書設(shè)計6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。用學(xué)具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。3）用一句話說出“第一行三角形的個數(shù)是第二行三角形的4倍”，并用符號表示出來。1）擺好兩行三角形。（1）例2后面的“做一做”供那些對“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。反饋時，請學(xué)生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。然后教師板書：36=18（2）自主探索出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。（1）復(fù)習(xí)“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。)學(xué)習(xí)“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。5=口述算式并解答（1）把6平均分成3份，每份是幾？（2）6里面有幾個2？導(dǎo)入新課二、新授（一）教學(xué)例2指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。6=46=47=49247。7=18247。教學(xué)難點：幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。課第三篇：第四單元表內(nèi)除法教案教學(xué)內(nèi)容：教材54~55頁例2目的要求：使學(xué)生初步“倍”的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。三、總結(jié)。第9題：是通過游戲復(fù)習(xí)倍的概念，體會數(shù)的大小和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。第7題：是需通過兩步計算才能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，獨立進行解答。第6題：以乘除混合運算為主的練習(xí)，使學(xué)生對乘除混合運算的順序理解和記憶得更牢固。第2題：采用計時方式，進行百以內(nèi)加、減、乘、除口算的復(fù)習(xí)。（3）引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，體會同一個問題有不同的解題策略。（1）讓學(xué)生看第2題的圖，用自己的話解讀題意。讓學(xué)生以小組為單位，按一定的規(guī)律合作整理排列除法算式。教學(xué)過程：一、整理和復(fù)習(xí)、用乘法口訣求商發(fā)給學(xué)生一張空白的表格，組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式。教學(xué)重點：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。3=8（人）=24247。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十三四、總結(jié)板書設(shè)計解決問題例有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車坐3人，這么多人要坐幾輛？（1）624（人）（2）64247。（二）比較、讓學(xué)生把例4與前面的例題進行比較。3，說明：這是乘除混合運算，計算順序按從左到右依次進行計算。小結(jié)：先求出這群小朋友的人數(shù)，（64=24）