【文章內容簡介】 過例題和相關的練習，讓學生在具體的情境中學習求平均分的實際問題。教學目標知識技能：讓學生經歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。數學思考：在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理和轉化的學習方法。問題解決：使學生學會綜合應用乘除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。情感態(tài)度：讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數學的信心。教學重點：、使學生熟練應用乘法口訣求商；使學生經歷從實際問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。教學難點：應用分析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系轉化為一個數里面有幾個另一個數的除法含義。第1課時目的目標：使學生明確用9的乘法口訣求商的算理，初步會用9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數。教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學難點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學過程：一、復習、復習9的乘法口訣。根據圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你是怎樣計算出結果的？二、新授（一）教學例根據主題圖，引導學生布置教室，提出問題。（1）有56面小旗，掛成行，平均每行幾面？可以怎樣列式？板書：56247。8=（）討論：怎樣計算？板書：七八五十六，商是7。（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？板書：56247。7=（）應該想哪句口訣呢？根據主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數學問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？（二）完成“做一做”、出示74口訣：（1）啟發(fā)學生想一想，寫出兩道除法算式。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？再出示余下的題目，由學生獨立計算，再交流。三、鞏固練習：練習十一。第1~4題。四、總結板書設計用9的乘法口訣求商例78=5656247。8=（7）口訣：（七）八五十六56247。7=（8）口訣：七（八）五十六教學反思：學生有了前面的學習作為基礎，這部分的內容掌握起來比較容易，以培養(yǎng)學生的能力為主，效果不錯。第2課時目的目標：通過練習使學生熟練的運用乘法口訣，正確迅速的求積求商。教學重點：鞏固用乘法口訣求商的方法。教學難點：能正確迅速的求積求商。教學過程：一、復習、背19的乘法口訣。視算632247。435247。7445247。574247。216247。342247。6268247。2336474230247。549247。76247。121247。34247。24247。47731用語言表達計算過程42247。6=？5247。5=？二、練習：做練習十一5~12題第5題：說說可以怎樣想？體會乘除法之間的聯(lián)系。第6題：理解題意，分析解題步驟，先算出結果，再把除法算式按從大到小的順序排列。第7題：引導學生認真看插圖，你能提出什么問題，在練習本上列式計算。第11題：（1）讀題，分析條件和問題，（2）找出并分析關鍵句，（3）列式計算。第12題：計算題，學生可以獨立完成。三、總結。教學反思：注重數學說理的訓練，讓學生更好的掌握所學的知識并能正確運用。第3課時目的要求：使學生初步“倍”的概念，理解求一個數是另一個數的幾倍的含義。教學重點：通過學生的動手操作，使學生初步建立“倍”的概念。教學難點：幫助學生通過聯(lián)系一個數里包含幾個另一個數，使學生理解求一個數是另一個數的幾倍的含義。教學過程：一、復習、口算76=21247。7=8247。6=42247。6=46=47=49247。7=55=66=35247。5=口述算式并解答（1）把6平均分成3份，每份是幾？（2）6里面有幾個2？導入新課二、新授（一）教學例指導學生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據學生回答，板書）6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。3倍?學習“一個數是另一個數的幾倍”的含義。觀察板書，從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個3？18是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個5？15是5的幾倍？學生獨立思考后，點名回答。使他們明白一個數是另一個數的幾倍的含義就是一個數里有幾個另一個數。求一個數是另一個數的幾倍是多少的計算方法。（1）復習“求一個數的幾倍是多少”的計算方法。提問：“3根的6倍是多少，怎樣列式計算？”讓每位學生獨立列式解答。然后教師板書：36=18（2）自主探索出“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的計算方法。提問：“18根是3根的幾倍怎樣列式計算？”也讓學生獨立思考，并列式計算。反饋時，請學生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。做例2后面的“做一做”。（1）例2后面的“做一做”供那些對“一個數是另一個數的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學練習用。練習時，教師應組織他們按程序操作。）擺好兩行三角形。2）思考兩行三角形個數之間的關系。3）用一句話說出“第一行三角形的個數是第二行三角形的4倍”，并用符號表示出來。（2）對于學有余力的學生，可讓他們完成下列練習。用學具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。學生操作時，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學之間可以討論交流。三、總結板書設計6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。3倍5根的3倍就是3個5根，也就是15根。8是3的幾倍？18247。3=65是5的幾倍？15247。5=3教學反思：幫助學生通過聯(lián)系一個數里包含幾個另一個數，使學生理解求一個數是另一個數的幾倍的含義。第4課時目的要求：使學生理解并掌握乘除混合兩步計算的問題的結構特征，掌握這類問題的數量關系及解題方法，能正確的解答這類問題。教學重點：掌握數量關系及解題方法。教學難點：掌握數量關系及解題方法。一、復習、每個同學有3本書，有8個同學，一共有多少本書？有12個梨，每3放一盤，可以放幾盤？二、新授（一）教學例出示第一幅圖，觀察圖，說出圖意。（1）有幾條船？（2）每條船上有幾人？出示第二幅圖，提問：碰碰車每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車？討論解決問題。讀題，說出已知條件和問題。引導分析，（1）要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個條件？（2）這兩個條件在題里都告訴我們了嗎？（3）必須先算什么？怎么計算？（4）第2步算什么？讓學生交流說出自己的不同的解題方法。小結：先求出這群小朋友的人數，（64=24），再求所需碰碰車的輛數（24247。3=8）引導列出綜合算式，64247。3，說明：這是乘除混合運算，計算順序按從左到右依次進行計算。教師強調書寫格式，特別是等號的位置。（二）比較、讓學生把例4與前面的例題進行比較。使學生體會，解決