【正文】 四測評標(biāo)志含義要盡可能量化。三措辭通俗易懂,表達(dá)清晰。三 答一測評對象要明確。三客觀?15我國目前的三種代表性人才測評的概念?答一是來源于我國考試實(shí)踐的考試測評觀,主要 答一是來源于我國考試實(shí)踐的考試測評觀,主要流行于考試科學(xué)理論研究和考試實(shí)踐工作者之 流行于考試科學(xué)理論研究和考試實(shí)踐工作者之 三是流行于心理學(xué)工作者之間的心理測量測評?16測評指標(biāo)的制定原則?答一測評對象要明確。二經(jīng)濟(jì)性,可以轉(zhuǎn)化施測,節(jié)約大量精力和時間,在短時間內(nèi)獲得應(yīng)試者的大量信息。?14標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)?答一方便性,很容易實(shí)施,測驗(yàn)一般有詳細(xì)的實(shí)施 答一方便性,很容易實(shí)施,測驗(yàn)一般有詳細(xì)的實(shí)施說明。5 結(jié)果所需要的時間也很長,實(shí)施起來耗費(fèi)精力。4投射測驗(yàn)一般為個體測驗(yàn),不僅時間長,分析 論。3投射技術(shù)是否能真正避 驗(yàn)的重測信度也很低。2 驗(yàn)做出的主觀推斷,其科學(xué)性有待進(jìn)一步考察。3紙 所考察的信息,對于測驗(yàn)外的信息無從知曉。2 約,它無法對被測者實(shí)際的行為表現(xiàn)進(jìn)行測量。5不 變化要符合實(shí)際情況,不要做無意義的變化。3設(shè)計(jì)要嚴(yán)密。3設(shè)計(jì)要嚴(yán)密。2嚴(yán)格控制各種變 答1盡可能獲得被試的配合。三在問卷表達(dá) 用艱澀的詞句，行文要簡明扼要。有一定的專業(yè)知識。有一定的專業(yè)知識。熟悉被試的基本情況。熟悉被試的基本情況。有主見,善 事業(yè)心勇于改革,辦事公正,堅(jiān)持原則。五選擇相應(yīng)的測評方法和測評輔助工具。四是選擇測評人員。四 構(gòu)成體系。二是設(shè)計(jì)和審查人事測評目的構(gòu)成體系。六盡量使用儀器裝備,?7制定測評方案應(yīng)考慮的方面?答一般而言,制定測評方案要考慮以下幾方面:一 答一般而言,制定測評方案要考慮以下幾方面:一是確定被試范圍。, 注意,要有詳細(xì)的觀察提綱和行為標(biāo)準(zhǔn)。四是觀察人員盡可能不要引起被觀察者的一印象的草率決策。二主考官基于第所以選定的觀察時段里要保證能出現(xiàn)要觀察的答:一受主考官主觀因素的影響。三是要注意工作行為樣本的代表性,。精神病性。恐怖。精神病性?？植馈＝箲]。人際關(guān)系敏感。二是適用于大量標(biāo)準(zhǔn)化的,周期短答:軀體化。焦慮。人際關(guān)系敏感。二是適用于大量標(biāo)準(zhǔn)化的,周期短答:軀體化。二是增進(jìn)人崗匹配,加強(qiáng)人的職業(yè)適應(yīng)性,提6觀察法的操作原則? 論。公平性。,有選拔性測評診斷性答:迅速?？茖W(xué)性。十以測25心理測驗(yàn)的優(yōu)勢? 小結(jié)等寫實(shí)性測評,則屬于無目標(biāo)測評。5測驗(yàn)使用方便,省常模參照性測評與效標(biāo)參照性測評等,晉升測評以個別進(jìn)行,也可以團(tuán)體實(shí)施。9以測評所用依據(jù)為劃分標(biāo)準(zhǔn)有無目標(biāo)測評,體智力。9以測評所用依據(jù)為劃分標(biāo)準(zhǔn)有無目標(biāo)測評,體智力。2測驗(yàn)?zāi)茌^好地測量人的流觀察類測評,工作模擬情景的綜合類測評等幾兒童及成人的施測。八以測評所有方法為劃分標(biāo)24瑞文測驗(yàn)的主要特點(diǎn)? 測評與靜態(tài)測評等。七以測評活動性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn),有動態(tài)能單獨(dú)施測,。六以測評結(jié)果了計(jì)算成人智商的困難,又解決了智商在變異性期末測評,定期測評與不定期測評。3測驗(yàn)適用范圍廣。4用離部測評,管理人員測評,工人測評等。五以測評事可以指導(dǎo)測驗(yàn)的時間。四以測評客體為劃分標(biāo)準(zhǔn),有干可以系統(tǒng)地對各種能力進(jìn)行測定與比較,同時還評與下級測評等。三以測評主體為劃分標(biāo)準(zhǔn),有自我測評,答1測驗(yàn)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。三以測評主體為劃分標(biāo)準(zhǔn),有自我測評,答1測驗(yàn)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。二以測評范圍為劃分標(biāo)準(zhǔn),有單項(xiàng)測評和綜合23韋克斯勒智力測驗(yàn)的主要特點(diǎn)? 等。六是題目的數(shù)量要比最后需答:一以測評的內(nèi)容為劃分標(biāo)準(zhǔn),有智力測評人答案要確切無異議。四是各測題相互獨(dú)立,不彼此影響/五是測題5人事測評的分類標(biāo)準(zhǔn)? 了。低。低。三是測評的結(jié)果不公開。三是測評的結(jié)果不公開。二是測評的過程答:一是測題的取樣要有代表性。二是測評的過程答:一是測題的取樣要有代表性。測驗(yàn)要可靠一致性程度越大,答診斷性人事測評的主要目的是了解員工現(xiàn)狀信度就越高。測驗(yàn)題目及整個測驗(yàn)的難度水4診斷性人性測評的特點(diǎn)?平必須客觀可測量。測驗(yàn)的編制實(shí)施數(shù)或是等級,。測驗(yàn)的編制實(shí)施測評指標(biāo)具有選擇性。20心理測驗(yàn)的五要素?測評指標(biāo)具有選擇性。20心理測驗(yàn)的五要素? 測評標(biāo)準(zhǔn)的剛性最強(qiáng)。社會環(huán)境。:一,整個測評特別強(qiáng)調(diào)測評的區(qū)分功能。物理環(huán)境。工作活動和工作程序。工作活動和工作程序。三是形成關(guān)于研究對象的知識體系和方法六對篩選出的主要測評項(xiàng)目進(jìn)行試測或?qū)＜易苫A(chǔ)。二是要有較系統(tǒng)的理論知識選主要項(xiàng)目,包括測評要素及其對應(yīng)的測評標(biāo)志。二是要有較系統(tǒng)的理論知識選主要項(xiàng)目,包括測評要素及其對應(yīng)的測評標(biāo)志。五對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行多元統(tǒng)計(jì)分析,篩件:一是要有獨(dú)立的研究對象,而且研究對象的自評價補(bǔ)充。四在更大的范圍內(nèi)2作為一門獨(dú)立學(xué)科必須具備的三個條件? 資歷要求等方面的調(diào)查內(nèi)容。三通過一些方法篩選,形成內(nèi)容全面于評定特性的好劣,而在于通過測評激勵與促進(jìn)作內(nèi)容素材。二采用一定方法一般是與個體特性開發(fā)相配合而進(jìn)行的,是為開職位范圍,制定調(diào)查提綱與計(jì)劃。四人盡其才。四人盡其才。二避免人力答:開發(fā)性人事測評的特點(diǎn)是勘探性配合性和促答:一為人事決策奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。/ J8 z)w% { n% y!U!t b“ v9 v” U2 o39。同樣總經(jīng)理在進(jìn)行面試的過程中也深感應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)低下，但最終經(jīng)過慎重挑選，留下一名相對出色的應(yīng)聘者。第一輪面試是由于欣和建華主持進(jìn)行，在面試過程中，于欣和建華都深感參加面試人員的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)都相對不高。次日于欣從網(wǎng)上下載并整理了一份紙筆測驗(yàn)試題，隨即告知建華通知挑選出的100名應(yīng)聘人員參加紙筆測驗(yàn)。兩人各持己見，互不退讓，最后決定一起找總經(jīng)理商榷并制定方案。而部門經(jīng)理于欣經(jīng)過瀏覽簡歷以后，認(rèn)為采用紙筆測驗(yàn)進(jìn)行淘汰一半的應(yīng)聘者會節(jié)約招聘成本和提高招聘的質(zhì)量。建華和人力資源部的人員在800份簡歷中篩出600封有效簡歷，經(jīng)篩選后，留下100人。 ” l7 famp。 | U o39。n0 K!u4 y5 M+ G, f, O您的就業(yè)機(jī)會在NLC化學(xué)有限公司下屬的耐頓公司amp。)G5 O1 O。另一個方案為在大眾媒體上做招聘，費(fèi)用為8500元；好處是：企業(yè)影響力度很大；不利條件：非專業(yè)人才的比例很高，前期篩選工作量大，招聘成本高；初步選用第一種方案。最后，總經(jīng)理說希望通過外部招聘的方式尋找人才。（五）論述題。 （四）簡答題。），即個性心理特征，是指個人身上表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、經(jīng)常的、穩(wěn)定的特征，包括（）。、同一素質(zhì)的各種成分，作為高度統(tǒng)一的精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案有機(jī)體存在于個體之中，它們相互聯(lián)系、難分難割，統(tǒng)一作用于行為方式、行為產(chǎn)品與工作績效，這說明了素質(zhì)的（）。六、題型示例（一）名詞解釋（二）單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。本課程命題采用的基本題型包括名詞解釋、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、簡答題、論述題、案例分析題等。試題難易程度要合理：易、較易、較難、難比例為2：3：3：2。試題覆蓋到章，適當(dāng)突出重點(diǎn)。要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中存在不同難度的試題。輔導(dǎo)時，要注意突出重點(diǎn)，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。輔導(dǎo)時，應(yīng)對學(xué)習(xí)辦法進(jìn)行指導(dǎo)。應(yīng)掌握各知識點(diǎn)要求達(dá)到的能力層次，并深刻理解對各知識點(diǎn)的考核目標(biāo)。在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過程中多所學(xué)知識進(jìn)行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實(shí)際和具體問題具體分析，解題時應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。在自學(xué)過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、辦法等加以整理，這可從中加深對問題的認(rèn)識、理解和記憶，以利于突出重點(diǎn)，并涵蓋整個內(nèi)容，能不斷提高自學(xué)能力。三、自學(xué)方法指導(dǎo)在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識點(diǎn)及對知識點(diǎn)的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)、突出重點(diǎn)、有的放矢。（中）肖鳴政，（英）庫克（Cook，M.）：《人員素質(zhì)測評（第二版）》，高等教育出版社，2007年08月。說明：省考委統(tǒng)一加以說明，編綱教師不需自行解釋。理解：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別和聯(lián)系，是較高層次的要求。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）素質(zhì)測評報告的撰寫（重點(diǎn)）：素質(zhì)測評報告撰寫的原則 ：素質(zhì)測評報告的表述方法（1）文字表述法（2）表格表述法（3）圖形表述法（4）綜合表述法：素質(zhì)測評報告撰寫的注意事項(xiàng)（二）素質(zhì)測評報告的概述（次重點(diǎn)）精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案：（1）素質(zhì)測評報告的定義（2）素質(zhì)測評報告的構(gòu)成要素：素質(zhì)測評報告的分類（按形式分類、按內(nèi)容分類）：素質(zhì)測評報告數(shù)據(jù)的分析方法（累加法、平均綜合法、加權(quán)綜合法、連乘綜合法、指數(shù)連乘法）（三）素質(zhì)測評報告的分析與應(yīng)用（一般）：素質(zhì)測評報告數(shù)據(jù)的分析方法 ：素質(zhì)測評報告的應(yīng)用第三部分有關(guān)說明與實(shí)施要求一、考核的能力層次表述本大綱在考核目標(biāo)中，按“識記”、“理解”和“應(yīng)用”三個層次規(guī)定其所應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）素質(zhì)測評實(shí)施的基本構(gòu)成（重點(diǎn)）：測評方法的組合設(shè)計(jì)的七個步驟 ： 人員素質(zhì)測評的實(shí)施程序 ：實(shí)施測評的基本原則與實(shí)施要領(lǐng)（二）選擇和研制測評工具與方法（次重點(diǎn)）：人員素質(zhì)測評工具與方法的選擇 ：精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案（1）測題命題的原則（2）測評方法選擇時應(yīng)注意的問題 ：人員素質(zhì)測評工具與方法的設(shè)計(jì)手段（三）組織素質(zhì)測評的實(shí)施（一般）識記：組織素質(zhì)測評的實(shí)施的步驟第十章素質(zhì)測評的質(zhì)量管理一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解信度的概念，理解信度的類型和估計(jì)方法，及影響信度的因素，了解效度的概念，理解效度的類型和估計(jì)方法，及影響效度的因素，理解項(xiàng)目分析的概念，掌握項(xiàng)目分析的因素。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）面試的規(guī)范化流程以及面試的方法與技巧（重點(diǎn)）：面試預(yù)備和正題階段的注意事項(xiàng) ：（1）面試考核要素（2）綜合能力部分精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案（3）專業(yè)知識和技能部分 ：（1）座位的布置方式（2）面試中問、聽、評的技巧（3）熟練分析面試案例（二）面試的概述（次重點(diǎn)）：面試的概念 ：（1）面試的特點(diǎn)與趨勢（2）面試的種類（3）系列性面試和序列性面試（4）一對一面試和主試團(tuán)面試（5）個人面試和小組面試（6）結(jié)構(gòu)化面試與非結(jié)構(gòu)化面試（7）壓力面試與非壓力面試 ：面試的原則（三）面試試題的編制（一般）：面試試題編制原則 ：面試試題的題型 ：面試試題編制的步驟第八章評價中心