【正文】 二○一一年四月七日。家校合作工作將作為市局“中小學(xué)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”考評的重要內(nèi)容之一。各校要對家校合作工作開展深入研究，積極探索，逐步構(gòu)建有效的工作機(jī)制和制度，并及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培育先進(jìn)典型，形成典型示范、全面推進(jìn)的良好局面。各校要加強(qiáng)對班主任和廣大教師家校合作、家庭教育理論與技能的指導(dǎo)培訓(xùn)，建立一支穩(wěn)定的工作隊伍，促進(jìn)家校合作的有效開展。加強(qiáng)培訓(xùn)。五、工作要求加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。創(chuàng)新模式各校要勤于研究、勇于實(shí)踐，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，不斷豐富內(nèi)容、創(chuàng)新載體、突出特色，建立新時期的家校合作模式。要利用多種媒介和平臺了解家長的訴求，幫助家長解決困難和疑問。學(xué)校每年要開展一次“家長評學(xué)?！被顒樱υu議情況做認(rèn)真細(xì)致的分析，注重拓展評議內(nèi)容的設(shè)定和評議結(jié)果的運(yùn)用。各校要將加強(qiáng)家校聯(lián)系工作納入學(xué)校整體工作內(nèi)容，建立家長委員會和學(xué)校的議事機(jī)制，緊緊圍繞學(xué)生成長、家庭教育、學(xué)校發(fā)展、教育政策、教育熱點(diǎn)等內(nèi)容定期不定期地進(jìn)行溝通協(xié)商。要依據(jù)青少年成長規(guī)律和家庭教育特點(diǎn)，向家長宣傳黨的教育方針、政策和法規(guī)，系統(tǒng)地傳播科學(xué)育兒知識、策略與方法，糾正以家長會代替家長學(xué)校，以通報和評析學(xué)生成績?nèi)〈咝麄?、取代傳授家庭教育知識與方法等現(xiàn)象。優(yōu)化家長學(xué)校組織。各校要在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化家長委員會組織建設(shè)，學(xué)校每個班級均應(yīng)在班主任協(xié)助下由學(xué)生家長推選代表組成班級家長委員會；較大規(guī)模學(xué)校在成立班級家長委員會的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際成立年級家長委員會。優(yōu)化組織優(yōu)化家長委員會組織。各校要把家長看成是寶貴的教育資源和親密合作的伙伴，最大限度地激發(fā)家長的參與熱情，讓家長參與管理、參與監(jiān)督，參與到學(xué)校的日常教學(xué)工作中。堅持特色創(chuàng)新的原則推進(jìn)家校合作，要結(jié)合各校特點(diǎn)，豐富工作內(nèi)涵，創(chuàng)新工作形式，增強(qiáng)工作效果，因地制宜地創(chuàng)設(shè)具有本土特色的家?；幽Ｊ?。二、基本原則堅持服務(wù)大局的原則推進(jìn)家校合作，要服務(wù)教育大局，以提高家長對學(xué)校的滿意度、推進(jìn)學(xué)校行風(fēng)建設(shè)水平為目標(biāo)，圍繞學(xué)校中心工作、重點(diǎn)工作，大力推進(jìn)家校聯(lián)系、增強(qiáng)學(xué)校工作透明度，實(shí)現(xiàn)“開門辦學(xué)”。讓我們一起攜手共建精神家園，以嶄新的面貌投入到教育事業(yè)中來，共同為昌都地區(qū)三高教育美好的明天！昌都三高一定會成為人民滿意的學(xué)校!第五篇：關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)家校合作辦好人民滿意的教育的實(shí)施意見關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)家校合作辦好人民滿意的教育的實(shí)施意見各中小學(xué)、幼教中心、有關(guān)單位；為貫徹落實(shí)《關(guān)于開展“踐行師德創(chuàng)先爭優(yōu)、辦人民滿意教育”主題實(shí)踐活動的通知》文件精神，加大學(xué)校向社會開放的力度，增強(qiáng)學(xué)校、教師的服務(wù)意識，提高家長對學(xué)校工作的滿意度，辦好人民滿意的教育，經(jīng)研究決定制定本實(shí)施意見。當(dāng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中受挫時，就會產(chǎn)生心理緊張或痛苦，避免或緩解這種狀況的一個有效措施，就是及時切合實(shí)際調(diào)整自我，并變換實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方法。是在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)受挫時，通過更替原來的行動目標(biāo)，求得長遠(yuǎn)價值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種心理調(diào)適方式?！笆∧顺晒χ浮?、“化悲痛為力量”就是從失敗的消極因素中，認(rèn)識其中蘊(yùn)涵著的積極因素，使之成為個體奮起圖強(qiáng)，取得成功的動力和契機(jī)。在個體出現(xiàn)心理矛盾和沖突的時候，可以通過換腦法，減少或消除心理認(rèn)知與心理體驗(yàn)的矛盾沖突。學(xué)會轉(zhuǎn)視，同一客觀現(xiàn)實(shí)或情境，如果從一個角度來看，可能引起消極的情緒體驗(yàn)，使人陷入心理困境；如果從另一個角度來看，就可以發(fā)現(xiàn)它的積極意義，從而使消極情緒體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為積極情緒體驗(yàn)，走出心理困境。學(xué)會變通，就是通過找一些理由為自己開脫，以減輕痛苦，緩解緊張，使內(nèi)心獲得平衡的辦法?，F(xiàn)代教師應(yīng)做到拿得起、放得下、勝不驕、敗不餒，作好自我調(diào)節(jié)、自我保護(hù)。如果沒有健全的心理、健康的身體不能適應(yīng)時代的要求。這既是對自己負(fù)責(zé)，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在學(xué)生面前表示出來。任何時候教師在教育中處理問題的情緒及傾向，都會對學(xué)生產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。相反，如果他既不能由父母那邊得到足夠的關(guān)懷與愛護(hù)，又受到情緒不穩(wěn)定教師的無端困擾，必將造成許多身心發(fā)展的問題。美國學(xué)者所羅門教授也曾說過：“在個體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母。”教師的事業(yè)心、責(zé)任感及嚴(yán)于律己、以身垂范等人格力量的作用是不可估量的。這些事情小得不能再小，平常得不能再平常，但這種為人師表、率先垂范的精神，也在激勵著、鼓舞著、教育著自己，教育著學(xué)生。例如，要求學(xué)生不遲到不早退，那么每天教師要早于學(xué)生到學(xué)校；要求學(xué)生做到的，自己首先先要做到，如學(xué)生不小心掉在地上的紙屑，上課班級中某個學(xué)生的桌子邊掉了學(xué)習(xí)用品，幫他們撿起來?！边@是對教師提出了明確的師德素質(zhì)要求。因此如果教師缺乏自律，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的思想松懈，可以想象他們在學(xué)生面前很難做到嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表。”作為為人師表的教師，理所當(dāng)然應(yīng)是道德的表率和文明的楷模。二是要加強(qiáng)修養(yǎng)，做學(xué)生道德的表率。如果做到了不管自己回到家里累得多么疲憊不堪，但只要是在學(xué)校，就給學(xué)生一種生龍活虎、干勁十足的精神狀態(tài)，感染學(xué)生，使學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，下課能認(rèn)真完成作業(yè)，課外活動能認(rèn)真完成作業(yè)。即所謂“親其師，信其道”也。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。態(tài)度決定人生,如果我們僅僅把教育當(dāng)作謀生的一種手段,而不是當(dāng)作一種事業(yè)來追求,我們就不會真正的熱愛教育事業(yè),不會真正的熱愛學(xué)生,因此,我們一定要解決認(rèn)識上的問題,從高處來認(rèn)識教師這一職業(yè)。因此，每位教師都是師德建設(shè)的第一責(zé)任人，都應(yīng)該從以下幾方面來完善自己的師德?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學(xué)生私下議論的話題。作為教師應(yīng)該愛學(xué)生，而且應(yīng)該懂得如何去愛！二、加強(qiáng)自我?guī)煹陆ㄔO(shè)，做人民滿意教師。他們是“把愛獻(xiàn)給教育的人”，是世界上最幸福的人，為我們樹立了人民教師的光輝榜樣。在全國優(yōu)秀教師報告會上，霍懋征老師強(qiáng)調(diào)，“沒有愛就沒有教育”；鄒有云老師提出，“讓愛的陽光照亮深山”；黃靜華老師“用心去愛每一位學(xué)生”；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出：“師愛是師德的靈魂”。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。民族的希望在創(chuàng)新，教育的希望也在創(chuàng)新。勤奮就是認(rèn)真的鉆研好任教的每一科、認(rèn)真的備好每一節(jié)課、認(rèn)真的上好每一節(jié)課、認(rèn)真的教育好每一個學(xué)生、認(rèn)真的完成自己的每一份職責(zé)。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。教師必須有高尚的品質(zhì)、博大的胸懷、淵博的知識、規(guī)范的言行、豐富的情感，概括起來講教師師德建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是敬業(yè)和愛生。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。樹立和實(shí)現(xiàn)科學(xué)的教育發(fā)展觀是整個社會實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的前提，沒有教育的科學(xué)發(fā)展，就沒有人的科學(xué)發(fā)展，也就沒有科學(xué)發(fā)展的社會，也就不能實(shí)現(xiàn)以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展的社會發(fā)展終極目標(biāo)。沒有教師隊伍素質(zhì)的全面提高，就永遠(yuǎn)沒有好的教育。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出，要“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)”，溫家寶總理在今年的政府工作報告中明確指出，“要加強(qiáng)教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，完善和落實(shí)教師工資、津貼補(bǔ)貼制度”。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出，“堅持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育”，“更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評價制度等改革，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”。公平與效率始終是教育發(fā)展不可偏廢的問題。要堅持教育的公益性質(zhì)，大力扶持貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育。中國教育存在的許多問題必須在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下才能得到真正的解決。教育與科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)系非常密切。第三，辦好人民滿意的教育，要求我們進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力推進(jìn)教育公平。在大學(xué)，就業(yè)成為最急迫的任務(wù)，成為判斷大學(xué)品質(zhì)最關(guān)鍵的指標(biāo)。我們似乎都知道，教育是一個培養(yǎng)人的事業(yè)，教育不僅僅是給孩子分?jǐn)?shù)，還要為孩子的生命奠基。任何一個社會，都需要教育哲學(xué)的思考，需要教育思想的引領(lǐng)，首先解決教育的根本問題。沒有教育的肥沃土壤，永遠(yuǎn)不可能有盛開的科技之花，更不可能有豐碩的經(jīng)濟(jì)之果。再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。在今年政府工作報告中，溫家寶總理明確提出，“沒有全民教育的普及和提高，便沒有國家現(xiàn)代化的未來。我們教師要增強(qiáng)榮譽(yù)感責(zé)任感，不負(fù)使命，不負(fù)重托。教師要做民族團(tuán)結(jié)的傳播者、踐行者和捍衛(wèi)者，積極促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)思想進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，讓維護(hù)民族團(tuán)結(jié)在全社會蔚然成風(fēng)。教師承擔(dān)起教育者的社會責(zé)任，帶頭傳承中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)社會文明新風(fēng)，引領(lǐng)社會風(fēng)尚和時代進(jìn)步潮流。第四，行為世范，做良好社會風(fēng)尚的引領(lǐng)者。教師增強(qiáng)創(chuàng)新意識，把握教育規(guī)律，勇于探索，敢為人先。要做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生解決思想困惑和生活困難第三，開拓創(chuàng)新，做教育改革發(fā)展的推動者。要靜下心來教書，潛下心來育人。教師