【正文】 。所以今后在教學(xué)設(shè)計(jì)上對于一些簡單易懂的知識還是讓學(xué)生放在課下來完成。最后細(xì)胞免疫講的比較緊，體液免疫和細(xì)胞免疫的比較只能留到第二課時來總結(jié)了。這樣不僅提高了學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，也對學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價值觀的教育。通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用，讓一些復(fù)雜的概念變得淺顯易懂，讓一些過程變得更加直觀，讓學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，從而很好地達(dá)成三維目標(biāo)。對于體液免疫的教學(xué)，讓學(xué)生課前根據(jù)學(xué)案要求，結(jié)合課本體液免疫的示意圖閱讀教材進(jìn)行問題討論，然后用流程圖的形式構(gòu)建體液免疫的過程，細(xì)胞免疫的過程則利用課件動態(tài)演示的輔助手段，使學(xué)生有個直觀印象，再來層層深入探討相關(guān)問題，最后用圖表表現(xiàn)出簡單過程。體液免疫和細(xì)胞免疫的過程很復(fù)雜，又是一個微觀的動態(tài)過程，既是本節(jié)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)?！痉答伨毩?xí)】下圖表示人體免疫反應(yīng)的某些過程，對a、b、c、d四種細(xì)胞的判斷，正確的是( )A．a(chǎn)細(xì)胞具有識別特定抗原的能力B．b細(xì)胞接受抗原刺激后能增殖分化C．c細(xì)胞的裂解死亡屬于非特異性免疫D．d細(xì)胞通過產(chǎn)生抗體消滅抗原課堂小結(jié)：比較體液免疫和細(xì)胞免疫活動14【講授】板書設(shè)計(jì) 活動15【講授】教學(xué)反思本節(jié)課為人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 生物 必修3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第2章第4節(jié)《免疫調(diào)節(jié)》第一課時，是《人和動物生命活動調(diào)節(jié)》中的重點(diǎn)章節(jié)。思考：我們自小打的各種疫苗有什么用，疫苗所起的作用屬于上述的非特異性免疫嗎？二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能：（ ）。免疫系統(tǒng)的組成：二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能非特異性免疫分析資料，討論以下問題:資料1 ：皮膚大面積燒傷病人往往要入住潔凈的加護(hù)病房（重癥監(jiān)護(hù)室）資料2：有人曾經(jīng)做過這樣的試驗(yàn)：把一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時后再檢查，發(fā)現(xiàn)90%以上的鏈球菌都被消滅了？問題：皮膚燒傷的病人為什么需送入潔凈的加護(hù)病房？皮膚對我們?nèi)梭w有什么重要作用？為什么清潔的皮膚上的病菌會很快死亡？猜測皮膚還具有什么樣的功能？小組合作分析，得出結(jié)論：以上屬于免疫系統(tǒng)防衛(wèi)功能中的第 道防線。通過免疫，機(jī)體能夠識別 、排除 ，以維持內(nèi)環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。分析體液免疫和細(xì)胞免疫的過程?；顒?1【測試】課堂檢測1．人免疫系統(tǒng)中大量合成并分泌抗體的細(xì)胞是( )A．巨噬細(xì)胞 B．T淋巴細(xì)胞C．致敏T細(xì)胞 D．漿細(xì)胞下列過程中不屬于體液免疫過程的是 （ ）A．抗原處理、呈遞和識別的階段 B．形成漿細(xì)胞C．形成效應(yīng)T細(xì)胞 D．漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體與相應(yīng)抗原的特異性結(jié)合關(guān)于體液免疫的敘述正確的是（ ）A．有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞，產(chǎn)生漿細(xì)胞B．抗體是由B淋巴細(xì)胞分泌的8．C．抗體一般可以直接殺死入侵的病菌D．記憶細(xì)胞經(jīng)迅速增殖分化，可形成大量的記憶B細(xì)胞如圖為人體內(nèi)的漿細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，那么下列敘述正確的是( )，該細(xì)胞能直接消滅抗原，該細(xì)胞的增殖速度比初次侵入時快，數(shù)量比初次侵入時多5．下圖為人體特異性免疫示意圖，有關(guān)敘述正確的是 ( )A．圖中的B細(xì)胞和T細(xì)胞都由骨髓造血干細(xì)胞分化而成，并在骨髓中發(fā)育成熟B．①和②過程都需要細(xì)胞膜上糖被的參與，⑤過程主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中C．該免疫過程有T細(xì)胞等多種免疫細(xì)胞的參與，因此屬于細(xì)胞免疫過程D．機(jī)體再次受到同種抗原刺激時，可在短時間內(nèi)發(fā)生⑤反應(yīng)，因?yàn)棰圻^程可迅速完成活動12【作業(yè)】布置作業(yè)復(fù)習(xí)體液免疫和細(xì)胞免疫的過程和二者的關(guān)系，預(yù)習(xí)完成下一課時學(xué)案活動13【活動】附：本節(jié)課學(xué)案附: 《免疫調(diào)節(jié)》（第一課時）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：概述免疫系統(tǒng)的組成。填寫體液免疫和細(xì)胞免疫的比較表。觀看視頻，讓學(xué)生“音配像”學(xué)生活動:交流展示、互評教學(xué)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和語言規(guī)范性，進(jìn)一步理解細(xì)胞免疫過程活動9【練習(xí)】反饋練習(xí)3下圖表示人體免疫反應(yīng)的某些過程，對a、b、c、d四種細(xì)胞的判斷，正確的是( )A．a(chǎn)細(xì)胞具有識別特定抗原的能力B．b細(xì)胞接受抗原刺激后能增殖分化C．c細(xì)胞的裂解死亡屬于非特異性免疫D．d細(xì)胞通過產(chǎn)生抗體消滅抗原活動10【活動】小結(jié)：比較體液免疫和細(xì)胞免疫的異同點(diǎn)教師活動：再次展示兩種免疫方式的過程圖，總結(jié)相同點(diǎn)、不同點(diǎn)及其聯(lián)系。教師活動：二次免疫和第一次免疫相比，速度和強(qiáng)度有何特點(diǎn)？如果病原體一進(jìn)入人體就被吞噬細(xì)胞吞噬并消滅，是否屬于第三道防線的免疫作用？學(xué)生活動：分析曲線，找出二次免疫的特點(diǎn)教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析曲線的能力教師活動：展示正確的流程圖，并對體液免疫的過程進(jìn)行總結(jié)。觀看體液免疫動畫學(xué)生活動：交流展示、互評教學(xué)意圖：展示學(xué)生課前制作的流程圖，通過比較和評價，學(xué)生通過交流，找到不足，進(jìn)一步對流程加深理解。進(jìn)一步強(qiáng)化特異性免疫的特征?；顒?【講授】相關(guān)概念：抗原和抗體教師活動：在學(xué)習(xí)第三道防線該如何發(fā)揮免疫功能之前，我們先學(xué)習(xí)兩個相關(guān)的概念，抗原和抗原決定簇。）教學(xué)意圖：從生活實(shí)際入手，通過一些生活習(xí)慣體現(xiàn)第一道防線的作用，使學(xué)生明確養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的重要性，通過學(xué)生自主的思考，掌握前兩道防線的先天性及非特異性的特征。）第三道防線也是對多數(shù)病原體都起作用嗎？其作用是否也具有先天性？學(xué)生活動：觀看視頻，通過課上與課前預(yù)習(xí)，歸納三道防線和所起到的作用。教學(xué)意圖：通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，在交流過程中進(jìn)一步鞏固所學(xué)，通過互評找到錯誤。教師提醒：B細(xì)胞與T細(xì)胞的來源與存在部位學(xué)生活動：預(yù)習(xí)課本35頁“免疫系統(tǒng)的組成”，完成課前學(xué)案。評論(0) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能評論(0) 學(xué)時難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫過程教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課教師活動：從內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)切入，讓學(xué)生意識到僅靠神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)是不行的，要抵抗外來病原體和體內(nèi)異常細(xì)胞必需靠免疫調(diào)節(jié)。2．根據(jù)體液免疫和細(xì)胞免疫的流程圖，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2．理解體液免疫和細(xì)胞免疫的過程以及兩者之間的關(guān)系。本節(jié)課在重溫免疫系統(tǒng)的組成和三道防線的防衛(wèi)機(jī)制的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三道防線中體液免疫和細(xì)胞免疫的過程、兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，理解免疫細(xì)胞在維持人體穩(wěn)態(tài)中所發(fā)揮的協(xié)同作用，解釋艾滋病的死因。（3）倡導(dǎo)關(guān)愛健康、珍愛生命的生活理念。：（1）讓學(xué)生了解艾滋病發(fā)展的嚴(yán)峻形勢，以及每一個人的責(zé)任和義務(wù)。：（1）通過資料搜集、討論的形式了解艾滋病及其防治。（4）關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。（2）概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。 使對所需知識靈活運(yùn)用。知識鞏固回顧課題導(dǎo)入時的視屏后提出的問題，組織學(xué)生應(yīng)用當(dāng)堂所學(xué)知識，解決相關(guān)疑問。難點(diǎn)突破一、結(jié)合各組的討論情況，予以點(diǎn)評；二、總結(jié)體液免疫與細(xì)胞免疫的過程特點(diǎn)和二者的區(qū)別；三、提出二次免疫的概念，結(jié)合疫苗注射的實(shí)例和相關(guān)二次免疫的曲線圖，引導(dǎo)學(xué)生找出二次免疫的特點(diǎn)：更多、更快、更強(qiáng)。小組探究加深理解一、給學(xué)生觀看“艾滋病”的介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析艾滋病的致病機(jī)理；二、給學(xué)生分配任務(wù)：以小組為單位分析教材36頁資料和曲線，思考相關(guān)問題，說出第三道防線的作用；三、安排學(xué)生分組討論體液免疫和細(xì)胞免疫的過程，區(qū)分體液免疫和細(xì)胞免疫的不同特點(diǎn) 觀看視屏，了解艾滋病的致病機(jī)理；小組合作，對資料和曲線進(jìn)行理解分析；仔細(xì)閱讀教材，描述體液免疫和細(xì)胞免疫的過程，找出兩種