【正文】 描寫場(chǎng)面的成語寫歡樂場(chǎng)面的成語: 歡呼雀躍、掌聲如雷、萬眾歡騰、載歌載舞描寫熱烈場(chǎng)面的成語:人山人海、熱火朝天、高朋滿座、車水馬龍描寫場(chǎng)面隆重的成語:張燈結(jié)彩、萬馬奔騰、高歌曼舞、鑼鼓喧天描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的成語：戰(zhàn)鼓雷鳴 千軍萬馬浩浩蕩蕩白刃相接槍林彈雨勢(shì)如破竹腥風(fēng)血雨硝煙彌漫赤膊上陣 硝煙滾滾戰(zhàn)炮轟鳴短兵相接戰(zhàn)鼓雷鳴千軍萬馬描寫過節(jié)的氣氛：普天同慶 彩旗飛舞 歡天喜地 張燈結(jié)彩徹夜狂歡興高采烈描寫游戲的情景：手舞足蹈 笨手笨腳 擠眉弄眼 得意忘形描寫比賽場(chǎng)面：人流如潮 振奮人心 異常激烈 針鋒相對(duì) 爭(zhēng)先恐后不甘落后形容勞動(dòng)場(chǎng)面的成語（體育課或課間活動(dòng)）生龍活虎 如火如荼 摩拳擦掌 揮汗如雨 人仰馬翻汗流浹背 大汗淋漓形容戰(zhàn)斗場(chǎng)面的成語： 人喧馬嘶 槍林彈雨 血流成河 尸橫遍野 千軍萬馬形容舞蹈場(chǎng)面的成語： 輕歌曼舞 載歌載舞 襟飄帶舞 翩翩起舞 歌舞升平描寫課堂上討論場(chǎng)面：議論紛紛、各抒己見、七嘴八舌、爭(zhēng)論不休?！袄蠋?，再給我半分鐘，就半分鐘。收卷的老師距我只有兩桌之隔了，而我的最后一題再有半分鐘就做好了?！皶r(shí)間到了，收卷！”老師宣布道。其余的正噼里啪啦地叫拾文具盒、書包；幾位女生一邊不緊不慢地走出教室，一邊嘰嘰喳喳地談?wù)撝裁矗缓笈诺膸孜弧按髠b”又操起掃帚練起武來，喊殺聲不絕于耳；這邊幾位“尖子”正為一道題而爭(zhēng)得面紅耳赤；旁邊的“眼鏡”正埋頭演算，如入無人之境，好一會(huì)兒，才伸個(gè)懶腰，如釋重負(fù)地說：“總算做完了。鈴聲一響，幾位“飛毛腿”夾著早已收拾好的書包，一馬當(dāng)先沖出門去踢球了。上課就是這樣：輕松、愉快，但又是那么嚴(yán)肅。不久，校園里傳出了有規(guī)律的讀書聲，非常悅耳?！吧险n！”……師生上課的見面話——互相打招呼，但很嚴(yán)肅?！熬鸵襁@樣嘛！”老師看了挺滿意。教室里時(shí)而傳來幾聲咳嗽聲，時(shí)而傳出班長(zhǎng)的吼聲：“不準(zhǔn)講話！”呵，真威嚴(yán)！幾聲輕快的腳步聲，“啪！”班長(zhǎng)回位了。鈴聲一響，當(dāng)考試收卷鈴聲響起時(shí)：上課鈴響以后“叮鈴鈴……”上課鈴響了。__________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________從下面選一個(gè)開頭句，自擬提目，寫一篇片段作文。八、綜合練習(xí)片段題目：在商店里主要內(nèi)容：寫在商店里看到的景象，既描寫店堂的陳設(shè)又描寫售貨員、顧客的神態(tài)。整個(gè)場(chǎng)面中，既有環(huán)境的描摩，又有情節(jié)的渲染，更有人物的特定的活動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合、富有層次。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向？”是對(duì)面的描寫，是總的交待。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。寫場(chǎng)面要有順序七、場(chǎng)面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別環(huán)境描寫是描寫人物活動(dòng)的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場(chǎng)面描寫是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)的描寫。（如“爆笑”，這個(gè)詞是不是有點(diǎn)生造的味兒；“愛撫地揉揉小弟的短發(fā)”，應(yīng)改為“愛撫地揉揉小弟的頭”；“原本得意的表情逐漸地跨了下來”說法上比較別扭；“盈滿了淚水”中的“盈滿”表意重復(fù)；“嗄的一聲停下來”可換為“戛然而止”更好；“晶瑩的淚珠”換成 “委曲的淚珠”還有開篇的“大家都笑得前俯后仰”后的標(biāo)點(diǎn)符合，應(yīng)改為句號(hào)。剛上幼兒班不久的小弟，原本得意洋洋的表情逐漸地垮下來，不一會(huì)，眼眶就紅了起來，盈滿了淚水，終于忍不住“哇”的一聲大哭起來，大家一聽見哭聲，都愣住了，笑聲嗄的一聲停下來。爸爸一邊笑，一邊無可奈何地?fù)u搖頭，愛撫地揉揉小弟的短發(fā)?！毙〉艿芡嶂^，大眼睛撲閃撲閃的。這真是百年難得一見的“奇景”。場(chǎng)面描寫少不了景物，人物的心理活動(dòng)和語言。在場(chǎng)面描寫中，人物不能是一個(gè)，必須是很多個(gè)，并且要以人物描寫為主，場(chǎng)面為輔。同時(shí)，我們還要注意到，凡可以用來寫人的各種描寫方法，也都可以用來描寫場(chǎng)面。文中有“掌”、“噴”、“伏”、“滾”、“摟”等動(dòng)詞，活現(xiàn)了各種笑態(tài)；有“鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”的描繪，讓中心人物得到充分表現(xiàn)。場(chǎng)面描寫還可以運(yùn)用比喻和動(dòng)詞。如游戲的場(chǎng)面就有喜悅、歡樂的氣氛；送別的場(chǎng)面就有一種難舍難分的感傷、沉悶的氣氛；比賽的場(chǎng)面就有緊張、扣人心弦的氣氛。無論什么場(chǎng)面，都要有氣氛，描寫好場(chǎng)面的氣氛，就能寫準(zhǔn)場(chǎng)面的感情基調(diào)。是的，生活中某個(gè)場(chǎng)面必然會(huì)伴隨著某種氣氛，因此要下力氣渲染，營(yíng)造特定的氛圍。眾主人的笑是“點(diǎn)”，仆人的笑態(tài)則是面。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來?？梢赃x擇：廣播操、課間活動(dòng)、上課、午餐、午休、放學(xué)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱比賽等等來進(jìn)行場(chǎng)景描寫。點(diǎn)是概括，和過渡的句子，面是具體描寫的句子。（承上啟下，說明提示）（4）說說場(chǎng)面描寫中“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系。④群眾游行一在這時(shí)候開始。②天安門廣場(chǎng)上的燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。⑧靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風(fēng)招展。⑥主席臺(tái)設(shè)在天安門城樓上。④丁字形的一豎向南直伸不給予中華門。廣場(chǎng)呈丁字形。在寫作中，所選取的場(chǎng)面中，既要有對(duì)整個(gè)環(huán)境的概括，又要有特定的環(huán)境要素和人物活動(dòng)，既要有“大”的環(huán)境，又要有“小”細(xì)節(jié)，從而將整體描述與細(xì)節(jié)刻畫綜合運(yùn)用，做到點(diǎn)面結(jié)合、賓主分明，才能寫出場(chǎng)面的豐富和動(dòng)態(tài)，從而更好地為文章的主題服務(wù)。五、場(chǎng)面描寫的方法進(jìn)行場(chǎng)面描寫之前，要學(xué)會(huì)截取場(chǎng)面。明示、暗點(diǎn)主題。有的場(chǎng)面描寫刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在一定環(huán)境中真實(shí)地展開活動(dòng)。場(chǎng)面描寫的最主要的作用是為塑造人物形象和表現(xiàn)作品主題服務(wù)的，但在具體運(yùn)用中來看，作用又各所側(cè) 重。四、場(chǎng)面描寫的作用場(chǎng)面描寫三要素：“人”、“事”、“境”場(chǎng)面中的人、場(chǎng)面所處的環(huán)境以及在這個(gè)環(huán)境中展開的情節(jié)。茅盾先生所說，一個(gè)好的場(chǎng)面描寫，既要有全景鳥瞰，也要有 局部特寫，以面托點(diǎn)，以點(diǎn)襯面，面上不透的在點(diǎn)里淋漓盡致 的加以表現(xiàn)。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。就在車門打開的瞬間，只見他右手一把抓住門上的扶手，身子向上一躍，人已經(jīng)站在車門踏板上，左手猛力將車上欲下不得的人群拔開，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以償?shù)劂@進(jìn)了車。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團(tuán)。B、“吱”地一聲，車門打開了，早已等候多時(shí)的人們迫不及待地向車門涌去?？促Y料上關(guān)于“擠車”的四段場(chǎng)面描寫，判斷其分類，比較其優(yōu)劣。它