【正文】 識記有。自此以后就基本上不再遺忘了。②記憶規(guī)律先快后慢的艾賓浩斯遺忘曲線。后來，書找到了，拿來與張安世背誦的記錄一核對，一字不差。第二課時一、活動準(zhǔn)備故事引入“2分鐘”“記憶出眾的張安世”—張安世是漢武帝時的一員大將，他文武雙全，記憶超群。二、課程目標(biāo)（一）使學(xué)生了解自己的記憶力情況（二）知道一些記憶規(guī)律，初步掌握幾種提高記憶效率的方法三、教學(xué)方式：（一）心理測驗（二）操作訓(xùn)練四、課時：2課時五、教學(xué)重、難點：記憶方法和技巧六、教學(xué)步驟：第一課時（略）記憶力評估：教師發(fā)給學(xué)生每人一份記憶力評估問卷，讓學(xué)生回答問題。人在10—17歲是記憶力旺盛的時期。記憶過程包括識記、保持和再認(rèn)或重現(xiàn)三個階段。通過師生之間、同學(xué)之間的互相發(fā)郵件，調(diào)動了全班同學(xué)的積極性，收到了很好的教學(xué)效果。向全班同學(xué)展示部分學(xué)生接收的郵件及附件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）三、實習(xí)操作任務(wù)：同學(xué)互相收發(fā)電子郵件。②雙擊郵件列表窗的電子郵件，可打開要閱讀的郵件。6）、實習(xí)操作①告訴學(xué)生老師地址jzllocal②讓學(xué)生給老師發(fā)郵件一封三）、收郵件給學(xué)生演示收他們郵件的方法：單擊outlook工具欄“發(fā)送和接收”按鈕。如已發(fā)出，則顯示該信件。但收件人方必須有該軟件。③“主題”可自己命名如：信件、通知等④“正文”書寫要表達的內(nèi)容3）、附加文件方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”注：可附加別的軟件編的39。我們怎樣把這個消息告訴自己的同學(xué)、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫信、電報、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。教學(xué)難點：收件人地址，電子郵件是否發(fā)出。這部分內(nèi)容用一些典型的案例進行教學(xué)，資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。除了各種真假難辨的廣告信息，還有各種謠言、各種詐騙信息也不時地出現(xiàn)在朋友圈中，而糟糕的是有些不良信息還是來自身邊的朋友。用微信的朋友圈發(fā)布信息，可以與朋友分享見聞，交流思想，是使用微信的`人最熱衷的事情。資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考?！皳u一搖”有很多奇妙的用法，例如：“搖”電視、“搖”歌曲等，這些奇妙的用法一定能激發(fā)學(xué)生的好奇心，要把學(xué)生的這種好奇心引導(dǎo)到對知識、原理的探究中去，而不能只停留在對“搖”本身感興趣。教材中假設(shè)了一個學(xué)生結(jié)伴看電影的生活場景來探索微信的使用方法，老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計更合適的任務(wù)。建議本課用1課時。重點難點：正確地使用社交APP進行交流。了解微信“搖一搖”參與電視互動的原理、查找歌曲的原理。操作練習(xí)：嘗試使用不同的方法啟動Word，記住步驟；文字輸入練習(xí)Word啟動和退出，文檔的新建和保存。退出Word講解：退出Word的操作步驟與退出畫圖程序的操作相同：單擊Word窗口的關(guān)閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。學(xué)生把剛才輸入的文件保存起來。(邊講解邊演示)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的知識自己組織材料練習(xí)輸入文字。Word文檔的新建演示并講解：當(dāng)我們啟動Word時，系統(tǒng)會自動建立一個空文檔，此外，我們還可以根據(jù)需要自己新建文檔演示建立的過程學(xué)生根據(jù)老師的演示總結(jié)出新建文檔的方法：利用文件菜單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。（叫個別學(xué)生示范）滾動條：拖動滾動條，并提示學(xué)生與上學(xué)期學(xué)的畫圖軟件中的`滾動條作比較。標(biāo)尺：調(diào)出標(biāo)記，并用其對頁面作一些簡單調(diào)整。練習(xí)啟動Word學(xué)生練習(xí)：用以上兩種方法啟動Word20xx提示：啟動Word還可以用桌面上的快捷圖標(biāo)20xx窗口（1）學(xué)生自學(xué)：看書認(rèn)識各部分名稱：教師用教鞭標(biāo)出窗口各部分位置，學(xué)生說出其名稱（廣播教學(xué)）（3）認(rèn)識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明標(biāo)題欄：改變文件名，讓學(xué)生體會到它是用來顯示出當(dāng)前的文名菜單欄：點擊各菜單，讓學(xué)生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容，并示范其中一兩項。提出問題了解有關(guān)Word知識。一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作教學(xué)重點：知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用教學(xué)難點：Word窗口中各部分的功能。情感目標(biāo)在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生在知識的運用上的創(chuàng)新精神和積極參予的熱情。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。初中信息技術(shù)教案10教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)掌握Word的啟動和退出的方法。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、演示操作法教學(xué)重點選項按鈕控件教學(xué)難點編寫代碼、調(diào)試程序教學(xué)過程一、分析演示程序“設(shè)置字體”二、設(shè)計程序“設(shè)置字體”設(shè)計程序界面1創(chuàng)建新工程2設(shè)計窗體：一個標(biāo)簽控件，一個文本框控件，四個選項按鈕控件，一個命令按鈕控件。情感目標(biāo)：通過具體實例，讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。初中信息技術(shù)教案9教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會使用選項按鈕控件知道vb中過程的含義能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團體協(xié)作的39。（2）教學(xué)任務(wù)明確，學(xué)生根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)進行自主探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的上機動手操作能力。本節(jié)課采用了探究學(xué)習(xí)方式進行組織教學(xué)，學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。（3）在Excel工作表中行標(biāo)號為3，最多可以到65536行。（二）選擇題（1）Excel是一種xxxxxxA、系統(tǒng)軟件B、程序語言軟件c、應(yīng)用軟件D、操作系統(tǒng)軟件（2）以下xxxxxx不是Excel的功能？A、制作表格B、各種復(fù)雜運算及分析c、數(shù)據(jù)管理D、圖像處理（3）Excel的電子表格文件也稱為xxxxxxA、工作袋文件B、工作簿文件c、工作表文件D、工作夾文件（4）Excel文件的默認(rèn)擴展名為xxxxxxA、pptB、wpsc、docD、xls（三）判斷題（1）第一次新建Excel電子表格文件時，標(biāo)題欄內(nèi)顯示的缺省文件名是“sheet1”。為了標(biāo)識表中的每一格，根據(jù)其所處的位置，每格都有一個名稱，如圖1所示，我們將當(dāng)前選中的格稱為xxxxxxxx。綜合應(yīng)用，鞏固技能。把工作簿以文件名“計算機成績表”存盤。綜合練習(xí)完成書本后面的實踐在工作表Sheet2中輸入初一計算機成績。保存文件與退出Excel提問：如果文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問題，并上機操作。思考：你能發(fā)現(xiàn)有多少種修改工作表標(biāo)簽名的方法？學(xué)生認(rèn)真聽講，并上機操作修改工作表標(biāo)簽名。工作表默認(rèn)名為Sheet1,Sheet為便于識別，可給工作表標(biāo)簽改名。通過自主學(xué)習(xí)掌握調(diào)整表格列寬的操作，并引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高的的辦法。調(diào)整表格列寬提問：如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請學(xué)生演示調(diào)整表格列寬的操作，否則由教師演示。錄入和修改工作表數(shù)據(jù)布置任務(wù)一：輸入課本中的范例工作表“趣味運動會比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問題：單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯該如何修改？A1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到B1,c1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符？學(xué)生上機實踐操作，并回答問題。提問：什么是行、列？一個工作表中最多有多少行？多少列？什么是單元格，活動單元格？閱讀課本，找出答案。認(rèn)識Excel的窗口播放Excel軟件窗口組成的視頻給學(xué)生觀看，并提出問題：Excel軟件的窗口由那些部分組成？與以往學(xué)習(xí)過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看視頻，并結(jié)合教材，找出答案。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣啟動Excel的方法提問：啟動Excel軟件的有哪些方法？學(xué)生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。學(xué)生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解Excel軟件的基本功能。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖了解Excel的基本功能教師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等Excel截圖。通過對數(shù)據(jù)表范例的基本操作，增加學(xué)生對Excel軟件有初步的認(rèn)識。教學(xué)都是以教師講授，學(xué)生聽的方式進行，這有點乏味，但是如果放任學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，又會造成學(xué)生毫無目的性的狀況，因此，在本節(jié)課的講授過程中，教師以Excel軟件的功能簡介作為導(dǎo)入，先通過觀看視頻認(rèn)識Excel窗口的組成，然后設(shè)置錄入和修改數(shù)據(jù)范本的任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)調(diào)整列寬與行高，及對工作表的標(biāo)簽改名。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學(xué)習(xí)Excel知識的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）了解Excel的基本功能；（2）學(xué)會啟動和退出Excel的操作，認(rèn)識Excel工作表的編輯環(huán)境；（3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；（4）掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；（5）學(xué)會修改工作表標(biāo)簽名的操作。難點：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，工作簿與工作表的區(qū)別。通過本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教材內(nèi)容分析本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本節(jié)的主要內(nèi)容是認(rèn)識Excel的工作界面，及其組成；認(rèn)識行、列和單元格；并能準(zhǔn)確錄入數(shù)據(jù)。初中信息技術(shù)教案8一、學(xué)習(xí)者分析初一學(xué)生經(jīng)過前三章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。教師給各小組展示作品評分并進行點評（布局設(shè)計、審美、選材和文字上）任務(wù)二：制作圣誕賀卡（第2課時）任務(wù)說明：這項任務(wù)是前一任務(wù)的遞進，難度較大，老師引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決制作過程中遇到的困難，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生學(xué)會利用多種方法解決問題，整合其他學(xué)科的知識。選中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移動,而文字不可以、另外文本框可加邊框也可不加框,一般用在圖形標(biāo)注上等。文本框的作用。設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果。③點擊“環(huán)繞”，在其中選擇環(huán)繞方式和環(huán)繞位置。①選定圖片→格式→圖片。點擊插入位置，繪圖工具欄中的自選圖形，選中所要的圖形即可插入自選圖形。點擊插入位置→插入→圖片→來自文件，在“來自文件”對話框的“查找范圍”內(nèi)選定圖片所在的子目錄，選擇所需插入的圖片，然后單擊“插入”按鈕即可。問題3：可以將藝術(shù)字放于圖片之上嗎？可以設(shè)置疊放次序。但學(xué)生在制作過程中可能會遇到的下列問題：問題1：怎樣改變圖片的大小？選定圖片→格式→圖片，填寫長寬值。學(xué)生制作賀卡。任務(wù)過程：給學(xué)生欣賞一些用Word制作的較簡單的賀卡(并介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形處理的基本知識點)；（3分鐘）學(xué)生觀察賀卡后，提出自己對賀卡中最賞識的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學(xué)生可以通過自學(xué)課本解決制作過程中遇到的問題并完成任務(wù)。任務(wù)一：試做一張賀卡（第1課時）任務(wù)說明：由于該部分內(nèi)容比較簡單，教材又有操作步驟提示，因此采用任務(wù)驅(qū)動、學(xué)生自學(xué)的方法來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在完成任務(wù)過程中掌握本單元基本的知識點。并在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力的發(fā)展規(guī)律，將總?cè)蝿?wù)分解為三個子任務(wù)。安排好上機的座位。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何利用前面學(xué)過的知識來進行賀卡制作，提高我們美好WORD文檔的技能。軟件準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)、Word 20xx、演示教學(xué)軟件。（二）問題引導(dǎo)與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合通過學(xué)生在完成實例的過程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對問題、探索解決問題的積極向上的良好習(xí)慣和團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。合作學(xué)習(xí)法將學(xué)生進行分組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中進行討論，互相幫助，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，彌補教師教學(xué)過程中的不足，并有助于團結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)探索法技工學(xué)校的學(xué)生，重要的是實踐能力，通過案例教學(xué)，使學(xué)生遇到問題，從而學(xué)習(xí)分析問題、思考解決問題的方法。班中有將近40%的學(xué)生來自農(nóng)村，另有60%的學(xué)生來自城市，學(xué)生對計算機的掌握層次分差較大，個體差異明顯，對學(xué)生的教授不能一概而論。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)利用資源解決實際問題的能力（三）德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專業(yè)精神培養(yǎng)學(xué)生的愛心，學(xué)會感恩提高學(xué)生審美能力和文學(xué)修養(yǎng)二、教學(xué)重點和難點根據(jù)以上所制定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定如下的教學(xué)重點和難點：（一）教學(xué)重點圖片、藝術(shù)字、自選圖形的應(yīng)用（二）教學(xué)難點圖形的疊放次序及填充效果設(shè)置三、學(xué)生分析（一）學(xué)生情況上課班級是一年級計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班，該班學(xué)生在課堂上的反應(yīng)積極、活躍。初中信息技術(shù)教案7一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo)掌握在Word文檔中圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的處理方法。動手實踐，遇到問題，小組內(nèi)解決；四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)教師活動利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進一步強化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容；啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)；提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師活動引導(dǎo)學(xué)生深入探索，思考機器人轉(zhuǎn)彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發(fā)電機的設(shè)置以及“移動”“延時”等模塊的參數(shù)更改；演示下載程序到機器人中的步驟。學(xué)生活動基本機器人知識的39。學(xué)生活動通過觀察教師的演示以及搭建好