【正文】 我們使用計(jì)算機(jī)應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣？四、課堂反饋：作業(yè)：練習(xí)一、二。做到了這四點(diǎn)，同學(xué)們以后在使用因特網(wǎng)時(shí)就會(huì)減少由計(jì)算機(jī)病毒帶來(lái)的許多麻煩和苦惱，但是，就像一切事物都有著兩面性一樣，我們都知道因特網(wǎng)在為人們打開一個(gè)絢麗多彩的世界的同時(shí)，也形成了不可避免的負(fù)面影響。同學(xué)們想一下，我們應(yīng)該做些什么工作呢？（學(xué)生交流發(fā)言）好，現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下：（1）軟盤和光盤是計(jì)算機(jī)病毒傳播的主要途徑因此不要隨便與別人通過(guò)軟盤光盤交換數(shù)據(jù)。（2）傳染性計(jì)算機(jī)病毒都有很強(qiáng)的自我復(fù)制能力，這也是其最本質(zhì)的特征。計(jì)算機(jī)病毒的防治。（三）鞏固提高在學(xué)生了解了如何為文字和圖像設(shè)置超鏈接后，教師布置任務(wù)：學(xué)生獨(dú)立操作，將首頁(yè)中的其他欄目以及圖片設(shè)置對(duì)應(yīng)的超鏈接。html”頁(yè)面。學(xué)生操作過(guò)程中，教師加以巡視，并提示學(xué)生：完成后可以通過(guò)單擊“在瀏覽器中預(yù)覽/調(diào)試”按鈕，在瀏覽器中預(yù)覽設(shè)置的超鏈接效果，查看是否設(shè)置成功。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課教師通過(guò)多媒體展示制作完成的“沈陽(yáng)簡(jiǎn)介”網(wǎng)站，讓學(xué)生觀察在網(wǎng)站首頁(yè)上和之前制作的首頁(yè)有哪些區(qū)別？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有些文字下方出現(xiàn)了下劃線，顏色也不同。改變工作表中的數(shù)據(jù)，由公式所得到的運(yùn)算結(jié)果會(huì)不會(huì)自動(dòng)發(fā)生改變？探究：將公式復(fù)制到不同的單元格中時(shí)，公式中所引用的單元格地址會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？第四環(huán)節(jié)在公式中使用函數(shù)表達(dá)式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函數(shù)表示，可以寫成。表頭由項(xiàng)目組成，每一個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)，用于保存的數(shù)據(jù)。課堂小結(jié)作業(yè)（1）涉及哪些可視化編程的基本概念？（2）事件過(guò)程的一般格式是怎樣的？（3）如何設(shè)置和讀取對(duì)象的屬性值？如何調(diào)用對(duì)象的39。拓展提高（1）學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù)，可尋求同伴指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。VB可視化編程的幾個(gè)基本概念。策略準(zhǔn)備：以VB編程的基本步驟為線索，通過(guò)對(duì)各階段性問(wèn)題的解決，形成循序漸進(jìn)的梯度，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過(guò)程中體驗(yàn)成功之喜悅，通過(guò)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛力，讓有余力的學(xué)生可以有更大空間?！傲私鈋xcel窗口，并區(qū)別與word窗口不同處”學(xué)生實(shí)踐區(qū)別完成后，學(xué)生講解與展示時(shí)間太長(zhǎng)也影響進(jìn)度，在另一個(gè)班我進(jìn)行對(duì)比區(qū)別，讓學(xué)生和我的進(jìn)行比較，注意自己沒有發(fā)現(xiàn)的，這樣效果比較好。這節(jié)課教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)出來(lái)，我上本節(jié)課成功之處：以練習(xí)促學(xué)：布置練習(xí)完成單元格及工作表的39。還有一個(gè)問(wèn)題，在文本型輸入時(shí)，“出生日期”列上出“xx”現(xiàn)象，是什么原因？同學(xué)們不停改，還是原樣。知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握知識(shí)窗中輸入數(shù)值型數(shù)據(jù)的規(guī)律；（2）鞏固數(shù)據(jù)錄入方法。教師做補(bǔ)充分析任務(wù)一：程序運(yùn)行分析首先讓學(xué)生操作完整的易語(yǔ)言“打字練習(xí)”程序，并分析其所發(fā)生的事件及過(guò)程，教師幫助分析講解。Dreamweaver、FrontPage等?？谛统浞掷冒婷?，信息量大。請(qǐng)學(xué)生以同桌兩人為單位，限時(shí)3分鐘討論。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課教師提問(wèn)：在日常生活中常用的網(wǎng)站與哪些。但是，必須要提醒我們的同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)是為了幫助我們，不管是學(xué)習(xí)還是生活，如果有一天，網(wǎng)絡(luò)挾持了你，讓你不能正常生活，那你就應(yīng)該及早就醫(yī)，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)與調(diào)整，斬?cái)嗑W(wǎng)癮，重回正軌。所以，最初，因特網(wǎng)在我國(guó)是高精尖的技術(shù)及高精尖的應(yīng)用，非一般人所能用。三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程（50年代――60年代）面向終端，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，功能有限（60年代末――70年代）共享系統(tǒng)的硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源（70年代末――80年代）網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化（90年代至今）互連、高速、智能與更為廣泛的應(yīng)用下面呢，由老師來(lái)給大家講一下網(wǎng)絡(luò)的分類，就我所掌握的“信息”，有些同學(xué)可就是把“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”認(rèn)為是“互聯(lián)網(wǎng)”喲！四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)相連接，根據(jù)計(jì)算機(jī)之間的距離以及網(wǎng)絡(luò)所覆蓋的面積不同，可以將網(wǎng)絡(luò)分為三類：（LAN）局域網(wǎng)通常是為了一個(gè)單位、企業(yè)或一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的范圍內(nèi)大量存在的微機(jī)能夠相互通信，共享某些外部設(shè)備（過(guò)去高容量硬盤、激光打印機(jī)、繪圖機(jī)都是昂貴的設(shè)備）、共享數(shù)據(jù)信息和應(yīng)用程序而建立的。我想請(qǐng)問(wèn)一下，你們有聽說(shuō)過(guò)“地球村”這個(gè)名詞嗎？“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間、國(guó)家和國(guó)家之間的信息交流突破了時(shí)間、空間距離，就好像同處于一個(gè)小小的村落一樣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】，讓學(xué)生知道要學(xué)些什么，應(yīng)該怎么來(lái)學(xué)。(簡(jiǎn)介因特網(wǎng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、信息高速公路)信息技術(shù)展望練習(xí)登錄入網(wǎng)操作三、小結(jié): ，正確認(rèn)識(shí)、運(yùn)用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺、高效的信息意識(shí)是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。（3分鐘）下面結(jié)束上傳，停止作品的提交，同學(xué)們到“才藝展示”頁(yè)面看一下自己完成任務(wù)的情況。我們進(jìn)行下一個(gè)任務(wù)。Ⅱ、（約4’）講授分析，布置任務(wù)為了更好的完成制作，讓我們首先來(lái)了解海報(bào)的相關(guān)知識(shí)。(5)刪除所有計(jì)算出的數(shù)據(jù)，恢復(fù)原工作表。學(xué)生做練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)后讓個(gè)別學(xué)生向全班同學(xué)演示以檢查學(xué)習(xí)效果。2． 公式的編輯修改啟發(fā)學(xué)生對(duì)照單元格內(nèi)容的修改，自主學(xué)習(xí)公式的修改方法。教學(xué)模式：采用以“指導(dǎo)參與”為基本形式的課堂主體教學(xué)模式，即教師僅粗線條地講解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去參與、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在遇到問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)思考、大膽嘗試和探索。檢測(cè)：在word編輯狀態(tài)下，輸入的文字超過(guò)右邊界時(shí)，光標(biāo)會(huì)__________。課后反思：大部分學(xué)生能初步了解專題復(fù)習(xí)的一般方法，并且掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)word專題應(yīng)具備的技能要求的理解。教學(xué)重點(diǎn)：word專題應(yīng)具備的技能要求；word軟件的視圖方式。word默認(rèn)的文檔擴(kuò)展名為：_______________。小結(jié)：回憶制作word作品的一般步驟。教學(xué)設(shè)計(jì)的原則：貫穿啟發(fā)式教學(xué)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；考慮學(xué)生實(shí)際計(jì)算機(jī)操作能力，設(shè)計(jì)相應(yīng)的達(dá)標(biāo)練習(xí)。教師設(shè)題導(dǎo)入公式的修改必要性。教師舉例說(shuō)明相對(duì)引用與絕對(duì)引用之間的區(qū)別，突破難點(diǎn)。(4)先求出空調(diào)的銷售百分比，再公式復(fù)制法計(jì)算VCD的銷售百分比。【運(yùn)用教具】電腦室、極域電子教室及自制的網(wǎng)頁(yè)教學(xué)課件 【教學(xué)過(guò)程】 Ⅰ、（約5’）導(dǎo)入新課（通過(guò)課前看到的一段奧運(yùn)火炬宣傳片視頻）同學(xué)們知道奧運(yùn)火炬現(xiàn)在在什么地方正在傳遞么？（學(xué)生回答）奧運(yùn)火炬經(jīng)過(guò)我們鄭州么？（學(xué)生回答）奧運(yùn)火炬將在7月底來(lái)到我們鄭州，為了使更多的人參與到這一活動(dòng)中來(lái)，弘揚(yáng)奧林匹克精神，我們?nèi)嗝總€(gè)小組的同學(xué)這節(jié)課運(yùn)用所學(xué)WORD知識(shí)一起來(lái)制作 “奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f”的宣傳海報(bào)，宣傳奧運(yùn)，迎接奧運(yùn)火炬的到來(lái)。（3分鐘）時(shí)間到了，下面上傳鏈接，停止上交。（教師進(jìn)行指導(dǎo)）（5分鐘）大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)做好自己的海報(bào)了，每組組長(zhǎng)起立指導(dǎo)本小組的同學(xué)上傳作品，規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有上傳作品的同學(xué)將不會(huì)得到奧運(yùn)徽章。信息的獲取、處理、傳遞方法信息社會(huì)信息技術(shù)初步信息技術(shù)是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過(guò)程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。、民族決定其國(guó)際地位的重要砝碼，激勵(lì)學(xué)生要有使命感、責(zé)任感?？墒?，在現(xiàn)代的信息社會(huì)，分散在各處的孤立的計(jì)算機(jī)就好像一個(gè)“光桿司令”，能力是非常有限的。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議我們一直在說(shuō)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)怎樣讓我們的信息交流方便、快速，那么，是在什么樣的情形下，是誰(shuí)以了要把計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)連接起來(lái)形成網(wǎng)絡(luò)呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)快速閱讀教材P1－2頁(yè)后，四人小組歸納出各階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的顯著特點(diǎn)。80年代末期，Internet才進(jìn)入我國(guó)，是由中科院高能物理所接入。好了，我們介紹了這么多關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，接下來(lái)，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)歸納一下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能，換言之就是你用網(wǎng)絡(luò)做了些什么事或是想做什么事？（學(xué)生回答，教師指導(dǎo)、幫助，說(shuō)明所事例分別體現(xiàn)或發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)哪方面的功能）五、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能在現(xiàn)在的社會(huì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中越來(lái)越離不開網(wǎng)絡(luò)，有了網(wǎng)絡(luò)，縮短了人與人的距離，加強(qiáng)了人與人的溝通，學(xué)會(huì)了共享，增強(qiáng)了合作，提高了工作效率。網(wǎng)站的合理規(guī)劃。教師繼續(xù)追問(wèn)，若想建立“情感小屋”網(wǎng)站，該如何確定主題和風(fēng)格。教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生自主探究能力很強(qiáng)并補(bǔ)充說(shuō)明四種結(jié)構(gòu)布局形式的特點(diǎn)：T型頁(yè)面結(jié)構(gòu)清晰，主次分明。教師接著提問(wèn)學(xué)生：大家所了解制作網(wǎng)站的工具有哪些。請(qǐng)同學(xué)們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事件發(fā)生，請(qǐng)學(xué)生闡述討論結(jié)果。按鍵盤字母鍵的過(guò)程這一部分教師應(yīng)該重點(diǎn)講解“按下某鍵”事件，和實(shí)現(xiàn)判斷按下程序中A、B、C、D的某鍵。因此大家在今后的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，依據(jù)課本的知識(shí)一定要認(rèn)真看書，搞明白后，觀察好后再動(dòng)手，不要埋頭苦干、蠻干，要利用知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)生小結(jié)本節(jié)課中的小知識(shí)點(diǎn)……教后記：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)上節(jié)學(xué)生為了“xx”現(xiàn)象頻繁地更改單元格內(nèi)的數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生的心理上感到困惑比較大。不足之處：“信息與數(shù)據(jù)”知識(shí)的拓展時(shí)間掌握不好會(huì)影響下面知識(shí)的進(jìn)展速度。硬件、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)資源主要以教材為主。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)VB可視化編程的方法。學(xué)生活動(dòng)：快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真聽課并思考。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，掌握可視化編程的過(guò)程，也為學(xué)生將來(lái)自覺利用可視化編程工具解決實(shí)際問(wèn)題做好鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)、診斷、促進(jìn)學(xué)習(xí)。二、編程體驗(yàn)數(shù)據(jù)表格化處理的一般過(guò)程：表格一般由、和三部分構(gòu)成。第三環(huán)節(jié)利用公式計(jì)算在單元格中輸入公式時(shí)，公式的開頭字符必須是。【難點(diǎn)】網(wǎng)頁(yè)中圖像超鏈接的靈活設(shè)置。html”頁(yè)面。創(chuàng)建圖像鏈接教師提問(wèn)：如果想要為沈陽(yáng)簡(jiǎn)介中的太陽(yáng)鳥建筑圖片設(shè)置超鏈接，？教師布置任務(wù)：按照設(shè)置文本超鏈接的方法嘗試自主操作，實(shí)現(xiàn)單擊圖片后跳轉(zhuǎn)到“太陽(yáng)鳥介紹。教師讓學(xué)生繼續(xù)完善對(duì)圖像鏈接的設(shè)置。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)病毒的幾個(gè)特征。當(dāng)病毒事先設(shè)定的條件得到滿足時(shí)，計(jì)算機(jī)病毒便發(fā)作，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)發(fā)起攻擊。只要加強(qiáng)預(yù)防，就可以減少被病毒感染的可能性。（二）網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范剛才我所講的四點(diǎn)預(yù)防病毒感染的方法，只是客觀上要求我們要注意的，而且也是同學(xué)們比較容易做到的。在現(xiàn)代信息社會(huì)，一個(gè)人如果不掌握信息技術(shù)，就不能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的要求，從而很難立足社會(huì)，更談不上發(fā)展，也就不可能成為一個(gè)真正的現(xiàn)代人。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)設(shè)置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了Windows XP系統(tǒng)的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用、Word文檔的編輯與排版等基本使用。（三）教學(xué)資源準(zhǔn)備硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教室。兩個(gè)任務(wù)在課堂上完成，一個(gè)任務(wù)課后完成。②直接拖動(dòng)圖片邊框控點(diǎn)改變大小問(wèn)題2：插入自選圖形、藝術(shù)字、圖片后是否可以改變其大??？可以選定—拖動(dòng)對(duì)象控點(diǎn)改變對(duì)象大小。②在出現(xiàn)的“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框中，點(diǎn)擊“位置”標(biāo)簽，選中“浮于文字上方”。課堂表現(xiàn)小結(jié)：（10分鐘）每個(gè)小組挑選一個(gè)作品展示。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用了學(xué)生自主探究的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生掌握Excel軟件的啟動(dòng)方法。如果要調(diào)整的是行高，該如何操作？思考、實(shí)踐后找出解決的方法，并演示調(diào)整列寬與行高的操作。根據(jù)以往學(xué)習(xí)的知識(shí)遷移到Excel文件的保存和退出。（2）在Excel工作表中每一格默認(rèn)的寬度是8個(gè)字符，最多可以存放到3200個(gè)字符，即每格最多可以存放xxxxxx個(gè)漢字。（3）本節(jié)課對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生的輔導(dǎo)不足，未能很好地體現(xiàn)對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如基礎(chǔ)差的學(xué)生，對(duì)工作簿與工作表的概念的區(qū)別，工作表標(biāo)簽名的更改出現(xiàn)差錯(cuò)，這還有待改進(jìn)。了解Word窗口的組成和使用。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；演示與實(shí)踐結(jié)合的方法教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室軟件：Word 20xx廣播教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)言從這一節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)在文字處理這方面的應(yīng)用，下面我們將要介紹的是工作在Windows98環(huán)境下的Word20xx。狀態(tài)欄：改變當(dāng)前光標(biāo)位置，讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化，以說(shuō)明其是用來(lái)顯示當(dāng)前狀態(tài)的各種信息的。學(xué)生實(shí)踐操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盤，在退出Word時(shí)會(huì)出現(xiàn)提示是否存盤對(duì)話框歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了Word的啟動(dòng)、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字，在記住知識(shí)的基礎(chǔ)上要反復(fù)練習(xí)至熟練。使用智能手機(jī)的人幾乎都用微信來(lái)進(jìn)行信息交流，微信比傳統(tǒng)的手機(jī)通信運(yùn)營(yíng)商提供的信息功能強(qiáng)大得多，用它不僅可以傳遞文字及各種文件、進(jìn)行實(shí)時(shí)的視頻聊天，還可以進(jìn)行群聊及朋友圈的社交活動(dòng)，完全了傳統(tǒng)的用手機(jī)發(fā)信息進(jìn)行交流的方式。用朋友圈傳播信息，速度非?？欤秶浅V，因此，有些人看中了朋友圈的這個(gè)特點(diǎn)，利用朋友圈來(lái)傳播各種信息。二、講述新課一）、基本知識(shí)撥號(hào)上網(wǎng)啟動(dòng)outlook Express認(rèn)識(shí)outlook Express界面1）、文件夾窗口2）、郵件主題列表窗口3）、郵件預(yù)覽窗口二）、發(fā)電子郵件制作電子郵件1）、單擊“新郵件”2）、認(rèn)識(shí)新郵件窗口①收件人：格式：用戶名郵件服務(wù)器域名如本校：stuxxlocal如國(guó)際：teacher jzl②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一樣。四）、瀏覽郵件方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內(nèi)瀏覽。初中信息技術(shù)教案13一、課程設(shè)計(jì)：記憶是人將感官輸入的信息加以保持，并在一定的時(shí)候?qū)⑦@種信息重新撮出來(lái)的過(guò)程。一次，學(xué)館里丟了幾箱書，漢武帝又急著要看，有人便推薦張安世去給漢武帝背誦，張安世果然全都背了