【正文】 。七、看教學(xué)特色在聽課評課中，我們除了要看上述指標(biāo)外，我們還要看該教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法以及場地的設(shè)計、教具的運用有沒有新意和特點。各個環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的實施有沒有合理分配運動量。如口令清晰、洪亮；示范動作正確、優(yōu)美；講解語言精煉，簡明、易懂；幫助與保護的方法合理、到位；指導(dǎo)練習(xí)與糾正動作錯誤是否有效、得法；安全措施是否得力、有效以及教師對突發(fā)事件的處理是否及時、正確等都是看課教師需要思考的問題。五、看教師的基本功教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學(xué)基本功。另外，聽課和評課中我們還要看執(zhí)教者運用的評價方法的合理性和即時性，通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和組織實施，在教學(xué)過程中，執(zhí)教者是否正確運用激勵性評價、診斷性評價和其它評價方法。另外，我們要注意執(zhí)教者是否關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，是否進行了因材施教，學(xué)生自主練習(xí)時間的分配是否合理，是否發(fā)揮了教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用。根據(jù)中小學(xué)學(xué)生身心特點，低年級階段（1——2年級）學(xué)生有沒有采用主題、情境、游戲教學(xué)方法；高年級（3——6年級）學(xué)生是否選擇自主、合作、探究等形式的教學(xué)，具有較好的教學(xué)分組方法，教學(xué)過程中有沒有更好地貫徹實施。評析教學(xué)方法與手段包括以下幾個主要內(nèi)容。什么是教學(xué)方法?它是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。以及教材處理與把握的準確性。我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。目標(biāo)的設(shè)計是否符合新課程標(biāo)準和學(xué)生的實際發(fā)展需求，有沒有體現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想等。通過一節(jié)課的教學(xué)，證明了預(yù)設(shè)目標(biāo)是否合理，教師有沒有更好地貫穿了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生完成怎樣，都是評價一堂看課需要評價的指標(biāo)。只有教案設(shè)計好了，做到課前充分的準備才有駕馭課堂的能力而言?？磮?zhí)教者教學(xué)內(nèi)容的選擇是否符合學(xué)生符合新課程標(biāo)準要求和學(xué)生實際發(fā)展需要，任務(wù)是否明確，各個環(huán)節(jié)的設(shè)計是否有步驟和要求，有無重難點要求教學(xué)方法，時間的分配是否合理，條理是否清晰；場地器材布局是否合理、安全實用，現(xiàn)有場地、器材的利用率高不高。不管是現(xiàn)場觀摩還是視頻錄像課，縱觀這個課堂教學(xué)的每一個細節(jié)做到心中有底，結(jié)合自己的看法，再看看假如是自己來上這節(jié)課會怎么上，進行個人反思，對比中發(fā)現(xiàn)別人的執(zhí)教方法和手段，發(fā)現(xiàn)別人和自己的差距來衡量整堂課教學(xué)，成功之處和不足，它的亮點，出彩的地方在哪里等。觀摩上課教師執(zhí)教的整個過程和每一個細節(jié)。對于看課者要有抱著學(xué)習(xí)，請教的態(tài)度去聽、評課。一節(jié)課的好壞，成功以否應(yīng)該看這節(jié)課有沒有進行有效的實施。參考文獻：《體育與健康課程標(biāo)準》北京師范大學(xué)出版社2002，5.《體育與健康課程標(biāo)準解讀》季瀏湖北教育出版社2002，5.第五篇：如何進行評價一節(jié)體育課如何進行評價一節(jié)體育課的好壞吧，關(guān)健要看這節(jié)課是否“有效”？針對這個話題，仔細分析要定位在“有效”兩個字眼上來討論。其次，教師制定的目標(biāo)是非能預(yù)期完成。學(xué)生開展自評與互評本次課的感受，包括：心情是非愉悅，技能是否提高了，信心是否增強了，有沒有繼續(xù)下一次課活動的興趣與渴望等。教師對所授課能找出缺點與不足，并能講出不理由與修改方案。⑤、學(xué)生的練習(xí)密度、生理負荷是否到達預(yù)期的要求。教材難易程度是否適宜。聽課者要聽某一教師某次課內(nèi)容的時候，自己必須先鉆研教材，把握教材的基本結(jié)構(gòu)、框架以及本次課所授內(nèi)容在教材整體中所處的地位。包括思想準備，有關(guān)硬件準備。對自己授課淺顯地談出一些自己的看法。它能幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的價值，了解自我；還能幫助學(xué)生不斷地修正階段性的學(xué)習(xí)結(jié)果，而使學(xué)習(xí)更趨目的，使學(xué)習(xí)變得更有價值。自我評價不僅是保證學(xué)習(xí)活動順利進行的自我調(diào)控機制，而且與學(xué)生的心理健康狀況密切相關(guān)，成為學(xué)生自我調(diào)節(jié)和個性完善的重要因素。教師在課堂中起橋梁紐帶作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能，通過傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、熟練掌握、最后圓滿完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生能積極主動地思考，為達到并能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力重復(fù)練習(xí)。三，學(xué)生與教師之間的評價學(xué)生樂意主動參與到體育課堂中，并能愉快地合作學(xué)與練。放松活動要有針對性，主動放松與心理調(diào)節(jié)相結(jié)合確實對學(xué)生的身體放松起到積極作用，放松活動做得好，對學(xué)生的身體有益，否則適得其反。課改以來，有些教師認為不需要教師的示范了，學(xué)生通過自主、探究就可以學(xué)到動作方法與運動技能，這也是一種錯誤的認識，課改雖然要求讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，但教師的示范同樣重要，通過示范，學(xué)生可以了解到自己動作的不足和要學(xué)習(xí)的方向，教師的示范不但重要，而且更要注重示范的規(guī)范性和熟練性，給學(xué)生留下一個美好的印象，但是教師示范要把握時機，在適時的情況下進行示范。教師在課堂上要精講，要用普通話，口齒清楚、流利，聲音洪亮，教態(tài)要自然，教師示范要大方、準確。要增強學(xué)生練習(xí)的信心，創(chuàng)造和諧地練習(xí)氣氛與環(huán)境，教學(xué)方法、練習(xí)形式和教學(xué)手段要變換，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容要游戲化，或通過比賽的形式進行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。學(xué)生要掌握一定的運動技能。準備活動不但要做好學(xué)生的生理準備，同時還要做好學(xué)生的心理準備，教師精神飽滿，語言清晰，聲音洪亮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要看授課教師如何對學(xué)生進行教育，進行引導(dǎo)，如何去組織學(xué)生練習(xí)，如何去正確的評價學(xué)生，是提高學(xué)生的身體健康、生理健康和社會適應(yīng)的主要過程。教學(xué)過程的實施這部分是整節(jié)課的關(guān)鍵也是課的靈魂。二，對教師在整節(jié)課中的評價教學(xué)目標(biāo)的制定教師在制定教學(xué)計劃編寫教案時可根據(jù)課的內(nèi)容，確立本節(jié)課的指導(dǎo)思想制定好教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的制定要科學(xué)合理，要符合學(xué)生的生理和心理不同的特點，學(xué)生要經(jīng)過一定的努力才能達到不同的目標(biāo)，目標(biāo)太低，學(xué)生不需要經(jīng)過努力就可以達到，那么就激發(fā)不了生練習(xí)的積極性，目標(biāo)制定太高，學(xué)生經(jīng)過努力也達不到目標(biāo)，那么就會打擊學(xué)生練習(xí)的積極性。因此，一堂好的體育課必須注重這方面的因素，合理安排好基本教材與教法。學(xué)生的個體差異與不同需要是非得到合理的關(guān)注學(xué)生各人的體能和健康狀況層出不窮，個體差異不同是客觀存在的。興趣是手段，技能是目的，課改不但不淡化技能，而且要注重學(xué)生的技能發(fā)展，并且學(xué)生要對所學(xué)的知識運用到生活實踐當(dāng)中，這就是社會適應(yīng)。只要學(xué)生主動參與到活動之中，積極性高，態(tài)度認真，氣氛活躍才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，起到真正的積極意義新課改。教師的課堂表現(xiàn)再大本事有再高水平只能起引導(dǎo)作用，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主角，而教師充當(dāng)配角。因此我們要具備聽課的基本常識和專業(yè)理論，了解評課的程序和過程，并具備有分析課的能力，然后我們才去對一節(jié)體育課進行分析評價。一般在有目的地組織各種規(guī)模的公開課、示范課或觀摩課后,進行分析時采用。評價形式包括自我評價和共同評價兩種?！娟P(guān)鍵詞】 學(xué)會如何自我主體評價首先要懂得評價，課的評價是通過對上課情況和質(zhì)量的評議,研討課的組織教法,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以利改進教學(xué)工作的方法之一。教師對缺課的學(xué)生做進一步了解，必要時給予補課或輔導(dǎo)。下課時教師離隊前向?qū)W生告別“同學(xué)們再見”，學(xué)生立正齊聲回答“老師再見”！體育課后常規(guī)下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進行。否則作曠課論處。上課時，學(xué)生必須自覺遵守課堂紀律，注意安全，愛護器材，服從教師及小組長的指揮，努力完成各項練習(xí)任務(wù)，學(xué)生在課堂中不得嬉笑打鬧。學(xué)生不得遲到早退和曠課，全學(xué)期中，缺課1/3以上時間者不予評定成績。上課服裝：學(xué)生上體育課時應(yīng)穿運動服和球鞋，不準穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準戴帽子、頭巾和手套、不準佩戴徽章和攜帶小刀等。上課禮節(jié)：體育委員整好隊伍，下達“立正”口令，然后向教師報告上課人數(shù)，隨后師生相互問好。教師檢查和整理好自己的服裝儀表后，應(yīng)提前到達規(guī)定的集合地點等候上課。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同情況，布置他們隨堂見習(xí)或參加適當(dāng)?shù)幕顒?。體育教師應(yīng)組織指導(dǎo)學(xué)生或親自動手，及時布置和檢查場地，準備教具，一切