如何上好一節(jié)小學(xué)體育課(參考版)
2024-11-14 18:36本頁面
【正文】 課后必須反思（教后反思），教師的課后反思指的是反思課前設(shè)計和課中實施存在的差距，哪有安排不當(dāng)需要進一步改進，哪些需要調(diào)整等等。教學(xué)目標(biāo)的制定：應(yīng)根據(jù)學(xué)情、內(nèi)容、技術(shù)難度制定，如較難技術(shù)動作新授課80%學(xué)生掌握??，從課后可以看出不可能達到。如隊形的變換，練習(xí)場地的改變都需要教師做出相應(yīng)的調(diào)整。所以體育教師的正確、規(guī)范、優(yōu)美、熟練的動作示范，是最好的教學(xué)也是最直接的教學(xué)方法，優(yōu)質(zhì)課評比中教師如出現(xiàn)錯誤示范則肯定是失敗課，在我市優(yōu)質(zhì)課評比中作為最重要一項。五、體育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)教師的語言表達能力：講解時要簡明扼要地講清楚動作要領(lǐng)、技術(shù)關(guān)鍵和練習(xí)方法，語言要做到生動、簡練、有趣；教學(xué)中的體育口令要做到專業(yè)性的語言，要求口令清楚、聲音洪亮、富有節(jié)奏感。學(xué)生在一堂課中體現(xiàn)出來的“會”，不僅是“學(xué)會” 而且應(yīng)“會學(xué)”。（3）懂得“樂”： 教師的教學(xué)手段不僅要靈活，而且要有樂趣，應(yīng)注重教材和教法的搭配，科學(xué)性和趣味性的結(jié)合，更要善于激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂于參與、積極參與，氣氛活躍?！皩?dǎo)”主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生在教學(xué)活動中的關(guān)系（民主、和諧）；教師的教法能否激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；教師的教學(xué)能準(zhǔn)確地控制全局，既考慮到大多數(shù)學(xué)生全面提高，又能做到因材施教使每一名學(xué)生受益?！皶獭笔顷P(guān)鍵會教是教案的有效實施，是體現(xiàn)設(shè)計的意圖，是教學(xué)的中心。教師要真正意識到學(xué)生才是教與學(xué)這個過程中的主體，所以學(xué)生的學(xué)法不能是一味地模仿、練習(xí)，而應(yīng)多一些邊議邊學(xué)、自創(chuàng)自練、自控自評、允許自由發(fā)揮，鼓勵進取創(chuàng)新。各種教材雖然發(fā)展的身體素質(zhì)不同，但有其合理性；運動負荷的大小不同，但有其規(guī)律性；運用場地器材方法不同，但有其連貫性，這都是使組織過程流暢、可信的重要因素。任課教師要對自己什么時候該成為中心，什么時候該加入等做到心中有數(shù)。②明確講解，示范的時機。（2）構(gòu)思流暢的組織過程。設(shè)計新穎的教法、組織和學(xué)法（1）確定課的出發(fā)點。備學(xué)生：對學(xué)生要從年齡、身體、心理、生理等各方面進行客觀公正的分析，尤其對學(xué)生的掌握運動技術(shù)水平做詳細了解，以便確定切實可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計?！叭齻洹笔乔疤醾浣滩?、備學(xué)生、備場地是體育教師組織課堂教學(xué)的前提。課堂教學(xué)組織形式是多種多樣的。四、課堂組織教學(xué)是體育課的中心環(huán)節(jié)課堂教學(xué)是檢驗體育教師業(yè)務(wù)技能的方式之一。小學(xué)主要引發(fā)學(xué)生興趣；初中在發(fā)展興趣的基礎(chǔ)上使學(xué)生掌握正確的運動技能；高中的選項教學(xué)則在初中基礎(chǔ)上提高學(xué)生的運動技能，培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的、有興趣的運動技能進行終身鍛煉?？焖倥芤话悴扇「傎愋问?，但要有使學(xué)生樂于參與的興趣。教學(xué)目標(biāo)制定應(yīng)明確、具體，操作性強，目標(biāo)的達成可以檢查和評價。三、教學(xué)設(shè)計是上好課的前提確定了教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該有好的教學(xué)設(shè)計，教師要對確定的教學(xué)內(nèi)容進行構(gòu)思、設(shè)計，才能圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。必須指出的是，體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的同時，還必須考慮到能否完成既定的課程目標(biāo)（比如水平四規(guī)定的畢業(yè)掌握一至兩種球類技能），防止進入另一個為體育而體育的誤區(qū)。小學(xué)體育課可以選擇生動活潑的、貼近學(xué)生生活的、符合兒童身心發(fā)展特點的游戲內(nèi)容；初中在運動技能的學(xué)習(xí)中體驗運動的快樂；高中則主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握專項運動技能。它不僅要促進學(xué)生的身體健康，還要重視學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力；不僅要使學(xué)生主動參與體育鍛煉，還要培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勇于實踐的精神；不僅要以學(xué)生的發(fā)展為中心，而且要注重個體差異，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。一、正確理解新課程的教學(xué)理念新的課程標(biāo)準(zhǔn)首先給廣大體育教師提出了更新教育觀念的任務(wù)。《全日制體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》要求體育教師在每一堂體育課中都應(yīng)該綜合考慮學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是說通過體育課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生們的運動技能、綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力得以提高，使學(xué)生能夠在運動中體驗成功的樂趣從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀，這就給我們廣大一線體育教師提出了更高水平的教學(xué)要求。由于工作原因，我經(jīng)常觀看、組織體育優(yōu)質(zhì)課、示范課，在為新課程改革給體育課帶來巨大變化而欣喜的同時，也注意到有些體育教師對新課程理念的理解還存在著一些誤區(qū)，如“教學(xué)內(nèi)容選擇的低級”“教學(xué)形式的放開（放羊式教學(xué)）”、“不重視運動技能”、“教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)”“學(xué)情不清楚”等等。新課程實施以來，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的學(xué)校體育課發(fā)生了明顯的變化，體
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