【正文】 。組織教法的實(shí)施：準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性、針對(duì)性，例“喊數(shù)抱團(tuán)”可以用加減法等口令增加趣味，球類針對(duì)上課內(nèi)容所作的針對(duì)性練習(xí)等；主、副教材的搭配，一般副教材應(yīng)為主教材服務(wù)，也有為增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的副教材應(yīng)考慮上下肢的協(xié)調(diào)發(fā)展；場(chǎng)地器材的設(shè)計(jì)擺放應(yīng)考慮有利學(xué)生活動(dòng)，不要過(guò)多不必要的調(diào)動(dòng)，不要擺放大量器材而只練習(xí)一次，應(yīng)充分利用場(chǎng)地器材；教師的講解示范必須準(zhǔn)確到位，不能出現(xiàn)知識(shí)性、技術(shù)性錯(cuò)誤；教師的巡回輔導(dǎo)不能裝模作樣，要能看到學(xué)生的大眾錯(cuò)誤和個(gè)別錯(cuò)誤，集中糾錯(cuò)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；學(xué)生的示范不能出現(xiàn)差生示范（極為典型錯(cuò)誤），差生示范只能由教師不點(diǎn)名情況下模仿，否則會(huì)挫傷學(xué)生練習(xí)積極性；課中的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)和課后的總結(jié)評(píng)價(jià)不可缺少，要緊密結(jié)合學(xué)生情況開展；放松活動(dòng)選擇要適合學(xué)生的舞蹈、游戲、拉伸操等內(nèi)容，切不可運(yùn)動(dòng)量大。六、體育課教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)教案的規(guī)范：教案應(yīng)內(nèi)容齊全，尤其技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)表述規(guī)范，游戲方法詳細(xì)，組織教法完整。組織能力：體育教學(xué)是室外組織學(xué)生的學(xué)練，需要教師具備較強(qiáng)的組織能力。教師的示范能力：體育教師的動(dòng)作示范能力是學(xué)科教學(xué)中特有的能力，學(xué)生通過(guò)觀察體育教師的動(dòng)作示范，在模仿的同時(shí)反復(fù)練習(xí)才能漸漸掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在練習(xí)過(guò)程教師應(yīng)逐步提高練習(xí)的要求，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由簡(jiǎn)到繁地進(jìn)行體驗(yàn)，并不斷的啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)還在動(dòng)腦，達(dá)到“會(huì)學(xué)、會(huì)用”的目的。（4）抓住 “會(huì)”： 體育教學(xué)的核心就是圍繞“練”達(dá)到“會(huì)”的目的。（2）注重 “授”： 教師的授，不僅是教技術(shù)、教方法，而應(yīng)以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)和身體鍛煉為載體，切實(shí)有效的促進(jìn)學(xué)生的身心健康；學(xué)生的學(xué)，不僅僅是學(xué)技術(shù)，更應(yīng)該懂應(yīng)用、懂練習(xí)方法，為終生體育服務(wù)。（1）體現(xiàn)“導(dǎo)”： “導(dǎo)”即教師的主導(dǎo)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的精髓。省優(yōu)質(zhì)課評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教法、學(xué)法的規(guī)定：能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，正確有效的運(yùn)用接受學(xué)習(xí)與自主、合作、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，使教和學(xué)的積極性都能得到充分的發(fā)揮。（3）學(xué)生學(xué)法上要有突破。④明確教材間的內(nèi)在聯(lián)系。③明確自己在課堂組織過(guò)程中的位置。要做到組織過(guò)程可信、可行，有演示性，就必須做到：①明確所教技術(shù)的重難點(diǎn)，這樣才能圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教法，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，組織過(guò)程才顯得有張有弛，形散神聚。一切從健康的角度出發(fā)，教師設(shè)計(jì)的教法應(yīng)該是便于學(xué)生學(xué)的教法，讓學(xué)生明白為什么要學(xué)，怎樣學(xué)，而不是單純教技術(shù)這個(gè)狹隘的目標(biāo)上，同時(shí)充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。備場(chǎng)地：要求了解學(xué)校的場(chǎng)地、器材及所選教學(xué)內(nèi)容對(duì)場(chǎng)地、器材的需求情況，組織上課要求場(chǎng)地、器材布局合理，利用率高，安全措施到位。備教材：教材的選擇及設(shè)計(jì)以詳細(xì)陳述。教師應(yīng)根據(jù)不同水平階段學(xué)生的特點(diǎn)、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的環(huán)境因素選擇相應(yīng)的組織形式開展教學(xué)。通過(guò)一節(jié)課的組織實(shí)施，往往可以了解體育教師的教學(xué)水平和駕馭課堂的能力。球類學(xué)生比較喜歡，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞上述目的進(jìn)行。例如：球類，掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)。例如：快速跑，其主要目的是發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞這個(gè)目的采取多種形式練習(xí)，小學(xué)可在正確動(dòng)作練習(xí)基礎(chǔ)上采取游戲方式；初中則在主要練習(xí)跑的基礎(chǔ)上顧及動(dòng)作的糾正但不花費(fèi)主要精力；高中則提高步幅、步頻基礎(chǔ)上提高快速跑成績(jī)，對(duì)快速跑中蹲踞式起跑等內(nèi)容作為介紹即可，不必花費(fèi)太多精力，因?yàn)閷W(xué)生在跑步中一般采取站立式起跑，蹲踞式起跑一般為比賽。設(shè)計(jì)的好與壞與否，直接影響著課堂的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，教學(xué)的成功與失敗。省優(yōu)質(zhì)課評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定：教材的選擇符合學(xué)生的身心特點(diǎn)與發(fā)展需要，主教材有適宜的技術(shù)難度和較強(qiáng)的教與學(xué)因素；能夠以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)和身體鍛煉為載體，切實(shí)有效的促進(jìn)學(xué)生的身心健康，教學(xué)安排符合運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)規(guī)律。這樣的課堂把學(xué)生的主動(dòng)性、參與性放在了中心地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉的積極性，激發(fā)了學(xué)生的知識(shí)潛能，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力的全面發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。二、注重教學(xué)內(nèi)容的選擇《課標(biāo)》在選擇教學(xué)內(nèi)容上給了教師很大的空間和自由性，教師可以根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校、本校學(xué)生的實(shí)際情況選擇適宜的課堂內(nèi)容；可以根據(jù)自己對(duì)《課標(biāo)》的理解，來(lái)探索創(chuàng)新課堂內(nèi)容；可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣從各個(gè)不同的角度構(gòu)思內(nèi)容。但是教育理念的更新并不是簡(jiǎn)單的教學(xué)形式的變化、不是“放羊式”的教學(xué)、也不是老師和學(xué)生的主體地位互換而已。我結(jié)合對(duì)體育優(yōu)質(zhì)課的一些認(rèn)識(shí)，和大家共同探討、交流。體育課程改革不只是簡(jiǎn)單地把過(guò)去的競(jìng)技體育課堂改變?yōu)橐约ぐl(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣為單一目標(biāo)的改革。所以，一節(jié)好的體育課，不僅能衡量出教師業(yè)務(wù)能力的高低，更能體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)研究成果的價(jià)值和意義。第五篇：如何上好一節(jié)體育課如何上好一節(jié)體育課體育課不僅是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)、完成學(xué)校體育目標(biāo)的重要形式，也是反映體育教師綜合素質(zhì)的窗口。如何才能讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，我上課的時(shí)候經(jīng)常