【正文】 教學(xué)目標(biāo)的制定：應(yīng)根據(jù)學(xué)情、內(nèi)容、技術(shù)難度制定，如較難技術(shù)動(dòng)作新授課80%學(xué)生掌握??，從課后可以看出不可能達(dá)到。學(xué)生在一堂課中體現(xiàn)出來的“會(huì)”，不僅是“學(xué)會(huì)” 而且應(yīng)“會(huì)學(xué)”。教師要真正意識(shí)到學(xué)生才是教與學(xué)這個(gè)過程中的主體，所以學(xué)生的學(xué)法不能是一味地模仿、練習(xí)，而應(yīng)多一些邊議邊學(xué)、自創(chuàng)自練、自控自評(píng)、允許自由發(fā)揮，鼓勵(lì)進(jìn)取創(chuàng)新。（2）構(gòu)思流暢的組織過程。課堂教學(xué)組織形式是多種多樣的。教學(xué)目標(biāo)制定應(yīng)明確、具體，操作性強(qiáng)，目標(biāo)的達(dá)成可以檢查和評(píng)價(jià)。它不僅要促進(jìn)學(xué)生的身體健康，還要重視學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力；不僅要使學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，還要培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勇于實(shí)踐的精神；不僅要以學(xué)生的發(fā)展為中心，而且要注重個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。新課程實(shí)施以來，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的學(xué)校體育課發(fā)生了明顯的變化，體育教師的視野開闊了、教學(xué)內(nèi)容豐富了、教學(xué)方法也多種多樣了，但一節(jié)高質(zhì)量的體育課，從教案中就可以體現(xiàn)出研究集體（校本教研）或做課教師富有創(chuàng)意的教學(xué)構(gòu)思，從課的實(shí)施過程中能展現(xiàn)這堂課獨(dú)具特色的教法及自然流暢的課堂組織；更能通過教師駕馭課堂和組織學(xué)生的過程反映體育教師扎實(shí)的基本功。上好一節(jié)體育實(shí)踐課。讓他們自信地說：“我最棒!”總之，體育是學(xué)校的窗口，直接反映出校風(fēng)校貌，這就更要求我們體育教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我。體育教學(xué)是教師教和學(xué)生的雙向活動(dòng)，教師只有以情感人，才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流，從而激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)作記得快，領(lǐng)會(huì)深，就是較難的動(dòng)作，做起來也感到容易；如果情緒不好時(shí)，便出現(xiàn)記憶困難，思維遲鈍，連平時(shí)已掌握的動(dòng)作也做不好，通常能克服的困難、能超越的障礙也克服不了、超越不了，因而有可能導(dǎo)致練習(xí)中出現(xiàn)傷害事故。教師在課堂上應(yīng)調(diào)整自己的情緒到最佳狀態(tài)，在教學(xué)中精神飽滿、情緒高昂就可影響、感染學(xué)生、使他們精神振作、情緒高昂，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外，課前教師要了解學(xué)生的情況，學(xué)生因病、傷，女生例假不能正常上課，教師根據(jù)不同情況，分別處理。四、因材施教學(xué)生受先天身體素質(zhì)及對(duì)技能技術(shù)掌握程度等因素的影響，在體育課中，個(gè)體差異很大。在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童心理、生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的教學(xué)。目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營(yíng)造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)和體育競(jìng)賽的順利進(jìn)行。一、改變教學(xué)分組形式在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，學(xué)生的分組情況要么是按高矮分組，要么按男女分組，要么是平均分若干組，總是比較死板。促進(jìn)學(xué)生正確的掌握動(dòng)作技能。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師是關(guān)鍵，體育專業(yè)學(xué)科與其它學(xué)科不一樣，在其它學(xué)科中，隨著學(xué)科內(nèi)容的不斷發(fā)展和更新，從事這門學(xué)科的教師要進(jìn)修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)一些有關(guān)教育理論方面的課程，通常一個(gè)體育教師從學(xué)校畢業(yè)后就開始吃“老本”，幾年后一些簡(jiǎn)單的體操動(dòng)作就不能做，或許不想做，只是講，動(dòng)作不規(guī)范，這對(duì)剛學(xué)的學(xué)生來說是不好的引導(dǎo)，更不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這在知識(shí)更新迅速的年代怎么能適應(yīng)？其結(jié)果必然導(dǎo)致體育落后于現(xiàn)實(shí)。體育教師根據(jù)本校的具體情況來備課，假如某校只有一個(gè)籃球，要上一節(jié)雙手胸前投籃那是絕對(duì)不行的，因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)太多，一節(jié)課有的學(xué)生一次都得不到做，達(dá)不到鍛煉的目的。通過有組織有計(jì)劃地進(jìn)行體育課教學(xué)和課外體育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕困難等精神品質(zhì)，有助于學(xué)生思想品德和道德行為的形成，體育課上得好與壞，完全影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，那么如何上好一節(jié)體育課？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn):一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n備課是整個(gè)體育教學(xué)開始與基礎(chǔ)，是上好體育課的前提，不管是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的新教師還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，都必須備好課。記得有一次，我們?nèi)ヒ粋€(gè)學(xué)校搞教學(xué)活動(dòng)交流，一個(gè)非專業(yè)的體育教師給五年級(jí)的學(xué)生上100米短跑，并且一開始就是全程跑，這就違背了教學(xué)常規(guī)，是不合理的。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，在相當(dāng)大的程度上取決于模仿，因此教師的示范非常重要，俗話說什么樣的教師，教出什么樣的學(xué)生，因此教師必須重視對(duì)主要基本技術(shù)工作進(jìn)行研究，做好示范，確保示范動(dòng)作的正確性，規(guī)范化。第二篇：如何上好一節(jié)體育課《如何上好一節(jié)體育課》幾點(diǎn)反思張國(guó)友通過學(xué)習(xí)了毛振明專家的講座，我明白了一節(jié)體育課，從準(zhǔn)備、實(shí)施到課后小結(jié)等環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)創(chuàng)新改革。另外，在接力跑等比賽項(xiàng)目中，強(qiáng)弱生搭配也有助于比賽的公平，還能更好的激發(fā)團(tuán)隊(duì)凝聚力。這樣，有利于調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，好的學(xué)生能得到足夠的訓(xùn)練，差的學(xué)生得到相應(yīng)的提高，使每個(gè)層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上“學(xué)有所得、學(xué)有所成”?，F(xiàn)在，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主體作用，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中，想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，創(chuàng)新精神與能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。第三篇：怎樣上好一節(jié)體育課