【正文】 。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成在很大程度上取決于教師的引導(dǎo)與督促，而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量是很有意義的。開展多種形式的活動(dòng)能讓學(xué)生很快融入其中，學(xué)生就有一種身臨其境的感覺，從而激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。如教學(xué)《核舟記》介紹船頭、船尾那兩段時(shí)，讓學(xué)生模仿人物的動(dòng)作，學(xué)生的積極性很快就調(diào)動(dòng)起來了。我們教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行參與合作意識(shí)的教育。（8）喚起參與意識(shí)。無論是分組討論還是集中發(fā)言，只要他們能表達(dá)自己的見解，我們都要予以表?yè)P(yáng)。然而，自信心并不是與生俱來的，尤其是中學(xué)生正是心理素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，借助語(yǔ)文課對(duì)其進(jìn)行自信心培養(yǎng)十分重要。自信是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。并在探究過程中建立起新的理解，從而深化和增長(zhǎng)自身的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生掌握探究的方法應(yīng)該從提出問題入手，引導(dǎo)他們提出與他們?nèi)粘Ｉ钪邢嚓P(guān)的問題。探究的基本過程是：提出問題——建立猜測(cè)和假設(shè)——制定計(jì)劃——獲取事實(shí)與證據(jù)——檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)——表達(dá)與交流?？茖W(xué)探究是指在教師的指導(dǎo)和幫助下，讓學(xué)生經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行探究相似的過程。教師應(yīng)盡已所能地想辦法，運(yùn)用多種教學(xué)手段，教給學(xué)生多種觀察的方法，并啟發(fā)學(xué)生找出適合自己的觀察方法去精心地觀察。（5）學(xué)會(huì)觀察。舉辦學(xué)習(xí)習(xí)慣交流會(huì)，用學(xué)生的真實(shí)感受現(xiàn)身說法。（2）對(duì)于已經(jīng)傳授的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師要在日常生活中隨時(shí)指導(dǎo)、督促、檢查。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程中還應(yīng)結(jié)合個(gè)體差異區(qū)別對(duì)待。（3）堅(jiān)持共性與個(gè)體差異相結(jié)合的原則。（2）堅(jiān)持不懈、持之以恒的原則。培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)堅(jiān)持的原則（1）堅(jiān)持教師引導(dǎo)、督促，學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練原則。長(zhǎng)此以往，隨著問題的日積月累，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也逐步喪失，因此大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都較城里學(xué)生差?，F(xiàn)在農(nóng)村很多學(xué)生的父母都外出務(wù)工，留在家里的學(xué)生由爺爺奶奶、外公外婆或親戚朋友監(jiān)管。由于受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在有相當(dāng)一部份教師在教學(xué)過程中仍是知識(shí)教育重于方法與能力教育，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的指導(dǎo)、跟進(jìn)、督促不足，是造成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣難以形成的一個(gè)重要原因。教師方面的因素。現(xiàn)在的初中學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，一部分學(xué)生從小就懶惰，怕吃苦、不愛動(dòng)手動(dòng)腦。一、農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)際情況（一）農(nóng)村初中生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)實(shí)狀況通過對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在諸多問題，歸結(jié)起來主要有以下幾個(gè)方面：①不善于合理安排時(shí)間，缺乏有計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣；②缺乏預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；③沒有形成良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣；④不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習(xí)慣；⑤不善于使用工具書，缺乏查資料和閱讀課外書籍的習(xí)慣；⑥上課精力不集中，沉迷于幻想的習(xí)慣；⑦學(xué)習(xí)懶散，缺乏認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；⑧不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣??這些問題造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，使他們很難適應(yīng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也影響到他們今后的發(fā)展。提高農(nóng)村中學(xué)生的素質(zhì)和能力，當(dāng)務(wù)之急，就是要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這，不正是語(yǔ)文教學(xué)的真正意義所在嗎？第五篇：如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣專題如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣迎河中學(xué)蔣鴻元農(nóng)村學(xué)生生活環(huán)境較城里孩子差，他們?cè)趯W(xué)習(xí)環(huán)境上一開始就處于劣勢(shì)，得不到足夠的信息指導(dǎo)與幫助。我相信養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺，乃至?xí)绊憣W(xué)生的一生。可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人生的重要。著名的語(yǔ)文教育家葉圣陶說：“對(duì)于學(xué)生來說，能夠得到一把開啟智慧之門的鑰匙，養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練幾路真正有用的本領(lǐng)，那才是最大的實(shí)益，終身受用的好些修養(yǎng)。凡是習(xí)慣都是通過多次反復(fù)的實(shí)踐養(yǎng)成的?！眳问缦嫦壬苍幸欢畏浅＞实恼撌觯骸笆褂谜Z(yǔ)文是一種技能，跟游泳、打乒乓球等等技能沒有什么不同的性質(zhì)，不過語(yǔ)文活動(dòng)的生理機(jī)制比游泳、打乒乓球等等活動(dòng)更復(fù)雜罷了。如有的學(xué)生有上課不專心聽講，不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣，即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的艱苦努力，才能徹底改掉。學(xué)生在年齡小時(shí)，習(xí)慣既容易建立，也易于鞏固。但需要引起注意的是，良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要從小抓起，越早越好。通過不斷地找錯(cuò)改錯(cuò)，經(jīng)常性地提醒自己避免重蹈覆轍，減少不必要的失誤，從而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。每次作業(yè)和考試之后，老師們都要花時(shí)間進(jìn)行評(píng)講。“多練筆生花”，所以新課標(biāo)把學(xué)生的課內(nèi)課外練筆規(guī)定得詳盡具體。讓學(xué)生把平時(shí)觀察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來，思考整理，寫成周記或日記，有話則長(zhǎng)，無話則短，日積月累，寫作的素材就多了，分析綜合能力也跟上了。只有做生活的有心人，才能觀察到別人熟視無睹的事物中的奧妙。，養(yǎng)成勤于觀察思考、勤于練筆的習(xí)慣 做好這一點(diǎn)，能解決學(xué)生怕寫作文、作文無話可說、無事可寫的問題。課后復(fù)習(xí)是記憶規(guī)律的要求，是對(duì)所學(xué)新知識(shí)的及時(shí)鞏固，蘇霍姆林斯基把“復(fù)習(xí)”稱為“學(xué)習(xí)之母”。有了課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂教學(xué)中就有心理優(yōu)勢(shì)，而且自己查工具書積累的知識(shí)不易忘記，它符合現(xiàn)代教學(xué)理論對(duì)學(xué)生主體性的要求。其中，課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣非常重要，強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)是一條行之有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),它可以使你及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好聽新課必須的知識(shí)，從而提高學(xué)生的聽課水平與筆記水平?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的自主性?！昂穹e言有物”，積累對(duì)于知識(shí)面本不寬的農(nóng)村初中生來說就是夯實(shí)基礎(chǔ)，為他們的終身學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。只要是日積月累，一篇篇、一本本地讀，學(xué)生的頭腦就會(huì)豐盈充實(shí)起來。新課標(biāo)就明確要求中學(xué)生每年讀2～3部名著，閱讀量達(dá)80萬(wàn)字，這些中外名著都能陶冶學(xué)生情操，提高他們的語(yǔ)文修養(yǎng)。而語(yǔ)文水平的高低直接與學(xué)生是否重視課外閱讀有關(guān)。由此看來，我校學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)確實(shí)是迫在眉睫。這是由農(nóng)村初中的學(xué)情決定的。初一的課文篇章都比較短小，我就讓學(xué)生全文朗讀；初二開始的篇章比較長(zhǎng)，我就選擇有代表性的段落讓學(xué)生齊讀。記得有人說過沒有讀書聲的語(yǔ)文課堂就不是個(gè)高效的課堂，所以我我從初一開始就利用一切的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓學(xué)生朗讀，尤其是早讀課的時(shí)間，讓學(xué)生放聲齊讀，并不停的鼓勵(lì)。因而語(yǔ)文教師不要吝嗇你的夸獎(jiǎng)，用平等的眼光去欣賞學(xué)生的語(yǔ)文成果，讓贊揚(yáng)在學(xué)生的成長(zhǎng)中占有主導(dǎo)地位，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步喝彩，學(xué)生的成就感就會(huì)大增。其次，興趣還來自成就感。組與組之間為了一爭(zhēng)高低，都精心準(zhǔn)備，還不知從哪兒搬來了一大堆書備戰(zhàn)。首先，學(xué)語(yǔ)文的興趣來自多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比如我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化遺產(chǎn)。因?yàn)榕d趣是最好的老師。有的學(xué)生字跡潦草，東倒西歪，亂作一團(tuán)，極難辨認(rèn)；有的學(xué)生書寫不規(guī)范，隨意增減筆畫，用同音字和形近字代替本字，錯(cuò)別字連篇；有的學(xué)生不注意筆畫筆順和間架布局，書寫缺乏美感。中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是民族文化的瑰寶，優(yōu)秀的書法作品能給人以美的享受。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣有哪些，怎樣培養(yǎng)呢？下面是我通過對(duì)自己的教學(xué)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，結(jié)合語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)大綱的幾點(diǎn)體會(huì)。根據(jù)初中生形成良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的四種主要因素：生理、心理、最佳時(shí)機(jī)、社會(huì)環(huán)境，來制定一個(gè)適合培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。因此，教師只有讓學(xué)生真正行動(dòng)起來，并進(jìn)行長(zhǎng)期的實(shí)踐與磨練，才能培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。究其原因，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！笨梢?，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成功有著決定性的作用。學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是如此，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！狈彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)指的是不僅要掌握豐富的知識(shí)，而且要掌握重要的學(xué)習(xí)方法，要具有適應(yīng)社會(huì)的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師只有讓學(xué)生真正行動(dòng)起來，并進(jìn)行長(zhǎng)期的實(shí)踐與磨練，才能培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)指的是不僅要掌握豐富的知識(shí)，而且要掌握重要的學(xué)習(xí)方法，要具有適應(yīng)社會(huì)的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四篇：淺析中學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)淺析中學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)【摘要】著名語(yǔ)文教育家葉圣陶先生曾簡(jiǎn)明扼要地指出：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。說的也就是做任何事都要持之以恒，自學(xué)成才這條路也不例外，《》有言“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，告誡我們將要磨礪一種堅(jiān)韌不拔之志，在自學(xué)的道路上，永不言棄，厚積薄發(fā)終會(huì)成功的。不能把握時(shí)間的人，通常沒有什么成功可言。目標(biāo)是盡快把問題解決，而不讓問題成為歷史遺留。注意要建立總結(jié)本。（三）復(fù)習(xí)的基本原則：① 最新原則：每日都對(duì)新講授的內(nèi)容進(jìn)行回憶，方法是每日做作業(yè)前，合上書本對(duì)今日授課的要點(diǎn)進(jìn)行默想和簡(jiǎn)記，越詳細(xì)越詳盡越好；② 時(shí)間原則：每周日和每月對(duì)講過的內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和總結(jié)歸納。④ 針對(duì)練習(xí)：通過查漏補(bǔ)缺和總結(jié)歸納發(fā)現(xiàn)有些概念點(diǎn)掌握的不是很好，所以做一些針對(duì)性的練習(xí)和作業(yè)來達(dá)到掌握的目的。怎么把自己的生活和學(xué)習(xí)安排好，就需要你先思而后行。學(xué)會(huì)討論的學(xué)習(xí)方法讓你在以后的生活學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到合作的快樂。不要擔(dān)心同學(xué)從你那里得到學(xué)問，應(yīng)該擔(dān)心的是你能不能給同學(xué)講清楚你自以為掌握的內(nèi)容?！安粣u下問，如果你愛提問題了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步非常快?、?討論：主要是通過與同學(xué)的交流和探