【正文】 去年，站長和戰(zhàn)士們?nèi)鱿铝藥最w西瓜子。兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。課文通過（寶石島觀察通訊站信號兵小高）回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一箱（小昆蟲）帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士（熱愛海島）、（扎根海島）、（建設海島）的高尚品德。課文主要寫了一件什么事？小高為什么把昆蟲帶往寶石島？談談自己的感受？四、學生反饋學習結(jié)果。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲?！痹谝黄瑲g笑聲中，我了解到這個西瓜不平常的來歷。站長右手托起那個大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結(jié)的第一個西瓜。小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。端詳沉悶氣氛捏起授粉滋味拖蔓播種瓜秧水靈靈笑嘻嘻仔仔細細碧空如洗波濤起伏安居樂業(yè)（拓展ABB、AABB式詞語。讀準字音。用較快的速度默讀下面的課文，想一想戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島，再和學生交流讀了課文后的體會。（祖國在我心中）讀連接語，引入課題。一、導入新課讀單元導語，感受單元主題。初步感受插敘。體會文中含義深刻的句子。了解自然界中管過蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。讓我們再來關注這樣兩個問題：第一：這個小島，可能位于祖國的那些方位？第二：如果這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會有什么嚴重的后果？3．學生發(fā)言后，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學。”認識升華1．用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。（教師引導語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學們，這兩樣東西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高?。。┬「唿c點頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。重點指導下列句子的朗讀：小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。1．學生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。結(jié)識戰(zhàn)士“小高”教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。教師：是啊，如果沒有雷達兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會怎么介紹呢？請你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！3．課內(nèi)小練筆。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。（教師引導語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了！）瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花。）重點指導下列句子的朗讀：兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。海島面積小。4．指名匯報讀后收獲。2．引導學生建構(gòu)“寶石島”的意象。）教師：（板書：彩色的翅膀）同學們提的問題很有水平??！請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請同學們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關的語句畫下來。2．指名若干學生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學生：A、“殘存”是什么意思？B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？3．揭示課題。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。2．細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。)【課后反思】本課通過初讀，學生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲帶往寶石島的原因，了解到嘗瓜會上那只西瓜的來之不易，并通過對第二、第十三自然段地研讀、演示，體會到邊防戰(zhàn)士熱愛小島、建設小島的熱情及愛國之心。)讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?(句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂業(yè)的愛國情感。交流的重點是：⑴小高為什么上島時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?⑵在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細?在學生交流的基礎上，重點引導學生反復朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子，體會戰(zhàn)士的心情，感受語言表達的準確。教師隨機糾正字音?！窘虒W過程】一、導語引入二、初讀課文，梳理課文脈絡，了解故事大概學生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順?！菊n前準備】有關海島戰(zhàn)士學習、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片?！窘虒W重點】理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。五、總結(jié)全文戰(zhàn)士們對海島對祖國的這份愛呀，由那彩色的翅膀舞動著，就閃現(xiàn)在文章的字里行間里??！同學們，接下來，讓我們再課文，你想讀哪一段，就可以讀哪一段，讀出戰(zhàn)士對祖國海島的愛，讀吧，同學們，把你的感受都讀出來，好嗎？板書設計彩色的翅膀小昆蟲戰(zhàn)士愛海島、愛祖國《彩色的翅膀》教案13【教學目標】用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不馬虎。小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。下面就讓我們來完成第二個學習任務。誰來說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島？四、精讀課文體會交流關鍵詞句（一）讀了課文，你們有什么樣的感受呢？板書：戰(zhàn)士愛島（二）這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？下面就請同學們再認真地讀讀課文，走進文章的字里行間，靜靜地看，細細地品，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。誰來說一下這節(jié)課的兩個學習任務，分別是什么？A、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？B、交流讀文后的體會。教學準備課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料教學安排一課時教學過程一、導入新課：同學們，在祖國南部的領海上，有許許多多的島嶼，為了保衛(wèi)祖國，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠離大陸、條件艱苦的海島上。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。]板書設計：彩色的翅膀昆蟲戰(zhàn)士《彩色的翅膀》教案12教學目標會認“氛、昆”等7個生字。交流。想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢?請同學們拿起手中的筆把它們寫下來吧。]六、展彩色翅抒心中情師：是啊，正因為有許許多多像小高一樣的戰(zhàn)士，他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛(wèi)著海島。同時象征著戰(zhàn)士們扎根海島，建設海島的那份深情。?(昆蟲已經(jīng)在島上安居樂業(yè)了。]五、揭示課題柳暗花明(出示)第二天我醒來時，天已經(jīng)放亮了。?(可愛又可敬)[小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上的環(huán)境條件差，生活艱苦的面貌一定會改變?！?1)從三個“不”字你體會到了什么?(2)去掉“不”改一改。(1)這一“扔”一“抱”，寫出了小高的什么?(2)讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高啊!小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。重點指導下列句子的朗讀：小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。，可以同桌或者小組之間相互討論。小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。，體會喜悅。輕輕地聞著，好像在說：“”。]。，一邊思考，從這些語句中體會出了你什么?抓住一連串動詞感悟這個西瓜的寶貴。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。]三、海島嘗瓜體會喜悅師：是啊，如果雷達兵戰(zhàn)士頭腦沒有里那些農(nóng)業(yè)知識，沒有戰(zhàn)士們給給西瓜仔仔細細地人工授粉，恐怕在寶石島上是吃不上自己種的大西瓜了!我們應該讓戰(zhàn)士們一起來分享這個來之不易的大西瓜。這唯一的一個西瓜終于成熟了!現(xiàn)在，如果觀察通訊站站長問大家：這第一個來之不易的大西瓜應該讓誰先來嘗呢?(雷達兵、戰(zhàn)士們)[如此荒涼的海島是因為有了子弟兵才顯現(xiàn)生機，才有了這第一個西瓜。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，可到了收獲季節(jié)卻連一個小瓜也沒結(jié)。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。]師：終于有一天，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵!荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機。師：聽了介紹，你又有什么新的認識?[通過資料理解寶石島地理位置的重要性。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，因而這里又被稱為“海上絲綢之路”。寶石島又名西沙群島，是中國南海諸島四大群島之一。師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎?重點指導下列句子的朗讀：小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。這究竟是一個怎樣的海島，讓我們一起來看課文吧。引導學生感受這個西瓜的珍貴。先自由讀，再指名朗讀語段，教師簡單評價朗讀，相機提問學生：(1)哪個詞寫出了這個小瓜是經(jīng)歷了種種磨難才幸存下來的?(殘存)(2)讀著“殘存”一詞，你仿佛看見暴雨過后瓜地里怎樣的情景?(3)面對這“殘存”的小瓜，戰(zhàn)士們除了澆水、施肥，還會怎樣做呢?[通過“殘存”一詞的理解，體會這個小瓜的來之不易。戰(zhàn)士們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點兒也不敢馬虎。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。它經(jīng)歷了狂風巨浪，吮吸的是咸澀的海水，是海防前哨的解放軍戰(zhàn)士們克服了種種困難才培育出來的第一個西瓜，讓我們來聽聽它不平常的經(jīng)歷吧!(課文1112自然段的錄音)聽了剛才的介紹，說說哪里讓你特別感動?[從學生熟悉的西瓜入手，聽聽這個西瓜不平常的經(jīng)歷，引導學生初步感受海島的艱苦和邊防戰(zhàn)士對待這個西瓜所付出的辛勤與努力。難點：體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話，以及課題“彩色翅膀”的含義。，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。本課教學設計，以課前的提示為線索，先理清了教學的思路，再引導學生體會文章感情，在體會感情上，花了不小的功夫，對學生語言表達能力、思維能力的提高都有不小的提高。板書：7*彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國【同伴互評】略讀課文的教學重在讀、悟上，將大量時間留給學生自己讀自己悟。）3。從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。交流自己的感受。（五）交流表達，朗讀深化，歸納總結(jié)。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。）（4。好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。）這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。）2。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。）（四）自讀課文，體會情感1。3。比喻事情真相大白。再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。帶著這兩個問題學習本文。教學準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料一、教學程序（一）導入新課讀課題，讀了課題，你想知道什么？（二）讀略讀提示，明確學習目標1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？（1理想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。教學重難點：教學重點：1。理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。點明了課題。四、引導學生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義１、質(zhì)疑：小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎？（小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設美好的海島的理想就能實現(xiàn)。）三、重點研讀語句，感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國精神１、學生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會這樣做？２、學生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進行班級交流。３、提問：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關海島的哪些事？（故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。２、把自己印象最深刻的語句讀給同學聽。讀課題。２、學生交流自己的想法：你們看到了什么，有什么想法？３、談話揭題：同學們，從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認真學習文化的熱情?！恫噬某岚颉方贪?【課前準備】有關海島戰(zhàn)士學習、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。二是以彩色的