【正文】 也要聯(lián)系我們的海島戰(zhàn)士理解才能比較準(zhǔn)確。這句話(huà)的意思是：小高相信，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲(chóng)一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂(lè)業(yè)的。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)。西瓜花沒(méi)授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比，突出了小高的品質(zhì)。最后寫(xiě)第二天天亮?xí)r，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課上一課我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》，深深體會(huì)到了留學(xué)海外的游子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著自己的祖國(guó)。◆是啊，美麗的西沙群島花團(tuán)錦簇，蜂飛蝶舞，瓜果飄香，好一派欣欣向榮的景象！同學(xué)們，祖國(guó)西沙寶石島，遠(yuǎn)離大陸在前哨，人們都說(shuō)這島兒荒，全是那石頭和茅草，自從咱戰(zhàn)士上了島，管教荒島變模樣。◆戰(zhàn)士們也一定會(huì)愛(ài)上祖國(guó)的海島，一定會(huì)扎根海島！（板書(shū)：扎根海島）帶著這種感情讀讀這句話(huà)。多么可愛(ài)的戰(zhàn)士，他真是一心想著海島！板書(shū)：心系海島）（2）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。課文很長(zhǎng)，但我們抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞，就可以概括文章的主要內(nèi)容。◆今天讓我們一起走進(jìn)西沙，去了解一個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、語(yǔ)言創(chuàng)境，導(dǎo)入新課。安排作業(yè)1．摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。2．指名同學(xué)匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。（在指名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀，盡量不要作過(guò)多的分析和說(shuō)教。建構(gòu)“海島”意象1．根據(jù)板書(shū)，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)同學(xué)用讀書(shū)的方式來(lái)回答提問(wèn)，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利，讀得有感情?！恫噬某岚颉方贪?教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。⑷我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利?，島上的生活才能越來(lái)越美好。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。）《彩色的翅膀》教案5【教學(xué)目標(biāo)】１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教師隨機(jī)糾正字音。我將在以后的時(shí)間里積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)使自己在教學(xué)方面得到提高?！薄笆巢幌卵省嫴话蚕?、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞，“我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)——抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。選做：學(xué)了課文后，想想自己應(yīng)該怎樣做才能更加熱愛(ài)煙臺(tái)？寫(xiě)下來(lái)。如果有了一箱子昆蟲(chóng)，島上會(huì)變成什么樣子呢？因此，小高笑嘻嘻地說(shuō)：“一起讀。你來(lái)用喜悅的心情讀讀吧。當(dāng)———————，戰(zhàn)士們————————。為什么要人工授粉呢？因?yàn)閸u上沒(méi)有蜜蜂、昆蟲(chóng)，不能傳播花粉，不人工授粉就結(jié)不了西瓜。請(qǐng)看屏幕，老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀。我們剛剛學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于愛(ài)國(guó)的文章，是什么？課文中的詹天佑和季羨林是如何愛(ài)國(guó)的呢？那么生活中，你還知道哪些人很愛(ài)國(guó)呢？今天，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。）嘖的贊嘆聲。）花都進(jìn)行了人工授粉。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開(kāi)了一朵朵小黃花?！边@真是個(gè)特別的晚會(huì)?！薄拔也挪恍拍?！”我一副認(rèn)真的樣子，“快公開(kāi)吧，讓我也嘗嘗。板書(shū)設(shè)計(jì)：彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)《彩色的翅膀》教案2《彩色的翅膀》課文原文一場(chǎng)暴雨剛剛過(guò)去，碧空如洗。這段話(huà)充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。)這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己一些感受。如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。六、課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么感受板書(shū)設(shè)計(jì)彩色的翅膀結(jié)識(shí)信號(hào)兵小高參加“嘗瓜會(huì)” 熱愛(ài)海島 扎根海島 建設(shè)海島看到“彩色的翅膀” 教后小結(jié)：第二篇：《彩色的翅膀》教案《彩色的翅膀》教案《彩色的翅膀》教案1教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系?！?戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便。（難點(diǎn)）【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)步驟】 預(yù)習(xí)要求想想課文為什么寫(xiě)了一件什么事？讀課文，想想小高為什么要把昆蟲(chóng)帶往寶石島？理解“碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精靈”等詞語(yǔ)。）“彩色”二字僅僅是說(shuō)小昆蟲(chóng)的翅膀是彩色的嗎？還有什么別的含義？二、檢查預(yù)習(xí)、交流指名讀詞語(yǔ)。1帶昆蟲(chóng)上島和嘗瓜兩件事有什么聯(lián)系？ ○2哪些段落是寫(xiě)島上結(jié)出第一個(gè)西瓜的？戰(zhàn)士們?cè)趺醋觯坑衅鸬绞裁醋饔?？○（從文中找出相?yīng)句子）他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎3從文中找出描寫(xiě)嘗瓜會(huì)的句子，思考：站長(zhǎng)應(yīng)把第一塊西瓜送給誰(shuí)？為什么？ ○把文中描寫(xiě)“小高”的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，談?wù)剬?duì)“小高”的印象。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。默讀課文，想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。五、交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。陪我同船前往寶石島的，是個(gè)矮墩（dūn）墩的戰(zhàn)士，寶石島觀察通訊站的信號(hào)兵，姓高，剛從黑龍江回來(lái)。”從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰(zhàn)士探親回來(lái)帶這種東西的。今晚，我們開(kāi)個(gè)嘗瓜會(huì)表示慶祝，大家來(lái)分享自己的勞動(dòng)果實(shí)?！睘槭裁垂涎黹_(kāi)了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開(kāi)了花要授粉。后來(lái)一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜?！毙「哒f(shuō)：“你早就明白了嘛。難點(diǎn)：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。讀了課文后，你最大的感受是什么？點(diǎn)屏幕你最大的疑問(wèn)是什么？（預(yù)設(shè)1為什么題目叫《彩色的翅膀》？小高為什么要把昆蟲(chóng)帶入寶石島？寶石島在哪里，它什么樣子？條件如此艱苦，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€愿意待在那里？第一個(gè)西瓜為什么來(lái)之不易？我們先來(lái)研究“小高為什么要把昆蟲(chóng)帶入寶石島？”這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)明原因。①他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。戰(zhàn)士們的用心換來(lái)的是大片的西瓜嗎？一陣暴雨過(guò)后，西瓜怎么樣了？戰(zhàn)士們又是怎么做的呢？好，繼續(xù)交流。在戰(zhàn)士們的精心呵護(hù)下，奇跡終于出現(xiàn)了，在沒(méi)有昆蟲(chóng)的小島上終于成熟了第一個(gè)西瓜。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動(dòng)人之舉呢？我們繼續(xù)交流。學(xué)完了課文，你想板書(shū)：愛(ài)島愛(ài)國(guó)讀讀課文最后一個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)什么了？題目在課文最后一個(gè)自然段又一次出現(xiàn)，起到點(diǎn)題的作用。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，并且借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，首尾呼應(yīng)，說(shuō)明了為什么會(huì)對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章渾然一體。我真想隨母親于地下。三、縱觀整堂課，本節(jié)課還存在著一些遺憾之處，比如：因?yàn)檎n堂容量過(guò)大導(dǎo)致課堂教學(xué)中的溝通合作、再次朗讀感悟等方面有些欠缺。２、同學(xué)交流自身的想法：你們看到了什么，有什么想法？３、談話(huà)揭題：同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國(guó)海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。）三、重點(diǎn)研讀語(yǔ)句，感悟戰(zhàn)士愛(ài)島建島的愛(ài)國(guó)精神１、同學(xué)自主閱讀課文，選擇自身最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做？２、同學(xué)先把自身的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。三、初讀課文，整體感知１、同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。）３、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己一些感受。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺(jué)在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。4．指名匯報(bào)讀后收獲。（教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島終于迎來(lái)了可愛(ài)的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了！）瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開(kāi)了一朵朵小黃花。師：是啊，假如沒(méi)有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí)，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自身種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過(guò)程，你們說(shuō)好不好？那么，他可能會(huì)怎么介紹呢？請(qǐng)你展開(kāi)豐富的聯(lián)想，寫(xiě)一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！3．課內(nèi)小練筆。教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：一邊是一個(gè)大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對(duì)他們的重視程度不同……讀讀這個(gè)句子吧，好一個(gè)可愛(ài)的小高?。。┬「唿c(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲(chóng)全放了。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺(tái)風(fēng)襲擊，因此島上沒(méi)有定居的居民。二、初讀課文，整體感知。讓學(xué)生快速默讀課文，在感受深刻的地方作上批注。（生自由“品嘗西瓜”）◆你從中嘗出了什么？帶著這種感情讀讀課文！（嘗到了西瓜之來(lái)之不易；嘗到了高興、喜悅之情；嘗到了希望。“彩色的翅膀”表面上指這些小昆蟲(chóng)，實(shí)質(zhì)上指戰(zhàn)士們豐富多彩的海島生活。【情感與思想】學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。教學(xué)提示：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)判斷課文的寫(xiě)作順序，從課文內(nèi)容中感悟作者的思想感情。教學(xué)提示：按照課文內(nèi)容順序，讓學(xué)生自己找文中的關(guān)鍵詞句一起交流，可以談一談自己的收獲與理解，也可以提出不理解的地方與大家一起交流。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因，表明他們改變海島的決心。”“安居樂(lè)業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。⑥我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。相機(jī)板書(shū)：借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活彩色的翅膀贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活寫(xiě)作方法體會(huì)：你能說(shuō)說(shuō)這篇文章作者所運(yùn)用的寫(xiě)作方法嗎？教學(xué)提示：結(jié)合著課文的具體內(nèi)容并聯(lián)系以前所學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法來(lái)理解。教師隨機(jī)糾正字音。）《彩色的翅膀》教案10教學(xué)目標(biāo)：1。交流讀文后的體會(huì)）2。安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿(mǎn)意高興。讀了課文，你們有什么樣的感受呢？（文章透露出來(lái)的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲(chóng)歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài)，擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài)。）（2。體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。1?！恫噬某岚颉芬晃?，重在體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)海島對(duì)祖國(guó)那份濃濃的愛(ài)上。]：小瓜結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人愛(ài)。]二、走進(jìn)海島感受艱苦師：一個(gè)我們看似平凡的西瓜，為什么在小島上如此寶貴。西沙自古就是我國(guó)的領(lǐng)土，是南海航線(xiàn)的必經(jīng)之路。師：戰(zhàn)士們播下的是什么?師：然而，海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒(méi)有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。四、結(jié)識(shí)小高感悟可敬師：多么可愛(ài)的戰(zhàn)士啊!現(xiàn)在，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位——小高。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。)，說(shuō)說(shuō)文章為什么用“彩色的翅膀”為題?[字面意思是指蝴蝶昆蟲(chóng)對(duì)改造環(huán)境，對(duì)瓜果起的作用。[借用課題彩色的翅膀，讓學(xué)生放飛想像如今的寶石島，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。三、初讀課文，整體感知下面，就讓我們來(lái)挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)椤浴瓉?lái)回答）。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)。點(diǎn)明了課題。教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎？小瓜為什么種在小島上？小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)？……（教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲(chóng)都沒(méi)有?！保ń處熞龑?dǎo)語(yǔ)參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒(méi)有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確實(shí)難為了你，但是，我們實(shí)在是不甘心啊?。┬u遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)通訊們把課文中描寫(xiě)小高的一些詞句用”“畫(huà)出來(lái)，多讀讀；說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。2．指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？……教師：同學(xué)們問(wèn)得真好，這些問(wèn)題，也是老師一直在思考的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。（彩色的翅膀）二、檢查預(yù)習(xí)。今晚，我們開(kāi)個(gè)嘗瓜會(huì)表示慶祝，大家來(lái)分享自己的勞動(dòng)果實(shí)。三、出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀課文。瓜苗出