教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解學(xué)習(xí)收獲(參考版)
2024-10-13 21:41本頁面
【正文】 通過解讀我真正地掌握了為什么要有中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)有什么不同，特別是處于我們所在的學(xué)校與我本身的年齡在學(xué)習(xí)處理教學(xué)中的問題與年輕人的不同，做到了內(nèi)心的統(tǒng)一，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是“聚沙成塔”的基礎(chǔ)，是混凝土構(gòu)件中的“鋼筋”專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是我們專業(yè)教師明確方向的方向盤。、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。二、發(fā)展計(jì)劃、學(xué)習(xí)收獲本人從教八年，對(duì)于教學(xué)頗有收獲。進(jìn)行探索和研究。4．協(xié)助中學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。、人生觀、價(jià)值觀形成的特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開展德育活動(dòng)。，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。（十）教學(xué)實(shí)施，激發(fā)與保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。專業(yè)能力（九）教學(xué)設(shè)計(jì)。、基本原理與技能。、人生觀、價(jià)值觀形成的過程及其教育方法。語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。保持平和心態(tài)。（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。，主動(dòng)了解和滿足中學(xué)生的不同需要。，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)中學(xué)生。，積極開展協(xié)作與交流。注重自身專業(yè)發(fā)展。一、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的框架 維度 領(lǐng)域 基本要求專業(yè)理念與師德（一）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)，遵守教育法律法規(guī)?？傊覀儽仨毩私獠⒆裱?guī)律，給學(xué)生合適的教育，接受正規(guī)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能培訓(xùn)，使自己具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，工作的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)。勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。樹立育人為本，德育為先的理念，重視學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)愛全體學(xué)生的身心健康，將保護(hù)學(xué)生生命安全放在首位。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，了解社會(huì)和教育變革，了解教育的改革與發(fā)展，不斷追求新知識(shí)和吸納新的研究成果，不斷提升師德修養(yǎng)和提升教育智慧。在工作中，師德為先，要富有愛心、耐心、細(xì)心，熱愛每一個(gè)學(xué)生，為人師表，給予學(xué)生精心的教育培養(yǎng)，盡量保證每一個(gè)學(xué)生快樂健康成長。首先，我們要做合格的教師，規(guī)范自己的行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力，提升教育思想和教育理念。這幾天觀看了李晶教授對(duì)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的講解視頻，也閱讀了相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的背景、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、教師的專業(yè)理念和知識(shí)、個(gè)人修養(yǎng)和行為的要求。在學(xué)中求進(jìn)步，在進(jìn)步中求知識(shí)。第三，以能力為重。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了誠實(shí)守信教育，鼓勵(lì)學(xué)生做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，不要隱瞞錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。其次，以師德為先。所謂的以學(xué)生為本，就是要尊重中學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。通過對(duì)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到在我們的教學(xué)工作中要做到以下幾個(gè)方面。我認(rèn)為教師的專業(yè)化發(fā)展要更加注重教師在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn)，教師個(gè)體內(nèi)在的專業(yè)性的加強(qiáng)也更需要教師主體的自我認(rèn)識(shí)、自我更新，以求勝任研究型或?qū)＜倚偷慕處熃巧Ｎ蚁Ｍㄟ^自己的不懈努力，能夠提高自己的教育教學(xué)水平，成為具有創(chuàng)造活力的教師。其中多元是指要多視角、全過程地去觀察學(xué)生；而自我評(píng)價(jià)是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀和理性的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這將會(huì)是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)體特征，有效利用技術(shù)，開展適切的活動(dòng)是有效教學(xué)的決定條件。而由于教育是有效傳遞知識(shí)、情感、技能的過程，它需要選擇合適的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。專業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力、多元評(píng)價(jià)能力。專業(yè)知識(shí)這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域：教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)，前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域，但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過2個(gè)能力教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來。“對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣，保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲，最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白，用差異性的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生（即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來進(jìn)步了就是好的，不要以分?jǐn)?shù)排名定優(yōu)劣）?！皩?duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”要求我們教師要處理好個(gè)人與國家、職業(yè)、專業(yè)成長、社會(huì)以及與同事之間的關(guān)系?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個(gè)維度來要求教師：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域。但今天才明白自己只不過是坎井之蛙，只處在發(fā)展前期，急需向發(fā)展后期、創(chuàng)造期飛躍！《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個(gè)理念學(xué)生為本、師德為先
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