教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解學(xué)習(xí)收獲(存儲版)
【正文】 應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心，責(zé)任心，耐心和細(xì)心；再次教師應(yīng)有高尚的師德，要為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。以上是我的一點(diǎn)心得體會，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我必將更加用心投入，用理論武裝自己，指導(dǎo)自己的實(shí)踐，將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到自身的化學(xué)教學(xué)工作中，使自己在教學(xué)中越做越好?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個維度來要求教師：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力，它們共覆蓋了14個領(lǐng)域。專業(yè)能力方面覆蓋了六個領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力、多元評價能力。我希望通過自己的不懈努力，能夠提高自己的教育教學(xué)水平，成為具有創(chuàng)造活力的教師。其次，以師德為先。這幾天觀看了李晶教授對教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的講解視頻，也閱讀了相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的背景、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、教師的專業(yè)理念和知識、個人修養(yǎng)和行為的要求。關(guān)愛全體學(xué)生的身心健康，將保護(hù)學(xué)生生命安全放在首位?？傊?，我們必須了解并遵循規(guī)律，給學(xué)生合適的教育，接受正規(guī)的專業(yè)知識和專業(yè)技能培訓(xùn)，使自己具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，工作的同時，不斷學(xué)習(xí)。，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個中學(xué)生。（四）個人修養(yǎng)與行為、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。、基本原理與技能。（十）教學(xué)實(shí)施，激發(fā)與保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，及時調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。二、發(fā)展計(jì)劃、學(xué)習(xí)收獲本人從教八年，對于教學(xué)頗有收獲。通過解讀我真正地掌握了為什么要有中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)有什么不同，特別是處于我們所在的學(xué)校與我本身的年齡在學(xué)習(xí)處理教學(xué)中的問題與年輕人的不同，做到了內(nèi)心的統(tǒng)一，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是“聚沙成塔”的基礎(chǔ)，是混凝土構(gòu)件中的“鋼筋”專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是我們專業(yè)教師明確方向的方向盤。進(jìn)行探索和研究。、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。專業(yè)能力（九）教學(xué)設(shè)計(jì)。、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。，積極開展協(xié)作與交流。勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，了解社會和教育變革，了解教育的改革與發(fā)展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提升師德修養(yǎng)和提升教育智慧。在學(xué)中求進(jìn)步，在進(jìn)步中求知識。所謂的以學(xué)生為本，就是要尊重中學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。其中多元是指要多視角、全過程地去觀察學(xué)生；而自我評價是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀和理性的進(jìn)行自我評價，這將會是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。專業(yè)知識這個維度覆蓋了四個領(lǐng)域：教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識和通識性知識，前三者受制于后一個領(lǐng)域，但這4個領(lǐng)域需要通過2個能力教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來。但今天才明白自己只不過是坎井之蛙，只處在發(fā)展前期，急需向發(fā)展后期、創(chuàng)造期飛躍！《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個理念學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)突出實(shí)踐，促使師生共同提高。第四篇：學(xué)習(xí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀的收獲學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的收獲盡管步入教學(xué)生涯已有二十多年，但對教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)理解還是不很明確，通過觀看北京教育學(xué)院李晶教授的視頻講座，學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，使我真正的理解了很多過去所不理解的內(nèi)容，對教師的專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識，下面我簡單談?wù)剮c(diǎn)收獲：教師應(yīng)有高尚的師德，以自身的言行影響學(xué)生。我們所教育的每一個孩子都是其父母的寶貝，是一個個正在成長需要教育需要愛護(hù)的人，我們作為教育者，應(yīng)該像愛自己的孩子一樣去關(guān)愛他們，幫助他們，教育他們。教育需要的是長期的堅(jiān)持，需要愛心的呵護(hù)。在學(xué)中求進(jìn)步，在進(jìn)步中求知識。所謂的以學(xué)生為本，就是要尊重中學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。在這次學(xué)習(xí)中我個人體會最深的是：《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的四個基本理念其實(shí)就是德、育、能、學(xué)四個字，在今后的工作中我要把這些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，貫徹落實(shí)到日常工作中，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會全能人才。做為一名資深年長的教師，我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當(dāng)成首要任務(wù)，不僅在工作之余堅(jiān)持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極配合學(xué)校的工作，進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，不斷地提升自己的實(shí)踐水平?；叵霂啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐活動，本人還是很注重以學(xué)生為本的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。沒有愛，就沒有教育。第一篇：教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解學(xué)習(xí)收獲教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)收獲熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。親其師，信其道。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。所謂的以學(xué)生為本，是指要尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主
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