【正文】 無(wú)論你從事著怎樣的工作，抑或你是一個(gè)多么普通的人，都請(qǐng)你不要吝惜對(duì)他人的贊賞，因?yàn)槟悴唤?jīng)意的一句認(rèn)可也許會(huì)在他人的心中種下希望的種子！。人都渴望被他人肯定，因此，這樣的轉(zhuǎn)變也是在情理之中的。于是我在不經(jīng)意中聽(tīng)到了這位學(xué)生的爸爸在同事面前對(duì)我的夸贊。孩子也有了較大的轉(zhuǎn)變，在老師和家長(zhǎng)的關(guān)心下，臉上露出了自信而又快樂(lè)的笑容，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯有所進(jìn)步！經(jīng)常受到同學(xué)和老師的夸獎(jiǎng)，成為了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的榜樣?！薄昂玫?，我會(huì)努力做到的。這就要求家長(zhǎng)每天做到聽(tīng)寫(xiě)、檢查作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。您說(shuō)，我還要從哪些方面去做？”我說(shuō)：“孩子現(xiàn)在長(zhǎng)大了，想學(xué)。他是愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。作業(yè)也能按時(shí)完成?！本o接著家長(zhǎng)就說(shuō)：“是不是孩子學(xué)習(xí)又跟不上了？”“不是，XXX媽媽，孩子開(kāi)學(xué)以來(lái)，進(jìn)步比較大。”“您好，我是XXX的班主任，郭老師。為了增強(qiáng)孩子的自信心，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了第一次電話溝通。從聽(tīng)課來(lái)看，看得出他在課堂上學(xué)得很用心，從作業(yè)來(lái)看，每次也完成得十分認(rèn)真。后來(lái)經(jīng)過(guò)兩周左右的觀察，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)成績(jī)不是太好，我想或許就是這個(gè)原因，造成他膽小，不敢主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)話聲音還很小。而這樣的愛(ài)又有著難以言喻的形態(tài)，它的博大、無(wú)私、和深遠(yuǎn)，正如詩(shī)言“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。不僅他更加自信了，就連我的心中也是充滿了安慰。尤其是通過(guò)一年來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常接觸，再加上我利用下午課余時(shí)間給他補(bǔ)課，讓他感受到了老師對(duì)他的喜愛(ài)之情。”果然如我所料，這一稱呼的改變，他改變了許多。一旦他在情感上接受了我的幫助，一定能改正缺點(diǎn)的!于是他就成了我在班上唯一的朋友，無(wú)論在任何場(chǎng)所，我都會(huì)親切地稱他為——“我的朋友”。他并不是個(gè)冥頑不靈的孩子，他只是更加需要關(guān)注，更加需要被肯定?？墒沁@并不是長(zhǎng)久之策，只要我一不提問(wèn)他或是疏忽了對(duì)他的表?yè)P(yáng)，他就開(kāi)始搗亂，整個(gè)課堂仿佛就是圍繞著他在進(jìn)行。開(kāi)學(xué)兩個(gè)月過(guò)去了，他成了我在班里最關(guān)注的人物。上課時(shí)他想聽(tīng)就會(huì)積極發(fā)言，不想聽(tīng)就在后面搗亂，非常影響課堂紀(jì)律。但隨著時(shí)間的推移，我和孩子們也越來(lái)越多地了解著彼此，慢慢地我觀察到，只要在課堂上我沒(méi)有叫他發(fā)言，他就會(huì)做小動(dòng)作，或者影響周?chē)耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。其中坐在最后一排靠窗戶旁邊的那位男生發(fā)言最積極，他搶著說(shuō)話，一口氣能把班級(jí)所有情況介紹清楚，他那流暢的表達(dá)，一點(diǎn)也不拘束，那雙大大的眼睛透著一股機(jī)靈勁兒，給我留下了深刻的印象。孩子們都很熱情活潑，積極主動(dòng)的向我介紹了班級(jí)基本情。一雙雙好奇的眼睛注視著我，那時(shí)他們一定在心里猜測(cè)：這位老師是誰(shuí)？她就是傳說(shuō)中的新班主任嗎？我面帶微笑地走上講臺(tái)，此時(shí)教室里格外的安靜。第五篇：教育小故事轉(zhuǎn)變還記得那是2008年9月1日，開(kāi)學(xué)的頭一天，我邁著輕盈的腳步走進(jìn)了三（5）班教室。老師的愛(ài)如春雨，無(wú)聲的滋潤(rùn)著孩子的心靈，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上健康成長(zhǎng)，我也收獲著我的快樂(lè)。如今，我面對(duì)的孩子要比當(dāng)初的那幫孩子幸福的多，是一群長(zhǎng)在蜜罐里的孩子，但是他們同樣是孩子，依然需要用愛(ài)來(lái)呵護(hù)。后來(lái)，班里的孩子開(kāi)始叫我一個(gè)字：班！我在知道，這一個(gè)字的稱呼中，有他們對(duì)我的愛(ài)，當(dāng)然，也包含著我們彼此的愛(ài)?！蔽乙幌伦鱼对诹四抢?，連他什么時(shí)候進(jìn)去的都不知道。我們背后都叫你玉姐。你不知道，你對(duì)我們好，我們都知道。7班的那家伙在背后給你起外號(hào)，罵你胖。我看著教室里，幾個(gè)孩子在竊竊私語(yǔ)，我猜他們一定知道怎么回事。事情沒(méi)有報(bào)到學(xué)校，我們自己處理下。就在我感慨他變化很大的時(shí)候，一件意外出現(xiàn)了。接下來(lái)的日子，他像換了個(gè)人一樣，上課的時(shí)候非常認(rèn)真，就連自習(xí)課，他也是認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并且還管著他那一幫兄弟?！斑@是怎么了？”我疑惑了?！碑?dāng)我把鞋子放在他腳邊的時(shí)候，他愣在了那里。當(dāng)時(shí)的中午異常的熱，學(xué)校距市場(chǎng)起自行車(chē)來(lái)回要1個(gè)小時(shí)。我沒(méi)有再問(wèn)什么，拎起他的鞋子，默默的記下他的鞋碼。我開(kāi)玩笑的問(wèn)他：“何輝，你涼拖呢？穿這鞋捂痱子??？”宿舍的其他男生一起笑起來(lái)。開(kāi)學(xué)的第2周，我去查寢，走進(jìn)他們宿舍，一眼就看見(jiàn)他的腳上一雙棉拖鞋。正當(dāng)我琢磨著怎么才能讓他敞開(kāi)心扉的時(shí)候。第一次失敗。我很想知道他的故事，只有這樣我才能走進(jìn)他的內(nèi)心。第一個(gè)被我選中的就是學(xué)校里傳說(shuō)的“大哥大”——何輝。之所以這樣，是因?yàn)檫@里的孩子基本上都是父母在外打工的留守少年，家里沒(méi)有人照看，所以就寄宿在學(xué)校，即使周末休息的那兩天半，這些孩子也是暫時(shí)寄住在親戚家。我所在的這個(gè)學(xué)校是一所寄宿學(xué)校，初中階段三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有16個(gè)班。我想起了我的啟蒙老師——李桂芳老師，還有一直影響我的一件事。我的心里有開(kāi)始暗暗揣測(cè)：這樣下去，班主任的工作我怎么做？我的語(yǔ)文課該怎么上？他們要是故意搗亂，我再管不住他們，我??一節(jié)課下來(lái)，我的心亂糟糟的。因?yàn)橹耙呀?jīng)有老師告訴我，這個(gè)班里有兩個(gè)孩子是學(xué)校的“大哥大”,讓我留心點(diǎn)。第一天開(kāi)學(xué)報(bào)道，當(dāng)我走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，著實(shí)嚇了一跳，班里三分之二的是男生，有的男生的個(gè)子比我還高一頭還多。如今讓我真的讓我寫(xiě)，卻一時(shí)不知從何說(shuō)起，回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴一齊涌上心頭，霎時(shí)間，一張張熟悉的臉都在腦海中閃過(guò)，一件件往事又回到心頭，而最先跳進(jìn)腦海里恐怕就是這幾張臉了。第四篇：教育小故事潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——我的愛(ài)生小故事走上教師這個(gè)崗位轉(zhuǎn)眼間已近十年，十年來(lái)，學(xué)校變換了幾所，學(xué)生更是換了一批又一批，可對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)