【正文】 ”一共有幾只小動(dòng)物呢？。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 反饋矯正這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？一起來檢測(cè)一下吧！，它前面有4只鴨子，后面有3只鴨子。小組內(nèi)交流討論算法。（3）算一算。下面用圓代替其他樓，三角代替小明家的樓，邊讀題邊畫一畫。用圓片代替其他樓，用三角代替小明家的樓，邊讀題，邊擺一擺。）？、畫一畫、數(shù)一數(shù)、算一算的方法分別驗(yàn)證你的猜測(cè)。四、歸納延伸 反思升華小明家從前面數(shù)在第3棟，從后面數(shù)在第5棟。一共8只大雁。5+3中的5表示花雁前面的5只，3表示包括花雁和后面的共3只。（可能會(huì)出現(xiàn)：5+3，6+2，5+2+1，6+31）（3）5+2+1中1表示花雁，5表示花雁前面的5只，2表示花雁后面的2只。： 列算式：（1）那算式應(yīng)該如何列呢？讓學(xué)生試著列算式。再讀第二句：“從后面數(shù)，它排在第3”，花雁后面畫幾個(gè)？那好，我們一起數(shù)數(shù)是幾只？（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)佼嬕划?。）?）.讓二個(gè)同學(xué)到前面畫一畫?？纯催@一行大雁是多少只？同桌可以討論交流。再讀第二句：“從后面數(shù)，它排在第3”，花雁后面擺幾個(gè)？這一行，我們一起數(shù)數(shù)是幾只？（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)贁[一擺。（2）找兩個(gè)同學(xué)到前面去擺一擺，說一說為什么這樣擺？（表揚(yáng)學(xué)生會(huì)思考）（3）老師示范擺一擺：同學(xué)們，在擺的時(shí)候，讀一句，擺一擺，我們先讀第一句：“從前面數(shù)，它排在第6”，擺幾個(gè)？哪只是花雁？（擺出5個(gè)圓，1個(gè)三角）我們一起來數(shù)一數(shù)：第１）三、合作互助 研討釋疑 教學(xué)位置中的重疊問題。如果出現(xiàn)一個(gè)答案，就說：看來大家昨天預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，知道答案是多少了，那為什么是8只呢？下面我們一起來驗(yàn)證一下。，仔細(xì)觀察天空中的大雁，你能找到什么數(shù)學(xué)信息？根據(jù)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（讓學(xué)生把信息窗上的內(nèi)容說完整并充分提問。（3）還請(qǐng)這一豎排起立從前面數(shù)你排第幾？從后面數(shù)排第幾呢？數(shù)的時(shí)候，算你了嗎？把你數(shù)了幾次？（兩次）猜一猜這一行共有幾個(gè)同學(xué)？驗(yàn)證。（2）驗(yàn)證：通過現(xiàn)場(chǎng)站一站、數(shù)一數(shù)（師生共同數(shù)）驗(yàn)證答案。）??談話：讓我們滿載著收獲，走進(jìn)生活，用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決身邊的數(shù)學(xué)問題吧！【設(shè)計(jì)意圖：以教材豐收?qǐng)@為依托，直面課堂生成，靈活地引領(lǐng)學(xué)生從“積極”“合作”“會(huì)問”“會(huì)想”“會(huì)用”等多方面全面回顧梳理，幫助學(xué)生積累一些基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。）學(xué)生回答。）生2：我學(xué)會(huì)提問了。教師追問：你是個(gè)愛動(dòng)腦的孩子，真會(huì)想。四、全課總結(jié)，回顧整理談話：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，和大家分享一下吧。談話：同樣都是排隊(duì)的問題，同學(xué)們要仔細(xì)讀題，看清楚題中告訴了我們哪些有用的信息，根據(jù)信息先畫圖來理解，然后才能列出算式解決問題。一共有幾只鴨子？生獨(dú)立做，師巡視。反饋：說說自己的想法。，從后面數(shù)在第5棟。談話：有的同學(xué)先畫圖再列算式，非常準(zhǔn)確，有的同學(xué)只列的算式，老師建議再畫畫圖，看看你的算式對(duì)不對(duì)。：“從左邊數(shù)我排第4，從右邊數(shù)我排第3。學(xué)生的操作、展示、交流充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的生成性，教師對(duì)關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，適時(shí)小結(jié)幫助學(xué)生鞏固了學(xué)習(xí)成果，是自主學(xué)習(xí)的有效提升。這就是我們今天學(xué)習(xí)的智慧廣場(chǎng)畫圖法（板書題目）。談話：在沒有大雁卡片的情況下，用畫圖的方法也可以幫助我們理解題意，解決問題。板書：6+31=8（只）提問：通過擺一擺我們知道了這一行大雁有8只，誰再來說說減1分別表示什么？（2）提問：看來擺一擺確實(shí)是個(gè)好辦法，如果我們沒有大雁卡片，怎么辦??？對(duì)了，用畫一畫的方法也可以！誰能和大家說一說？學(xué)生將自己畫的圖在展示臺(tái)上展示。：提問：誰愿意和大家說一說自己的方法？（1）在黑板上直接擺出大雁卡片。：請(qǐng)和你的小組同學(xué)說一說你的方法。二、獨(dú)立思考，交流方法：看來這一行大雁有幾只，確實(shí)值得我們研究，關(guān)鍵要知道云朵中藏了幾只，怎樣解決呢？我們可以根據(jù)花大雁告訴我們的信息，自己親自擺一擺或者畫一畫解決問題。提問：花大雁告訴我們的信息太有用了。談話：（貼信息：從前面數(shù)，它排在第6；從后面數(shù)，它排在第3。談話：你觀察得真仔細(xì)！現(xiàn)在你能不能提出一個(gè)問題？ 預(yù)設(shè)：生：這一行大雁一共有多少只？談話：真會(huì)提問題！這也是老師想請(qǐng)同學(xué)們一起來解決的問題。生2：大雁會(huì)排成一字形。課件出示“大雁南飛圖片”。生3：大雁都往南方飛去了?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、大雁卡片、練習(xí)紙 【教學(xué)過程】一、情境引入，提出問題提問：同學(xué)們，冬天悄悄地來了，那剛剛過去的是哪個(gè)季節(jié)？誰知道秋季有哪些變化？ 預(yù)設(shè)：生1：天氣越來越冷。通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。、合作探索的過程，提高思維能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成運(yùn)用幾何直觀的方法解決的策略，增長(zhǎng)學(xué)生的聰明才智，發(fā)展學(xué)生的智力。第四篇：青島版智慧廣場(chǎng)重疊教學(xué)設(shè)計(jì)《智慧廣場(chǎng)—畫圖法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書）三、模仿例題練習(xí)：讀(兩遍)畫一畫（學(xué)生單獨(dú)畫）數(shù)一數(shù)（讀一句，數(shù)一句）列式：大樓這個(gè)題中，是什么重復(fù)數(shù)了呢？所以，列算式的時(shí)候，要把重復(fù)的一棟去掉。在大雁這個(gè)題中，是什么重疊了呢？（前面數(shù)和后面數(shù)的時(shí)候，花雁重復(fù)數(shù)了兩次）（2）我們用什么方法來解決“重疊問題”呢？（我們用讀一讀、擺一擺、畫一畫、算一算的方法，解決了今天的問題。教師總結(jié)：不管怎樣列式，花雁都是算了一次。重點(diǎn)講解6+31，從前面數(shù)花雁排在第6，把花雁數(shù)了一次，從后面數(shù)花雁排第3，把花雁又?jǐn)?shù)了一次，6+3=9就把花雁算了兩次，再去 掉一次。6+2中，2表示花雁后面的2只，6表示包括花雁和前面的共6只。（2）找不同意見的同學(xué)說一說為什么這樣列算式。結(jié)論：這一行大雁共有8只。并且說一說為什么這樣畫？有不同意見的同學(xué)說說自己的畫法？你畫了多少只？（３）老師示范畫一畫：同學(xué)們，在畫的時(shí)候，讀一句，畫一句，我們先讀第一句：“從前面數(shù)，它排在第6”，畫幾個(gè)？哪只是花雁？（畫出５個(gè)圓，１個(gè)三角）我們一起來數(shù)一數(shù)：第１