【正文】 大學畢業(yè)后至今在北京現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院一直從事高職數(shù)學類課程的教學工作，有較豐富的高職數(shù)學教學經(jīng)驗，并且在高職數(shù)學課程設(shè)置與教學內(nèi)容和方法上有自己獨特的見解。參考文獻：[1]鮑潔．新世紀高等技術(shù)與職業(yè)教育改革的探索與實踐[M]．北京：高等教育出版社，2004．[2]“高等數(shù)學”教學[J].遼寧師專學報，2003，(9)：78．[3] , 數(shù)學趣聞集錦[M]．張遠南，張旭譯，上海：上海教育出版社，1998作者簡介：趙文莉，出生于1982年4月5日，籍貫河南省焦作市。例如物流管理專業(yè)，可以設(shè)置一道關(guān)于求最小運費的運輸問題的實際問題，要求學生通過查找資料利用數(shù)學軟件協(xié)作求解?？墒侨绾尾拍茏寣W生自覺地去學習去查閱資料呢？這就需要數(shù)學教師與專業(yè)課教師的共同努力。但是就目前高職院校的課時設(shè)置來看，大部分學校的高等數(shù)學課時并不富裕，所以將數(shù)學實驗當成一門正常開設(shè)的課程是有一定的難度的，但是在平時的理論教學中，適當科學的利用時間安排一些數(shù)學軟件知識的介紹和講解也是可能的，讓學生熟悉數(shù)學軟件，基本掌握數(shù)學軟件的使用方法，針對數(shù)學公式及算法進行計算，能夠求解一些簡單的數(shù)學模型和繪圖。數(shù)學是他們從事專業(yè)工作的工具，學數(shù)學主要是為了用來解決工作中出現(xiàn)的具體問題，這種人才規(guī)格決定了使用數(shù)學工具的重要性。介紹數(shù)學軟件，結(jié)合專業(yè)課設(shè)立數(shù)學建模案例，增強數(shù)學的實用性 傳統(tǒng)的數(shù)學教學，非常重視對學生運算能力和運算技巧的培養(yǎng)。與現(xiàn)代化的教學手段相結(jié)合，加強教學效果，提高教學效率傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法為黑板、粉筆加教案的教學，隨著科技的日益發(fā)展，多媒體被漸漸引入到了各學科的教學應(yīng)用中。數(shù)學對于學生來說將不再是艱巨的苦澀不得不完成的任務(wù)。當然游戲娛樂對于圖論的作用并沒有到此為止，此后許多著名的數(shù)學游戲成為圖論和拓撲學發(fā)展的催化劑和導引，如哈密爾頓問題（繞行世界問題）、四色猜想等。又例如圖論也是一門起源于游戲的學科，它起源于歐拉關(guān)于哥尼斯堡七橋問題的研究。帕斯卡和費馬在通信中各自解決了這個問題。概率論直接起源于一個關(guān)于賭博的游戲。數(shù)學中幾乎每一門學科都或多或少受到游戲精神的激發(fā)而得到發(fā)展。再比如在講微積分中極限的概念時，教師可以引入古代哲學家芝諾四大悖論之一的“阿基里斯問題——世界上跑得最快的人卻追不上烏龜”。即使是一些深奧的、嚴肅的數(shù)學也帶有游戲的情趣。所以如果在平時的數(shù)學教學中能讓學生感覺到學習數(shù)學就像做游戲那么輕松和有趣，那么學生就不會再談數(shù)學而色變啦。游戲的精神一直伴隨著數(shù)學的成長和發(fā)展，成為數(shù)學發(fā)展的主要動力之一，并從以下幾個方面影響了數(shù)學的發(fā)展：游戲激發(fā)了許多重要數(shù)學思想的產(chǎn)生，游戲促進了數(shù)學知識的傳播，游戲是數(shù)學人才發(fā)現(xiàn)的有效途徑。但是如果僅僅把學習數(shù)學當成是種任務(wù)，不能從數(shù)學的學習中感覺到輕松和快樂，那么學生的學習積極性很難被調(diào)動起來。興趣是學生學好一門課程的內(nèi)在動力，教師在教學中要采用自己擅長的且適合自己學生的教學藝術(shù)手段，激發(fā)學生的學習興趣。因此，高職學校的高等數(shù)學教學內(nèi)容必須“以應(yīng)用為目的，以必需夠用為度”為原則，體現(xiàn)“聯(lián)系實際，深化概念，注重應(yīng)用”的思想，培養(yǎng)學生的基本運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決實際問題的能力。而數(shù)學在社會生產(chǎn)力的提高和科技水平的高速發(fā)展上發(fā)揮著不可估量的作用，它不僅是自然科學、社會科學和行為科學的基礎(chǔ)，而且也是每個學生必須具備的一門學科。二、高等職業(yè)教育高等數(shù)學教學方法淺談教師思想的轉(zhuǎn)變高等職業(yè)教育屬于高等教育，但是又不同于高等教育。尤其是對于數(shù)學這門課程，大多數(shù)學生覺得枯燥難學，對數(shù)學不感興趣，對學好數(shù)學毫無信心。（2）學生的學習自覺性差，沒有良好的學習氛圍，為了考試及格而不得不學，沒有正確的學習目標?？疾旖鼛啄晡以簩W生入學高考數(shù)學成績，分數(shù)偏低，0。一、目前高職院校學生高等數(shù)學學習現(xiàn)狀通過問卷調(diào)查、座談(訪談)等方式，對我院高職學生學習高等數(shù)學的現(xiàn)狀做了深入的了解。而高等數(shù)學作為高等職業(yè)學校一門重要的基礎(chǔ)課程，一種眾多學科共同使用的精確的科學語言，對學生后繼課程的學習和思維素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。隨著招生人數(shù)的擴大，學生的總體水平下降，并缺少學習的自覺性和自主性，沒有形成適合自己的好的學習方法。文章從高職院校學生高等數(shù)學學習現(xiàn)狀出發(fā)，淺談高職高等數(shù)學的教學方法。以能力為核心設(shè)計課程教學模式，突出高等職業(yè)學校專業(yè)課的實踐性，不過分強調(diào)理論學習的系統(tǒng)性和完整性，要在專業(yè)的原則下，保持一定比例專業(yè)基礎(chǔ)和理論課程，因材施教、不斷改革創(chuàng)新，融入新的教學思想和理念，使培養(yǎng)對象更能適應(yīng)今后的自身發(fā)展和社會發(fā)展。高等職業(yè)學校電工電子課課程安排要注意保持教學過程的有序性，知識、能力訓練的遞進性和漸進性。通過大型綜合實驗和多環(huán)節(jié)綜合實驗，能讓學生豐富體驗，增長見識，增強綜合判斷的意識和能力，提高工程素養(yǎng)。研究型層次實驗教學方法能讓學生體會到自身知識、能力在科學研究和工程實踐中的應(yīng)用與發(fā)揮，并體會到學以致用的樂趣。同時，對教師業(yè)務(wù)水平的提高和指導能力的提高也起到了促進作用。電工電子技術(shù)的實驗教學在電工電子實驗系列課程中起著承上啟下的作用，如果僅滿足于教材規(guī)定的必做試驗，動手能力的培養(yǎng)還不夠，因此還需要進行綜合訓練，開展綜合訓練實驗教學。重視綜合型層次實驗實踐環(huán)節(jié)的教學綜合型層次實驗教學是以加強學生的工程技術(shù)綜合訓練為主，讓學生自己動手設(shè)計、制作、調(diào)試完成一個產(chǎn)品的制作。三、注重實踐環(huán)節(jié)訓練加強實踐能力的培養(yǎng)實驗環(huán)節(jié)是教學過程中的重要一環(huán)，是課堂教學的重要補充，對理解和鞏固課堂知識有重要作用，對加強學生工程技能訓練，提高學生的動手能力有不可替代的作用。教師不但要教給學生知識，更要教會學生如何獲取知識；不僅要重視教法，更要指導學生的學法。除了使用這些基本的電教手段外，還嘗試用計算機和大屏幕投影相配合，利用EWB軟件虛擬的電子工作平臺提供的虛擬實驗和電路分忻仿真手段，進行模擬電路、數(shù)字電路和部分強電電路的實驗、分析和設(shè)計，效果非常好，達到了預期的目的。它能對文字，聲音，圖形，動畫，進行綜合分析，處理，和實時交互的特性，是培養(yǎng)學生學習興趣和提高教學質(zhì)量的重要途徑，也是實現(xiàn)電工電子專業(yè)課教學現(xiàn)代化的重要途徑。教學有多種方法，多種手段，在現(xiàn)代教學中，應(yīng)當把多種教學手段結(jié)合起來，從而提高教學效果。電工電子技術(shù)也是一門實踐性很強的課程,將理論教學與實驗相結(jié)合, 靈活創(chuàng)新，可以使學生在理論知識到實際運用的過程中產(chǎn)生一個飛躍。做到聲像并行、視聽并行、感知直接、理解更容易，把形、聲、色、光、動、情、意融為一體，充分表達了教學內(nèi)容，提高了課堂教學效果，使得學生更易于理解、接受和掌握課程的重點內(nèi)容，激發(fā)了學生學習興趣，為學生掌握一項分析問題與解決問題的有利工具打下了良好基礎(chǔ)。采用多媒體技術(shù)實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教學手段的現(xiàn)代化是教育發(fā)展的必然結(jié)果。它有利于幫助學生克服依賴性，培養(yǎng)和發(fā)展自學能力、思維能力以及面對困難的勇氣和自信。因此，教師可在講授基本電路的計算分析和公式推導，以及電工與電子學科的各個領(lǐng)域的基本理論與基礎(chǔ)知識，選擇一部分內(nèi)容留給學生自學，寫讀書報告，然后開展課堂討論。為此我們采用：精講多練、互動教學精講需要任課教師精心考慮講什么，如何講，以什么為起點講，以及講授深度和向哪個方向引導等問題。二、改進教學方法和教學手段培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力電工電子技術(shù)課程具有內(nèi)容繁多，涵蓋面廣的特點。為解決這個矛盾，我們根據(jù)不同非電專業(yè)人才培養(yǎng)要求，及時修訂教學大綱，同時按課程內(nèi)容的系統(tǒng)性要求，合理取舍，以便為不同專業(yè)學生打下寬厚、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中提出要“進一步轉(zhuǎn)變教育思想，改革教學內(nèi)容和教學方法，要按照現(xiàn)代化科學技術(shù)文化發(fā)展的新成果和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際需要，更新教學內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。高職學校教學對象決定了電工電子技術(shù)課的教學方式，招收的生源主要是應(yīng)屆高中生或是具有高中同等學歷的學生，他們中間的數(shù)、理、化成績參差不齊，這樣給高職的電工電子技術(shù)專業(yè)課教學帶來了一定難度，這就要求我們的高職教學模式與之相適應(yīng)。高等職業(yè)技術(shù)學校在培養(yǎng)實用型人才方面有很大優(yōu)勢。它與普通高校的人才培養(yǎng)模式不同，其辦校宗旨在于培養(yǎng)具有較強專業(yè)技術(shù)、實用的高級技工和技師。電工電子技術(shù)的飛速發(fā)展也給本專業(yè)的教學方法帶來了不斷地挑戰(zhàn)，其教學方法應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的需求，不斷地改進與創(chuàng)新。第四篇：高職電工電子技術(shù)教學方法探討試論電工電子技術(shù)課程的改進與創(chuàng)新李曉鳳濰坊科技學院郝敏濰坊科技學院摘要：高職電工電子技術(shù)課是計算機專業(yè)、電子電氣專業(yè)，機電專業(yè)、自動化控制、汽車等專業(yè)的基礎(chǔ)技能學科，具有鮮明的職業(yè)性、典型的應(yīng)用性、突出的技能性、較強的實踐性，也具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)。（三）條件限制練習法條件限制練習法是指通過教師設(shè)置一定的限制條件，要求學生達到一定的范圍要求或糾正錯誤動作的練習方法。運用表象練習法時，教師應(yīng)注意表象練習的程序，應(yīng)在學生有一定放松能力的基礎(chǔ)上進行，通過活化動員，進行表象練習。如果選用音樂，應(yīng)注意樂曲的旋律。（一）心理放松法心