【正文】 通過有效教學(xué)，真正使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力、發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力得到很好的發(fā)展，學(xué)生整個生命體得到真實的進(jìn)步和成長。要求學(xué)生要自覺主動提出，將問題當(dāng)堂解決，不留死角；另外，上課后要引導(dǎo)學(xué)生對教師傳授的知識和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較思考，找出自己認(rèn)識上、知識上、能力上存在的差距和不足，糾偏補(bǔ)錯，及時復(fù)習(xí)，以達(dá)到融會貫通。首先要在上課前，要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，找出自己的不理解的。通過自主學(xué)習(xí)，使思想品德的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成正確思想品德的自覺過程，以利于學(xué)生不斷地激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求，形成持久的學(xué)習(xí)欲望和自我教育動力。學(xué)生在老師預(yù)設(shè)的場景中自如的發(fā)揮著自己的表演天賦，活躍課堂的同時，讓學(xué)生有所思考，又有所收獲。幫助學(xué)生理解課本中“尊重老師”，“有了問題主動與老師溝通”，“正確對待老師老師的表揚(yáng)與批評”。政治教學(xué)首先要考慮思想品德自身的特點(diǎn)，就是要強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，要求創(chuàng)設(shè)生活情境，產(chǎn)生對思想品德的親切感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。只有用新穎的的教學(xué)方法，來求得學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能取得最好的教學(xué)實效。教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，使整個教學(xué)過程真正做到知識性、趣味性、思想性溶于一體。對于缺乏自信心，知識貧乏，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的后進(jìn)生，要重點(diǎn)輔導(dǎo)，布置最基礎(chǔ)部分的作業(yè)，尋找其閃光點(diǎn)，及時肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信，從而在后進(jìn)生都努力參與基礎(chǔ)上最大限度地提高教學(xué)實效性。要結(jié)合學(xué)生實際情況，分層要求，對于學(xué)有余力并對學(xué)科有濃厚興趣的學(xué)生，指導(dǎo)他們在課后繼續(xù)閱讀和思考，以進(jìn)一步發(fā)展他們的學(xué)科才能。在課堂教學(xué)中鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化。二、實施因材施教。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的科學(xué)、有效和可行，可以給課堂教學(xué)以準(zhǔn)確的定位，方向穩(wěn)，陣腳就不亂。一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。有效的課堂教學(xué)應(yīng)該摒棄過去傳統(tǒng)式的“灌”而變?yōu)椤皩?dǎo)”，“導(dǎo)”出學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，“導(dǎo)”出學(xué)生看問題、解決問題的能力的提高。通過有效教學(xué)，真正使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力、發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力得到很好的發(fā)展，學(xué)生整個生命體得到真實的進(jìn)步和成長。要求學(xué)生要自覺主動提出，將問題當(dāng)堂解決，不留死角；另外，上課后要引導(dǎo)學(xué)生對教師傳授的知識和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較思考，找出自己認(rèn)識上、知識上、能力上存在的差距和不足，糾偏補(bǔ)錯，及時復(fù)習(xí)，以達(dá)到融會貫通。首先要在上課前，要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，找出自己的不理解的。通過自主學(xué)習(xí)，使思想品德的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成正確思想品德的自覺過程，以利于學(xué)生不斷地激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求，形成持久的學(xué)習(xí)欲望和自我教育動力。學(xué)生在老師預(yù)設(shè)的場景中自如的發(fā)揮著自己的表演天賦，活躍課堂的同時，讓學(xué)生有所思考，又有所收獲。幫助學(xué)生理解課本中“尊重老師”，“有了問題主動與老師溝通”，“正確對待老師老師的表揚(yáng)與批評”。政治教學(xué)首先要考慮思想品德自身的特點(diǎn)，就是要強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，要求創(chuàng)設(shè)生活情境，產(chǎn)生對思想品德的親切感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。只有用新穎的的教學(xué)方法，來求得學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能取得最好的教學(xué)實效。教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，使整個教學(xué)過程真正做到知識性、趣味性、思想性溶于一體。對于缺乏自信心，知識貧乏，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的后進(jìn)生，要重點(diǎn)輔導(dǎo)，布置最基礎(chǔ)部分的作業(yè)，尋找其閃光點(diǎn)，及時肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信，從而在后進(jìn)生都努力參與基礎(chǔ)上最大限度地提高教學(xué)實效性。要結(jié)合學(xué)生實際情況，分層要求，對于學(xué)有余力并對學(xué)科有濃厚興趣的學(xué)生，指導(dǎo)他們在課后繼續(xù)閱讀和思考，以進(jìn)一步發(fā)展他們的學(xué)科才能。在課堂教學(xué)中鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化。二、實施因材施教。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的科學(xué)、有效和可行，可以給課堂教學(xué)以準(zhǔn)確的定位，方向穩(wěn)，陣腳就不亂。一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。有效的課堂教學(xué)應(yīng)該摒棄過去傳統(tǒng)式的“灌”而變?yōu)椤皩?dǎo)”，“導(dǎo)”出學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，“導(dǎo)”出學(xué)生看問題、解決問題的能力的提高?？傊?創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境絕非僅僅是為了博得學(xué)生的掌聲、笑聲,它的目的是追求知識與情境兩者結(jié)合的美妙境界,使知識的吸附和情境的熏陶凝成一種力量,從而喚起學(xué)生追求真理、向往崇高、探索未來的熱情,落實思想政治課程理念,提高課程教學(xué)的有效性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜資,保護(hù)環(huán)境的意識。由此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,也能培養(yǎng)學(xué)生對集體、對人生、對自然、對社會的美好情感,實現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)。通過這類情境創(chuàng)設(shè)可以極大地增強(qiáng)學(xué)生收集材料、知識歸類的運(yùn)用能力。尤其是九年級思品,更不能忽視課外情境的創(chuàng)設(shè)。如教學(xué)“師生之間是否平等”的問題,可組織學(xué)生分組討論,自由辯論,鼓勵學(xué)生提出自己的不同主張并闡述理由,這樣既鍛煉了學(xué)生辨別正誤的判斷能力,又增強(qiáng)了學(xué)生靈敏的思維能力。還可以根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn),將學(xué)生分為正反兩方,對問題進(jìn)行針鋒相對的辯論式討論。教師事先確定一個主題,組織學(xué)生有的放矢地開展定向式討論。再如講解科技創(chuàng)新時可