20xx年教育教學能力測試課題(參考版)
2024-10-13 15:57本頁面
【正文】 。對提前一周公布的各科10課題內容，申請人均需進行備課、書寫教學設計。特殊情況無身份證的，須持戶籍所在地派出所出具的貼有照片加蓋印章的證明，證明內容與身份證內容相同。2014年5月11日上午組織測試，5月10日上午7:30到指定地點，8:00開始測試。（2012年12月的新聞）第五篇：2014年申請教師資格能力測試課題2014年申請教師資格能力測試課題初中：語文（七年級下冊人民教育出版社）第一單元《從百草園到三味書屋》第一課時；第一單元《爸爸的花兒落了》第一課時；第一單元，《傷仲永》第二課時；第二單元 《最后一課》第二課時；第三單元 《鄧稼先》 第一課時；第四單元《社戲》第二課時；第四單元 《口技》第一課時；第五單元 《偉大的悲劇》 第二課時；第五單元《夸父逐日》第一課時；第六單元《狼》第二課時。此次測試將依照修訂目錄進行。答辯時，測試人員的語言要簡潔，突出重點；對涉及與講授內容相關的章、節(jié)或篇的內容，能準確、全面地把握；對本學科內容或相關知識內容的回答要有一定深度和廣度。試講時，測試人員要盡量保持聲音清晰、語言流暢、準確、規(guī)范；詳略得當，重點突出；教態(tài)莊重且自然大方，有親和力；教學進度快慢適當，張弛有度；板書不要太多，要與所講內容緊密配合，突出教學重點。在測試時，教學過程、教學技能和答辯所占分數較多。從近幾次測試看，參加測試的人員失利的原因主要是沒有教學經驗，教學設計基本能力不足，沒有掌握高中最主要的學科專業(yè)知識，教育能力有待加強等。可見，除了專業(yè)知識外，參加測試人員的臨場發(fā)揮和表現非常重要。測試時，試講或組織活動占15分鐘，自談講課構思5分鐘，當場答辯10分鐘。測試結束后，教案要上交專家評議組。董老師介紹，參加測試的人員拿到試題后會有60分鐘備課時間。就測試的相關問題，記者日前采訪了北京高校師資培訓中心的董老師。三、全課總結同學們，今天你們有什么收獲呢？四、板書設計方程的意義不平衡平衡 100+x＞200 100+x＜300 100+x=250 像100+x=250這樣的含有未知數的等式，稱為方程。2（板）。如果天平兩邊物品的數量分別擴大到原來的3倍、4倍、5倍??天平還能保持平衡嗎？（保持平衡）（2）從右往左看，就是天平兩邊同時縮小相同的倍數，天平保持平衡，用式子表示就是2c247。（學生獨立完成，評講訂正）（二）學習等式的基本性質等式的基本性質（一）（1）出示圖片1（55頁天平圖片）讓學生觀察天平左右兩放了什么東西，天平是否平衡？（天平左邊放上一個茶壺，右邊放上兩個杯子，天平保持平衡）如果設一個茶壺重a克，一個茶杯重b克，那么上面的過程可以表示為怎樣呢？（板：a=2b）（2）怎樣變換能使天平仍然保持平衡呢？如果往兩邊各放一個杯子，天平會發(fā)生什么變化？（仍然保持平衡）剛才的過程可以寫成怎樣的等式呢？（板：a+b=2b+b）(3)如果兩邊各放上兩個茶杯，天平還保持平衡嗎？（仍然保持平衡）剛才的過程可以寫成怎樣的等式呢？（板：a+2b=2b+2b）(4)如果兩邊各放上同樣的一個茶壺，天平還保持平衡嗎？（仍然保持平衡）可以寫成怎樣的等式呢？（板：a+a=2b+a）(5)小結：請同學們觀察主題圖和板書中的等式，你們發(fā)現了什么？（天平兩邊同時增加同樣的物品，天平保持平衡；等式兩邊同時加上相同的數，等式不變）板書（6）如果兩邊同時拿掉一個茶壺，天平還保持平衡嗎？（仍然保持平衡）列成等式a+aa=2b+aa（板）（7）小結：同學們又發(fā)現了什么？（天平兩邊同時減少同樣的物品，天平保持平衡；等式兩邊減去相同的數，等式不變）（板書：或減去）齊讀（6）出示圖片2（55頁下面的天平圖）現在天平平衡嗎？（平衡）現在從天平兩邊都拿掉一個花瓶，天平怎樣？一個花盆和幾個花瓶同樣重？等式的基本性質（二）（1）出示圖
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