【正文】 三、材料題（本大題2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回。這觀點要求小學教學應當遵循（）A 啟發(fā)性原則 B 直觀性原則 C 因材施教原則 D 理論聯(lián)系實際原則 19．根據(jù)載體不同，可以把課程資源劃分為（）A 校內課程資源與校外課程資源 B 教授化課程資源與學習化課程資源 C 條件下課程資源與素材性課程資源 D文字性課程資源和非文字性課程資源20．《義務教育課程設置實施方案》規(guī)定：小學綜合實踐活動課程的具體內容由地方和學校根據(jù)教育部的有關要求自主研發(fā)或選用。這段話說明課程具有（）A 生活性 B綜合性 C 開放性 D 活動性17．張老師開始上《愛因斯坦與小女孩》時說：“同學們，你們知道嗎？愛因斯坦不僅是一位世界著名的大科學家，而且還會小提琴，今天我們就來學習這一課。王老師運用的方法是（）A 強化法 B代幣獎勵法 C 自我控制法 D系統(tǒng)脫敏法13．以布魯姆為代表的教育家將教學目標為成三大領域，其中不包括（）A 認知領域 B 情感領域 C意志領域 D 動作技能領域14．張老師用一套試卷對程度相當?shù)膬蓚€平行班進行測試，學生的成績基本一致，這說明這張試卷具有較好的（）A 信度 B 效度 C 難度 D 區(qū)分度15．為了適應不同地區(qū)學校和學生的特點和需要，各地可以對國家統(tǒng)一規(guī)定的中小學課程結構進行相應的調整，這體現(xiàn)了課程結構的（）A 可操作性 B 可替代性 C 可轉換性 D 可度量性16．小學《品德生活》的教學目標，應隨著兒童生活及活動過程的變化和需要不斷調整。這種德育方法屬于（）A 說服教育法 B 實踐指導法 C 陶冶教育法 D 品德評價法 8．小斌既想得高分又不愿意努力學習，這種心理沖突屬于（）A 雙趨式?jīng)_突 B雙避式?jīng)_突 C 趨避式?jīng)_突 D 多重趨避沖突9．同學們正在教室里聚精會神地聽課，突然從外面飛進來一只蝴蝶，大家都把視線轉向它，從心理學的角度看，這是（）A 有意注意 B 無意注意 C 隨意注意 D 有意后注意10．小紅非常喜歡文學作品，所以上語文課時提別認真?！薄秾W記》中的這句話表面兒童的身心發(fā)展具有（）A 差異性 B 可變性 C 穩(wěn)定性 D 不平衡性3．我國在世界各地開辦孔子學院，向各國人民介紹中國文化。此四者，教之所由興也。2014上小學教育教學知識與能力筆試真題（120分鐘，150分）一、單項選擇題（本大題29小題，每小題2分，共58分）1．只有建立了統(tǒng)一的學校集體，才能在兒童的意識中喚起輿論的強大力量，成為支配兒童行為，并使它紀律化的一種影響因素。問題：（1）請分析文本景物描寫的特點？（2）若指導低年級學生學習本文，試擬定教學目標。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的嘹望口和射口，供嘹望和射擊用。這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。心想這次老師一定會表揚我了吧!可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧?”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子翻不了身了嗎? 問題：透過這個案例，深切地感受到學生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼、不滿與無奈。就拿一次英語考試來說吧，我覺得學英語比上青天還難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。(3)針對張三的這種情況，請結合實際情況，提出當今小學生 德育工作的具體措施。問題：(1)張三的種種行為是不良品德行為嗎?請給出診斷的依據(jù)。雙休日基本上會跟隨母親在市場內，綜合市場里人多事雜，絕大多數(shù)人都不怎么注意言行舉止，導致張三平時出現(xiàn)不文明的語言和行為。經(jīng)班主任老師了解，張三一家三口，父親常年在上海打工，很少回家，母親在一個綜合市場擺攤位賣服裝。(共兩題，每小題20分，共40分)24．張三是某小學三年級的學生。 二、簡答題(本大題共4題，每小題10共30分)2我國小學教育的現(xiàn)狀？2建構主義學習觀。 1班級管理的基本功能是（）。 1根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的()水平。根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，他處于（）發(fā)展階段。A．位置記憶法B．簡縮和編歌訣C．諧音聯(lián)想法D．視覺聯(lián)想1在影響人發(fā)展的諸多因素當中，教育，尤其是學校教育在人的身心發(fā)展中起（）。A．斯金納B．巴甫洛夫C．桑代克D．華生9.（）是訓練新教師，提高教學水平的一條重要途徑，其效果在四個月后仍很明顯。A．夸美紐斯和《大教學論》B．赫爾巴特和《普通教育學》 C．洛克和《教育漫話》D．杜威和《民本主義與教育》 5．馬克思主義觀點認為，教育起源于（）。問題：(1)請分析文章的寫作特點？(2)如何指導中小學生學習本文，試擬定教學目標和教學重難點？(3)圍繞教學重難點，設計課堂教學環(huán)節(jié)，并簡要說明理由？2014下半年教師資格真題《小學教學知識與能力》預測試卷三一、單項選擇題(本大題共20，每小題2分，共40)1．以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派指導的“三中心”是（）A、兒童、教材、活動 B、教師、活動、經(jīng)驗 C、兒童、活動、經(jīng)驗 D、教師、經(jīng)驗、教材2．肖曉活潑好動，善于交際，思維敏捷，容易接受新事物，興趣廣泛，注意力容易轉移，他的氣質類型屬于（）A、多血質 B、膽汁質 C、粘液質 D、抑郁質、3．《中華人民共和國教育法》于（）年通過。誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。在春天的深處，安靜細細地感受著春光。我靜靜地站在一旁，看著安靜。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶。安靜在一株月季花前停下來。早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。濃郁的花香吸引著安靜。春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂?！薄?請運用所學的教育學知識進行分析上述教育現(xiàn)象。”“貓一走耗子就翻堂?！苯又瑤孜唤處熎咦彀松嗟刈h論：“他們就怕班主任?！闭Z文教師：“二班學生要管得嚴，我上課他們就不敢鬧，清風雅靜的。于老師讓學生來當“代理班主任”體現(xiàn)出他怎樣的教育思想？達到了怎樣的效果？試用教育學基本原理進行分析。接著，班里又產(chǎn)生了第二位、第三位……班主任。但是，暗地里，卻時時刻刻盯著，對她處理得很好或不當?shù)牡胤蕉紩覚C會一一指出。在她的“任期”內，她從早自習到晚放學事事操心，儼然一個老師模樣。于老師經(jīng)過認真考慮，選了平時在班上威信較高的鄭莉莉作為第一個“試驗”對象。A．幼兒期 B．嬰兒期C．少年期D．青春期二、簡答題(本大題共3題，每小題10共30)2簡述影響人發(fā)展的因素有哪些？ ？2簡述小學思想品德發(fā)展的特點？三、材料分析題（共兩題，每小題20分，共40分）2于老師作為一名班主任，每天要管的事情實在太多，經(jīng)常感到分身乏術，真希望有個助手能助自己一臂之力。A．1985年 B．1993年 C．1995年 D．1999年1斯金納研究的條件反射叫做（）。 ()。 ()為核心。 ()、年齡階段性和不均衡性。 “石”這個字后，有助于寫“磊”?！诩议L學校中開設心理健康教育課程——家長解決不了的問題，學校應當出面解決——邀請家長觀摩、參與學校的心理健康教育活動——開展家長心理輔導與咨詢活動 ()。 ()為核心來建立管理機制。 ，對與小學班級管理目標和教育價值非對立的內容，一般采取()的策略。 ()方面的特性。2014下半年教師資格真題《小學教學知識與能力》預測試卷二一、單項選擇題(本大題共20，每小題2分，共40分)，活動的過程就是()的過程。（2）根據(jù)課文內容，試擬定教學目標?！庇谑?，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?；丶視r，總要捧一大袋桂花給母親。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。搖花對我來說是件大事。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮?！惫鸹ㄊ㈤_的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里。桂花一開，母親就開始擔心了：“可別來臺風啊!”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺風，我就可以收幾大籮?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。” 請依據(jù)以上實例，分析“排名榜”帶來了什么?四、教學設計題(共1道題，每題35分，共35分)2材料一：桂花雨中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)?！备鶕?jù)某課程調查專家小組的一項調查顯示：“96%的學校給學生按考試成績排名次，經(jīng)常排名次的占68%。這位教了20多年書的教師心頭一熱，眼睛濕潤了。(1)現(xiàn)代班級管理的理念是什么?(4分)(2)吳老師最初管理失敗的原因是什么?(8分)(3)吳老師后來管理成功的原因是什么?(8分)2期末考試剛剛結束，幾位學生怯生生地找到班主任，幾乎是用哀求的語氣對班主任說：“別給我們排隊了。再次，一起為班級要設提建議。應該讓學生一起商量班級管理主題班會，讓學生了解班級的不足和自己的責任。2簡述小學德育的原則。（共三題，每小題10分，共30分。A、權威型 B、民主型 C、放任型 D、專斷型樂曲《茉莉花》不管用哪種樂器演奏我們都能識別出來，這種現(xiàn)象屬于（）。這種導入方式稱之為（）。A．小組 B．班級 C．年級 D．教研室1我國于1986年第一次將（）正式列入課程總計劃。A．科技活動B．學科活動C．文學藝術活動D．社會活動1我國最早采用班級授課制是在（）年。A啟發(fā)性原則 B循序漸進原則 C直觀性原則 D因材施教原則性格發(fā)展的關鍵期是小學（）A、三年級 B、四年級 C、五年級 D、六年級1班主任教師的經(jīng)常性工作之一是設計并開展（）。A、.科頓 B、波斯納 C、布魯巴奇 D、阿特金森主張課程內容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學”的課程理論是（）A、學科課程理論 B、活動課程理論 C、社會課程理論 D、要素課程理論.教育心理起源論的代表人物是（）。這種教材編排方式是（）A、直線式 B、螺旋式 C、分科式 D、綜合式西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（）。A．正蒙書院內附設的小班 B．上海瀘南三等學堂 C．南洋公學外院 D．俞復等設立的三等學堂新課程改革提出的課程目標具有三個維度，他們是（）。這在鞏固學生所學知識的基礎上，激發(fā)學生思維與想象能力，提升他們的語言實踐能力。ll put away my skirt and put on my : I will clean our hang up your 2: I39。例如：Child 1: I like my blue skirt very : It39。運用所學的關于“衣物”的單詞和句子，進行角色扮演。兩人練習，說與做結合，可以調動學生的積極性，使學生樂于其中。例如：A：I like the white sweater with the red ：I like the blue ：Take off your ：(做動作)B：Fold your ：(做動作)之后教師選取兩組進行展示，并給予評價。)②意義性操練活動：Say and Act 教師給學生一些事先準備好的圖片，讓兩個學生一組，根據(jù)圖片進行對話交流。(設計理由：齊聲朗讀鼓勵人人開口，學生沒有思想顧慮，可以在指導他們形成正確語言習慣的同時，增強他們的自信心。)學生邊做動作邊跟讀。(3)操練活動①機械性操練活動——齊聲跟讀教師逐個讀出新單詞和句型，讓學生邊齊聲跟讀邊做動作。學生能夠聽懂、說出指導語，并按要求做出相應動作，如take off your jacket，put on your coat，hang up your Tshirt，put away your ：通過觀察、討論與生活相關的“衣物”表達，使學生注意觀察生活中使用的簡單英語，學會將語言與生活實際相聯(lián)系。學生的交際言語不受某些句型所限制，也不受某一堂課的句型要求所限制，交際性操練的方法有：講故事、看圖說話、情景對話、角色表演等。意義性操練的常用方法有問答法、句型轉換法、串聯(lián)(接龍)操練法、按圖操練法等。教師提出一些要求、情景、范圍，讓學生作出回答。機械性操練最常用的方法是：重述法、轉換法、并句法等。對學生操練時理解的要求很低。三、我們的小超市開張啦!里面的商品真多呀!圓珠筆1元錢，橡皮5角錢，筆記本也是5角錢…… 組織同學們進行模擬買賣活動，鞏固識幣、換幣、找?guī)诺戎R?；顒尤?塊橡皮5角錢，我有1張1元的人民幣?；顒右唬好拷M學生面前有一個小錢箱，箱內有1分、5分、1角、2角、5角、1元等紙幣與硬幣，請小朋友找出自己認識的人民幣，并與組內伙伴分享你是怎樣認識它的? 小結：認識人民幣的方法可以通過看數(shù)字，以及后面的單位，或者根據(jù)顏色、大小等方面進行識別。師：小朋友們，大家都喜歡和爸爸媽媽逛超市嗎?在超市里我們需要什么來購買你喜歡的物品呢? 師：這節(jié)課老師帶大家一起來認識一下人民幣。情感態(tài)度與價值觀目標：學生在取幣、付幣、換幣、。(2)教學目標設計知識與技能目標：學生能了解與認識各種面值的人民幣，并且熟悉元、角、分之間的進率。情感態(tài)度：積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲。數(shù)學思考：在參與觀察、綜合實踐等數(shù)學活動中，發(fā)展自己的推理演繹能力，并且能夠清晰地表達自己的想法。27.【參考答案】(1)通過本教材教學，可以促進學生在知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面的發(fā)展。四、總結，加深情感師：?你