【正文】 這說明教學(xué)應(yīng)該重視__ A．傳授學(xué)生知識(shí) B．發(fā)展學(xué)生能力 C．培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性 D．形成學(xué)生品德2學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就違反了學(xué)生的____ A：人身自由權(quán) B：人格尊嚴(yán)權(quán) C：身心健康權(quán) D：隱私權(quán)2蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)原則與下列（）教學(xué)原則相一致。A：“注入式” B：“填鴨式” C：“啟發(fā)式” D：“引導(dǎo)式”1說課是一種科研活動(dòng)，它的本質(zhì)是____ A：就是實(shí)際上的上課 B：一種上課模擬訓(xùn)練C：將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)告知聽者 D：向別人呈現(xiàn)自己的教學(xué)形象 E：圍繞某話題的講演練習(xí)1班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于（）A：唐代 B：清末 C：民國(guó)初期 D：新中國(guó)成立下列作者、作品、朝代對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是。__ A．分化與互補(bǔ)協(xié)調(diào)性 B．順序與階段性 C．個(gè)別差異性 D．不平衡性1教學(xué)計(jì)劃的核心問題是?！?一個(gè)人今天穿這樣的衣服，明天換了另外的衣服，形象每天不同，但我總能認(rèn)得是他，這種現(xiàn)象稱為__。__ A．一直接性 B．間接性 C．循環(huán)性 D．超越性1幼兒看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動(dòng)的是。__ A．教學(xué)目標(biāo) B．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 C．教學(xué)策略 D．教學(xué)評(píng)價(jià)最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的教育家是__。A：開放式 B：篩選制 C：等級(jí)制 D：跨年齡段 E：跨時(shí)空推動(dòng)教師熱愛本職工作的力量源泉是__ A．熱愛學(xué)生 B．團(tuán)結(jié)協(xié)作 C．個(gè)人發(fā)展 D．為人師表加涅的學(xué)習(xí)層次結(jié)構(gòu)是什么廣義的教育包括__。）研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)的熟練程度需達(dá)到__ A．50% B．100% C．150% D．200%在人和動(dòng)物身上都存在，主要表現(xiàn)為睡與醒的周期性循環(huán)，還有生理方面的節(jié)律變化，如血壓、排尿、荷爾蒙分泌等，這屬于__。A．統(tǒng)計(jì)法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．調(diào)查法 D．訪談法2我國(guó)小學(xué)德育的基本原則有（）A：導(dǎo)向性原則 B：疏導(dǎo)原則C：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 D：教育的一致性與連貫性原則 E：因材施教原則2教育研究活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)是。A：關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個(gè)固定的短暫時(shí)期 B：關(guān)鍵期是突然開始和停止的C：鳥類的印刻、人類語言的習(xí)得能證實(shí)關(guān)鍵期的存在D：在發(fā)展的關(guān)鍵期間，如果能在一定時(shí)間內(nèi)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，就?huì)促使其行為與能力得到更好的發(fā)展，反之則會(huì)阻礙其發(fā)展1課外活動(dòng)是在教師和有關(guān)方面的指導(dǎo)和幫助下獨(dú)立自主開展的，這是說明了課外活動(dòng)____的特點(diǎn)。A：具體運(yùn)算階段 B：前運(yùn)算階段 C：感知運(yùn)動(dòng)階段 D：形式運(yùn)算階段1社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾是學(xué)校（）A：德育方法與內(nèi)容的矛盾B：學(xué)生知、情、意、行發(fā)展不平衡的矛盾 C：最一般、最普遍的矛盾 D：最集中、最突出的矛盾1（）是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生．全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。A．順向正遷移 B．逆向正遷移 C．順向負(fù)遷移 D．逆向負(fù)遷移布魯姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，代表最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果的是____ A：認(rèn)知好奇心 B：成就動(dòng)機(jī) C：自我效能感 D：成就歸因1最早提出自我效能感理論的是（）A：班杜拉 B：奧蘇伯爾 C：布魯納 D：苛勒1與封建社會(huì)教育特征不符的是____ A：師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制 B：教育具有階級(jí)性和宗教性C：以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容 D：官學(xué)與私學(xué)、書院和社學(xué)并存1人們的智力水平呈常態(tài)分布，IQ超過的人屬于天才，他們?cè)谌丝谥胁坏?％。A．實(shí)踐型課程 B．研究型課程 C．拓展型課程 D．知識(shí)型課程教學(xué)設(shè)計(jì)的最高表現(xiàn)是（）A：創(chuàng)造性 B：易控性 C：突顯性 D：預(yù)演性與幼兒自我意識(shí)的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（）A：開始對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià) B：幼兒言語的發(fā)展C：幼兒開始知道自己的長(zhǎng)相D：幼兒開始把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來看待在幼兒園工作實(shí)踐中，一些老師認(rèn)為上課是傳授知識(shí)、發(fā)展幼兒智力的唯一途徑．組織幼兒進(jìn)餐、睡眠等只是保育工作，這種思想有違。A：人的智力和體力的劃分 B：人的才能和道德的發(fā)展 C：人的全面發(fā)展思想 D：人類整體的全面發(fā)展下面哪個(gè)不是“花中四君子”? A：蘭 B：竹 C：桂 D：菊德育過程的基本矛盾是。A．階級(jí)性 B．生產(chǎn)性 C．等級(jí)性D．相對(duì)獨(dú)立性2教學(xué)技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形態(tài)有__ A．教學(xué)技巧 B．教學(xué)技藝 C．教學(xué)反思 D．教學(xué)研究 E．教學(xué)藝術(shù)2我國(guó)的教育體系分為（）三大階段。A：常模參照評(píng)價(jià) B：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) C：配置性評(píng)價(jià) D：形成性評(píng)價(jià)2《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定，班主任工作量計(jì)入教師基本工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（）A：三分之一 B：四分之一 C：五分之一 D：一半2”先行組織者”的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家____ A：斯金納 B：布魯納 C：奧蘇貝爾 D：桑代克 E：班杜拉2咨詢者通過為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，設(shè)計(jì)合理的行為程序，提供強(qiáng)化及設(shè)立模仿的榜樣等方法調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的__。促使這一“取代”實(shí)現(xiàn)的理論突破是。A．“培養(yǎng)”和“推動(dòng)” B．“制約”和“促進(jìn)” C．“影響”和“干預(yù)” D．“共性”和“個(gè)性”1韓老師在講鎂條燃燒的特點(diǎn)時(shí)，從實(shí)驗(yàn)室里給大家拿來了鎂條，在教室給我們演示了鎂條燃燒的實(shí)驗(yàn)，這里韓老師采用的教學(xué)法是。家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。A．直觀性原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)原則采用兩難故事法對(duì)兒童道德判斷發(fā)展水平進(jìn)行研究的是。A．社會(huì)性 B．個(gè)體性 C．教育性 D．享用性人的身心發(fā)展的典型觀點(diǎn)有__。)在學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是____ A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為 20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是的兒童智慧發(fā)展理論。(2009年天津)A：可能選擇 B：猶豫不決C：回避這項(xiàng)任務(wù) D：堅(jiān)決選擇社會(huì)觀察學(xué)習(xí)理論的代表人物是____ A：斯金納 B：加涅 C：托爾曼 D：班杜拉二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。A：直觀性原則 B：?jiǎn)l(fā)性原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：鞏固性原則2成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少挫敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。A．盧梭B．凱興斯坦納 C．涂爾干 D．沛西A．場(chǎng)獨(dú)立型 B．場(chǎng)依存型 C．沖動(dòng)型 D．沉思型2給中世紀(jì)脫離兒童實(shí)際生活的經(jīng)院式教學(xué)以沉重打擊的是提出了。A：教師勞動(dòng)的示范性，幾乎表現(xiàn)在教育活動(dòng)的各個(gè)方面 B：教師的示范是學(xué)生最直接、最經(jīng)常的表率 C：教師的個(gè)性品質(zhì)對(duì)學(xué)生也具有重要的示范作用 D：教師的示范作用是強(qiáng)加給學(xué)生的現(xiàn)成模式 E：重視個(gè)別差異2學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為屬于__。A．對(duì)課堂紀(jì)律的影響 B．學(xué)生聽課效果 C．后進(jìn)生的感受 D．人際關(guān)系的影響1在西方，柏拉圖對(duì)教育學(xué)的萌發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)，其代表作品是()A．《理想國(guó)》 B．《雄辯術(shù)原理》 C．《民主主義與教育》 D．《愛彌兒》1把教師看做教育的研究者和課程設(shè)計(jì)者，這體現(xiàn)的課程改革的理念是____ A：科學(xué)與人文整合的課程文化觀 B：回歸生活的課程生態(tài)觀 C：民主化的課程政策觀 D：締造取向的課程實(shí)踐觀1抑郁癥的表現(xiàn)有（）。A：教學(xué)技術(shù)手段 B：教具準(zhǔn)備 C：教案D：教師的情緒教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件有（）A：教育的自身狀況B：人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng) C：家庭環(huán)境D：社會(huì)發(fā)展的狀況 E：氣候條件學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學(xué)校文化的__。載人航天中三大基本技術(shù)是：天地往返、出艙行走和。A：忠 B：仁 C：義 D：孝 E：盧梭”神舟”七號(hào)航天員進(jìn)行出艙活動(dòng)。A．教學(xué)媒體 B．教師 C．學(xué)生D．教學(xué)環(huán)境幼兒掌握的詞匯中，所掌握的最多的是____ A：名詞 B：動(dòng)詞 C：形容詞 D：連詞德國(guó)教育家赫爾巴特是。本大題共30小題，每小題2分，60分。一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。A．指向性 B．集中性 C．有意性 D．無意性 E．穩(wěn)定性2進(jìn)行體態(tài)表達(dá)技能的訓(xùn)練，基礎(chǔ)是 A．表情的訓(xùn)練B．與口語表達(dá)配合的訓(xùn)練 C．表意的訓(xùn)練D．表達(dá)器官功能的訓(xùn)練2—Why does the Lake smell terrible? —Because large quantities of water____ A：have polluted B：is being polluted C：has been polluted D：have been polluted2《學(xué)校體育工作條例》屬于（）A：教育行政法規(guī) B：教育法律C：地方性教育法規(guī) D：教育規(guī)章2火藥是我國(guó)四大發(fā)明之一，唐末火藥開始用于軍事，南宋時(shí)發(fā)明了管形火器，開創(chuàng)了作戰(zhàn)史的新階段。A．智力的性別差異 B．智力的民族差異 C．智力的年齡特征D．智力測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)呈正態(tài)分布2認(rèn)為清末民初中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬?guó)病”“花錢病”“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是。A：教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)B：教育是增長(zhǎng)人的知識(shí)的活動(dòng) C：教育是培養(yǎng)人的能力的活動(dòng) D：教育