【正文】 同桌互查生字，過關(guān)涂寫識字卡。會寫了嗎，在課本田字格里再認認真真寫兩個。先寫一個米，要寫的小一些，下面是一個女。指名讀課題，和 老師一起書寫“數(shù)”。（正音）多音字“數(shù)”，有兩種讀音?？浚阂驗楣P畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的珍：右下部分的三撇各不相同。傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。誰能來數(shù)一數(shù)？（逐個指名讀五個開火車讀）2．都念對了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。生擺動作，師讀句子。9．他是怎么數(shù)星星的？（指名說）打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。7．全班齊讀這句話。5．那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。還有嗎？你覺得這句話美在哪里？b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請你來讀讀這句話。a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象珍珠一樣美/亮。4．逐個請學生站起來讀一讀。教學過程：一、情境導入你看見了什么？有什么感受？（一個問題）二、學習課文A．學習第一自然段1．這星空真美??！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用劃下來。2．讀懂課文3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。在教學“垂”字時要注意四橫的長短?！窘虒W后記】讓同學課前去搜集有關(guān)張衡的資料，了解他是俺國歷史上著名的天文學家。各組選派代表展示。四、拓展活動合作交流。同學先書寫，在臨摹。⑵豎：左右結(jié)構(gòu),左右均等?！把小弊钟疫叺牡诙M落在橫中線上。(課檢演示：一個詞卡為一個蘋果，老師點擊蘋果即出示詞語，同學齊讀詞語)三、指導寫字字形分析、范寫：⑴組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。二、復習詞語讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。誰愿意把這個故事講給同學和老師聽?配樂，講故事。以小組為單位，編寫手抄報。四、拓展活動同學們，你們想更多的了解張衡嗎?你們想了解更多的科學加嗎?請讀讀課后的“俺知道”，還可以到網(wǎng)上查找資料?！?可播放課件，讓同學只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的)“這小朋友以也沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。勺口對著的那顆星，就是北斗七星?！?當同學讀到這一句話時，可播放課件，讓同學感受到夜空和星星至多)“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學假如覺得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。⑵各人畫出自身所喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。玩字卡游戲。借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。這節(jié)課，老師就給你們講一個關(guān)于張衡小時侯的故事。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。作獎勵用的科學家的圖片。【課前準備】課件(布滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)、摘蘋果)實物投影儀。分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。通過以上步驟的教學，學生不但拓展了學習時空，激活創(chuàng)新思維，而且培養(yǎng)了學生自主探究、樂于合作的精神。把星星貼在天空中，快，讓星星多起來，密起來。（課件展示：星座知識）好，我們了解了星座的奧秘，至于張衡究竟數(shù)清星星沒有，留給同學們課后繼續(xù)探索！ （設(shè)計意圖：由課內(nèi)到課外，激發(fā)學生探索奧秘）六、作業(yè)菜單拓展延伸自選一題，可獨立完成，也可與人合作。動畫和音樂則幫助學生在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。⑷ 四人小組上臺表演讀。⑵ 師生賽讀。）配音朗讀。這種開放式的問題，能促進學生與文本對話、生生對話，豐富多采的回答使學生有感動、有領(lǐng)悟、有思索……）四、指導學生總結(jié)課文引導學生用“因為……所以”的句式總結(jié)課文。有怎樣的教學思想，就會設(shè)計怎樣的問題情境。這真是個讓人佩服的孩子，老師想和你們一起讀。⑵ 自由尋找合作學習伙伴，根據(jù)電腦屏幕出示的導學目標，有選擇地研學、助學，并完成“四步曲”：導學目標 和小伙伴們討論討論你讀出了什么① 讀到這一句你有什么感受？② 是什么讓你留下了深刻的印象？③ 還有誰喜歡這一句，說說你的感受。師：帶著這個問題，我們一起研究課文。生：我想研究張衡是否數(shù)清了天上有多少顆星星？師：這個問題交給大家下去查閱資料研究出答案。（播放課件，“隨影”入境）⑵ 指名說最想研究的問題，教師梳理，主要集中在“張衡為什么會成為偉大的天文學家”上。 （設(shè)計意圖：讀的準確是朗讀的基本要求。（學生讀，教師巡視）同桌互讀：同桌互相當小老師，認真聽對方讀課文，如果他完全讀對又完全通順，就給他打100分，如果他有不對或不通順的地方就幫助他。（數(shù)星星的孩子）⑵ 齊讀課題，采用引讀方式，引導學生把“數(shù)星星”讀出語感。）（設(shè)計意圖：首先把學生置于信息網(wǎng)絡(luò)的大背景下，學生通過查找資料，了解了時代背景，了解到張衡杰出的貢獻，由此產(chǎn)生積極探究的心理，學生在極度興奮中，變“要我學”為“我要學”。師：我們通過上網(wǎng)、查書、向大人請教搜集了許多的資料。過了幾天，有人騎著快馬來向朝廷報告，離洛陽一千多里的金城、隴西一帶發(fā)生了大地震，連山都有崩塌下來的。可是那一天洛陽一點也沒有地震的跡象，也沒有聽說附近有哪兒發(fā)生了地震。生：我還從書上看到一個小故事：公元138年2月的一天，張衡的地動儀正對西方的龍嘴突然張開來，吐出了銅球。師：是啊，網(wǎng)絡(luò)走進了千家萬戶，它是個信息量非常豐富的資料庫。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報。每條龍的嘴里含了一顆小銅球；龍頭下面，蹲了一個銅制的蛤蟆，對準龍嘴張著嘴。張衡對記錄下來的地震現(xiàn)象經(jīng)過細心的考察和實驗，發(fā)明了一個測報地震的儀器，叫“地動儀”。有時候一年一次，也有一年兩次。師：你還會去圖書館這一知識的海洋尋找答案，看來你很會學習。據(jù)說什么星從東方升起來，什么星向西方落下去，都能在渾天儀上看得清清楚楚，是當時世界上最先進的天文儀器。上面刻著日月星辰等天文現(xiàn)象。如果能說說你是怎么知道的就更好了。這種學說雖然不完全精確，但在1800多年前，能說出這種科學的見解來，不能不使后來的天文學家佩服。他對天文有特殊的愛好和才能，經(jīng)過他的觀察研究，他斷定地球是圓的，月亮是借太陽的照射才反射出光來。讓我們在交流中更多的了解張衡。通過學文，激發(fā)學生探索自然界奧秘，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。且以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為“中介工具”，引導學生進行抽象的語言文字與聽覺、視覺、動覺等形象語言的相互轉(zhuǎn)換，在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教育的一體化中，把語文與音樂、美術(shù)、動畫、天文、歷史等結(jié)合起來，實現(xiàn)語文知識的綜合運用、聽說讀寫整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通，全面提高學生的語文綜合素質(zhì)。這種開放式的問題，能促進學生與文本對話、生生對話，豐富多采的回答使學生有感動、有領(lǐng)悟、有思索……作業(yè)菜單的設(shè)計更使學生利用信息，進行有選擇性的學習，避免活而亂?！窘虒W理念】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息時代在呼喚并促進語文學習方式的革新，產(chǎn)生一種全新的學習方式，在教學《數(shù)星星的孩子》這篇傳統(tǒng)課文時我做了如下的新嘗試：課前，指導學生上網(wǎng)閱讀、下載有關(guān)張衡的資料，了解到張衡杰出的貢獻，由此產(chǎn)生積極探究的心理，學生在極度興奮中，變“要我學”為“我要學”。在信息時代，不可低估學生獲得資料的能力，引導學生運用向大人請教、查閱圖書、上網(wǎng)等方式立體學習。少年張衡數(shù)星星的故事，表現(xiàn)了他對知識認真、執(zhí)著、一絲不茍的精神，以及他對星空、天象近于癡迷的刻苦實踐和獨特愛好，這些為他日后成為我國漢代偉大科學家奠定了重要基礎(chǔ)。在練習與討論中加深了對課文主題的理解，使學生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）討論1．用下面的句式進行說話練習：“因為……長大后……，所以……”和“張衡成了……是因為……”。3．引導學生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然的意思。2．練習有感情地朗讀課文。營造氛圍，引導學生邊讀邊想，邊感悟當時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學習，引導學生理解和體驗讀書方法、學習方法，進而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。如要學會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星。4．學習匯報。2．研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。研讀課文2－4自然節(jié)。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓練意識，在尊重學生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情?！币龑W生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導朗讀中讓學生體會夜空的美。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。（打好學生的基礎(chǔ)知識，復現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解，同時突出學生在閱讀中的焦點問題，為教學活動的展開確定方向。當學生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學）第二課時對話平臺復習1．出示“小星星”字詞卡片，組織學生認讀字詞。賽讀的形式有利于激發(fā)學生的讀書興趣。2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。）朗讀1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。（寫字教學的作用在低年級至關(guān)重要，對于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。指讀，組詞。）3．組內(nèi)互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。（識字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時也是低年級語文教學的重點所在。2．游戲識字：采用“小星星亮起來的`”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。）對話平臺識字1．引導學生用自己喜歡的方式讀課文。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。）2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認識這個人嗎？今天我們學習的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。利用多媒體的教學優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。師生隨著課件演示，共唱歌曲。信息資料小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。3．學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學目標1．會認9個生字，會寫12個字。教師在教學中應(yīng)處理好科學知識介紹和學生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)?！稊?shù)星星的孩子》教案12課前透視《數(shù)星星的孩子》是小學語文教材的傳統(tǒng)篇目。這一環(huán)節(jié)主要是引導學生識記生字，讀通課文。學生齊讀生字。學生舉手指認卡片上的字的讀音。齊讀。指名讀（隨時糾正讀音錯誤）。讓學生借助以前的生活體驗，把看到過的情境用自己的語言表達出來，既訓練了學生的說話能力，又對學生觀察事物的能力做一定的了解，并對仔細觀察的學生給予肯定，鼓勵學生在生活中要做有心人。坐端正，自由讀課文，圈畫生字。齊讀課題。二是讀書時身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，圈畫不認識的生字想辦法解決它。請學生坐端正，齊讀課題。教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖一自主識字在晴朗的夜晚，你們仰望藍天，會看到些什么呢？過渡：在兩千多年前，有個孩子也喜歡觀察夜空，還數(shù)過星星。課前準備教師：搜集有關(guān)張衡及他發(fā)明的地動儀和渾天儀的圖片資料，制作多媒體課件。教學重點在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學生仔細觀察事物，認真觀察自然現(xiàn)象是教學的重點。除讓學生學會字詞句和掌握課文內(nèi)容外，還要讓學生獲得觀察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育。過程與方法：引導學生把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什么事。通過學習使學生理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字?！舶鍟O(shè)計〕數(shù)星星的孩子張衡著名的天文學家數(shù)又看星星。)，指導朗讀，練習朗讀。一、補充教郭沫若的，以進一步喚起學生的想象。從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星他自己說的話，說明他數(shù)星星，認真仔細。?做上記號。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊!(聽后，讓學生思考片刻，并不要求回答，讓學生課后再去觀察、體會、思考。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，其實它們之間的距離遠極了。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河真的是天河嗎?那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎?科學家伽里略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。放錄音：夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。下面老師給你們聽一斷關(guān)于星星知識的錄音。齊讀本小節(jié)?！皫状巍逼饋砜葱切堑摹皫状巍?，能省掉嗎?指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊!指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。)指名讀爺爺?shù)脑?，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內(nèi)容?！保瑺敔敻嬖V張衡哪些天文知識?指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。)(板書：星星_________。(星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話。)地球自動轉(zhuǎn)著，我們在地球上，不覺得地球動，而覺得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn)，就像我們坐在汽車里，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。(按電鈕：天鵝星座、牛郎星、織女星依