【正文】 又好。教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。再出示第三個(gè)生字組成的：張衡想著爺爺?shù)脑?，晚上起來看星星。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。識(shí)記字形。正音：碧玉盤傻孩子二、分段學(xué)習(xí)。學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。出示：一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆對(duì)比讀：“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?，F(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。張衡說“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的，他的根據(jù)就是下面兩句話。)第四節(jié)：?你能把爺爺說的話全部找出來嗎?自由讀爺爺說的話。5我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。(按電鈕：天鵝星座、牛郎星、織女星依次閃亮。(星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話。”，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)?指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。齊讀本小節(jié)。放錄音：夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。因?yàn)樾切翘啵x我們又太遠(yuǎn)，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊!(聽后，讓學(xué)生思考片刻，并不要求回答，讓學(xué)生課后再去觀察、體會(huì)、思考。從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星他自己說的話，說明他數(shù)星星，認(rèn)真仔細(xì)。)，指導(dǎo)朗讀，練習(xí)朗讀。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字。除讓學(xué)生學(xué)會(huì)字詞句和掌握課文內(nèi)容外，還要讓學(xué)生獲得觀察方面的知識(shí)，受到唯物主義思想的初步教育。課前準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀和渾天儀的圖片資料，制作多媒體課件。請(qǐng)學(xué)生坐端正，齊讀課題。齊讀課題。讓學(xué)生借助以前的生活體驗(yàn)，把看到過的情境用自己的語言表達(dá)出來，既訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力，又對(duì)學(xué)生觀察事物的能力做一定的了解，并對(duì)仔細(xì)觀察的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要做有心人。齊讀。學(xué)生齊讀生字。《數(shù)星星的孩子》教案12課前透視《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。師生隨著課件演示，共唱歌曲。）2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。）對(duì)話平臺(tái)識(shí)字1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。（識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。）3．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。（寫字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評(píng)，交流體會(huì)。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)）第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)復(fù)習(xí)1．出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。研讀課文2－4自然節(jié)。4．學(xué)習(xí)匯報(bào)。從低年級(jí)開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。2．練習(xí)有感情地朗讀課文。）討論1．用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因?yàn)椤L(zhǎng)大后……，所以……”和“張衡成了……是因?yàn)椤?。少年張衡?shù)星星的故事，表現(xiàn)了他對(duì)知識(shí)認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍的精神，以及他對(duì)星空、天象近于癡迷的刻苦實(shí)踐和獨(dú)特愛好，這些為他日后成為我國(guó)漢代偉大科學(xué)家奠定了重要基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)理念】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息時(shí)代在呼喚并促進(jìn)語文學(xué)習(xí)方式的革新，產(chǎn)生一種全新的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)《數(shù)星星的孩子》這篇傳統(tǒng)課文時(shí)我做了如下的新嘗試：課前，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)閱讀、下載有關(guān)張衡的資料，了解到張衡杰出的貢獻(xiàn)，由此產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。且以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為“中介工具”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象的語言文字與聽覺、視覺、動(dòng)覺等形象語言的相互轉(zhuǎn)換，在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教育的一體化中，把語文與音樂、美術(shù)、動(dòng)畫、天文、歷史等結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通，全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。讓我們?cè)诮涣髦懈嗟牧私鈴埡?。這種學(xué)說雖然不完全精確，但在1800多年前，能說出這種科學(xué)的見解來，不能不使后來的天文學(xué)家佩服。上面刻著日月星辰等天文現(xiàn)象。師：你還會(huì)去圖書館這一知識(shí)的海洋尋找答案，看來你很會(huì)學(xué)習(xí)。張衡對(duì)記錄下來的地震現(xiàn)象經(jīng)過細(xì)心的考察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了一個(gè)測(cè)報(bào)地震的儀器，叫“地動(dòng)儀”。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報(bào)。生：我還從書上看到一個(gè)小故事：公元138年2月的一天，張衡的地動(dòng)儀正對(duì)西方的龍嘴突然張開來，吐出了銅球。過了幾天，有人騎著快馬來向朝廷報(bào)告，離洛陽一千多里的金城、隴西一帶發(fā)生了大地震，連山都有崩塌下來的。）（設(shè)計(jì)意圖：首先把學(xué)生置于信息網(wǎng)絡(luò)的大背景下，學(xué)生通過查找資料，了解了時(shí)代背景，了解到張衡杰出的貢獻(xiàn)，由此產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。（學(xué)生讀，教師巡視）同桌互讀：同桌互相當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對(duì)方讀課文，如果他完全讀對(duì)又完全通順，就給他打100分，如果他有不對(duì)或不通順的地方就幫助他。（播放課件，“隨影”入境）⑵ 指名說最想研究的問題，教師梳理，主要集中在“張衡為什么會(huì)成為偉大的天文學(xué)家”上。師：帶著這個(gè)問題，我們一起研究課文。這真是個(gè)讓人佩服的孩子，老師想和你們一起讀。這種開放式的問題，能促進(jìn)學(xué)生與文本對(duì)話、生生對(duì)話，豐富多采的回答使學(xué)生有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索……）四、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫娇偨Y(jié)課文。⑵ 師生賽讀。動(dòng)畫和音樂則幫助學(xué)生在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。把星星貼在天空中，快，讓星星多起來，密起來。分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。作獎(jiǎng)勵(lì)用的科學(xué)家的圖片。這節(jié)課，老師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)侯的故事。玩字卡游戲。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學(xué)假如覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。勺口對(duì)著的那顆星，就是北斗七星。四、拓展活動(dòng)同學(xué)們，你們想更多的了解張衡嗎?你們想了解更多的科學(xué)加嗎?請(qǐng)讀讀課后的“俺知道”，還可以到網(wǎng)上查找資料。誰愿意把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽?配樂，講故事。(課檢演示：一個(gè)詞卡為一個(gè)蘋果，老師點(diǎn)擊蘋果即出示詞語，同學(xué)齊讀詞語)三、指導(dǎo)寫字字形分析、范寫：⑴組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。⑵豎：左右結(jié)構(gòu),左右均等。四、拓展活動(dòng)合作交流。【教學(xué)后記】讓同學(xué)課前去搜集有關(guān)張衡的資料，了解他是俺國(guó)歷史上著名的天文學(xué)家。2．讀懂課文3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。4．逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀。還有嗎？你覺得這句話美在哪里？b.（星星很多）從哪幾個(gè)詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請(qǐng)你來讀讀這句話。5．那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。9．他是怎么數(shù)星星的？（指名說）打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動(dòng)作的詞語。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。（正音）多音字“數(shù)”，有兩種讀音。先寫一個(gè)米，要寫的小一些，下面是一個(gè)女。同桌互查生字，過關(guān)涂寫識(shí)字卡。會(huì)寫了嗎，在課本田字格里再認(rèn)認(rèn)真真寫兩個(gè)。指名讀課題，和 老師一起書寫“數(shù)”?？浚阂?yàn)楣P畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的珍：右下部分的三撇各不相同。誰能來數(shù)一數(shù)？（逐個(gè)指名讀五個(gè)開火車讀）2．都念對(duì)了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。生擺動(dòng)作，師讀句子。7．全班齊讀這句話。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象珍珠一樣美/亮。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入你看見了什么？有什么感受？（一個(gè)問題）二、學(xué)習(xí)課文A．學(xué)習(xí)第一自然段1．這星空真美?。≌?qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用劃下來。在教學(xué)“垂”字時(shí)要注意四橫的長(zhǎng)短。各組選派代表展示。同學(xué)先書寫，在臨摹?！把小弊钟疫叺牡诙M落在橫中線上。二、復(fù)習(xí)詞語讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。以小組為單位，編寫手抄報(bào)。”(可播放課件，讓同學(xué)只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運(yùn)動(dòng)的)“這小朋友以也沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)?！?當(dāng)同學(xué)讀到這一句話時(shí)，可播放課件，讓同學(xué)感受到夜空和星星至多)“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。⑵各人畫出自身所喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。利用實(shí)物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀。【課前準(zhǔn)備】課件(布滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)、摘蘋果)實(shí)物投影儀。通過以上步驟的教學(xué)，學(xué)生不但拓展了學(xué)習(xí)時(shí)空，激活創(chuàng)新思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、樂于合作的精神。（課件展示：星座知識(shí)）好，我們了解了星座的奧秘，至于張衡究竟數(shù)清星星沒有，留給同學(xué)們課后繼續(xù)探索！ （設(shè)計(jì)意圖：由課內(nèi)到課外，激發(fā)學(xué)生探索奧秘）六、作業(yè)菜單拓展延伸自選一題，可獨(dú)立完成，也可與人合作。⑷ 四人小組上臺(tái)表演讀。）配音朗讀。有怎樣的教學(xué)思想，就會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的問題情境。⑵ 自由尋找合作學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)電腦屏幕出示的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，有選擇地研學(xué)、助學(xué)，并完成“四步曲”：導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 和小伙伴們討論討論你讀出了什么① 讀到這一句你有什么感受？② 是什么讓你留下了深刻的印象？③ 還有誰喜歡這一句，說說你的感受。生：我想研究張衡是否數(shù)清了天上有多少顆星星？師：這個(gè)問題交給大家下去查閱資料研究出答案。 （設(shè)計(jì)意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。（數(shù)星星的孩子）⑵ 齊讀課題，采用引讀方式，引導(dǎo)學(xué)生把“數(shù)星星”讀出語感。師：我們通過上網(wǎng)、查書、向大人請(qǐng)教搜集了許多的資料?？墒悄且惶炻尻栆稽c(diǎn)也沒有地震的跡象，也沒有聽說附近有哪兒發(fā)生了地震。師：是啊，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬戶，它是個(gè)信息量非常豐富的資料庫。每條龍的嘴里含了一顆小銅球；龍頭下面，蹲了一個(gè)銅制的蛤蟆，對(duì)準(zhǔn)龍嘴張著嘴。有時(shí)候一年一次，也有一年兩次。據(jù)說什么星從東方升起來，什么星向西方落下去，都能在渾天儀上看得清清楚楚，是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的天文儀器。如果能說說你是怎么知道的就更好了。他對(duì)天文有特殊的愛好和才能，經(jīng)過他的觀察研究，他斷定地球是圓的，月亮是借太陽的照射才反射出光來。通過學(xué)文，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這種開放式的問題，能促進(jìn)學(xué)生與文本對(duì)話、生生對(duì)話，豐富多采的回答使學(xué)生有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索……作業(yè)菜單的設(shè)計(jì)更使學(xué)生利用信息，進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)，避免活而亂。在信息時(shí)代，不可低估學(xué)生獲得資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用向大人請(qǐng)教、查閱圖書、上網(wǎng)等方式立體學(xué)習(xí)。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如要學(xué)會(huì)提問題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星。2．研讀問題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語句中體會(huì)到的？說說自己的理由。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性。”引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。（打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問題，為教學(xué)活動(dòng)的展開確定方向。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。）朗讀1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等。指讀，組詞。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。2．游戲識(shí)字：采用“小星星亮起來的`”的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。信息資料小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，讀通課文。學(xué)生舉手指認(rèn)卡片上的字的讀音。指名讀（隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤）。坐端正，自由讀課文，圈畫生字。二是讀書時(shí)身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，圈畫不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一自主識(shí)字在晴朗的夜晚，你們仰望藍(lán)天，會(huì)看到些什么呢？過渡：在兩千多年前，有個(gè)孩子也喜歡觀察夜空，還數(shù)過星星。教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什么事。〔板書設(shè)計(jì)〕數(shù)星星的孩子張衡著名的天文學(xué)家數(shù)又看星星。一、補(bǔ)充教郭沫若的，以進(jìn)一步喚起學(xué)生的想象。?做上記號(hào)。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，其實(shí)它們之間的距離遠(yuǎn)極了。銀河真的是天河嗎?那白茫茫