【正文】 （指名讀）。————像碧玉盤。指名問：小張衡，你數(shù)了10多顆，感覺怎么樣？ 感受：手酸、脖子酸、眼花關注“一直”，體會小張衡的不怕累、認真、有耐心……總結：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數(shù)星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學家呢。來，仰起頭，指著天空，對好星星。多么認真的小張衡??！，感受數(shù)星星的不容易。停頓時間稍微長一點。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。朗讀指導。交流五個動詞：坐靠仰指數(shù) ?！把觥焙蟊且簦鲎鰟幼骺?，仰起頭要抬得高高的，臉朝上。在這么美的星空下，你來讀——一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。出示圖片，感情朗讀。說話練習：那么連起來可以怎么說？這個句子把星星比作了珍珠，把天空比作了碧玉盤。我們也感受到了，課文是怎么寫出星星的多和美的呢？它用了一個——比喻句。比喻句學習。輕輕地讀讀這個句子，說說你感受到了什么？ 星星很多（滿天無數(shù)撒）做做“撒”的動作？字典上解釋，“撒”是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以“撒”字是“提手旁”加“散”，像這樣，把星星撒出去，讓我們試著撒一撒（一次），撒得再多一點，撒得再遠一點。，讀準字音。誰愿意帶大家來穿越時空，你來讀。多么認真的孩子呀！同學們—起讀。一顆，（學生數(shù)得快，馬上制止。，爺爺奶奶又是怎樣看的呢？你們讀得非常努力，再來讀讀這個詞語（出示：仰起頭）誰再來讀？大家一起讀。（用字真準確）。，通過幾個動詞就能表現(xiàn)出來，這就是動詞的妙處了。齊讀。（老師領著數(shù)一會）仰著頭我們數(shù)了一會，大家累不累？眼也累，脖子也累，但張衡這樣一直數(shù)到了幾百顆?？催@個字，讀作，yang，組個詞“仰頭”，同學們，我們仰起頭來，學學張衡的樣子數(shù)數(shù)星星吧。請同學讀。誰來說一說句子中把什么比作什么呢？還有一個，把什么比作玉盤呢？這個句子中還有一個字用的特別好，就是“撒”。誰會做這道題（請兩位同學做題），看你會讀嗎？開火車讀詞語三、學習課文，想一想這篇課文主要寫了一件什么事？（用簡練的話說一說）？(星星很美)從文中找出描寫星星美的句子。本課還有一個多音字，誰知道它的讀音，并組詞。第二組生字可以用多種方法來識記了，誰能說一說。我們來分享下識字方法。？考考你，請同學讀（每個同學三個字）。有進步，誰愿意來讀一讀？不錯，我們一起讀。）。（播放《閃爍的小星星》）看來同學們很熟悉這首歌，一閃一閃亮晶晶的是什么啊？（板書：星星）兩千多年前，在這美麗的星空下，有一個數(shù)星星的孩子，今天，我們就一起去認識他，好嗎？請伸出右手，跟老師一起寫課題。要想了解更多的天文知識，那么我們就回家上網(wǎng)，問家長或者看些天文書籍學習。爺爺說的把星星分成幾組，還起了名字，其中就有天蝎座、天龍座、大熊座。課堂總結師：這節(jié)課馬上就要結束了，誰愿意說一說，這40分鐘里，你都有什么收獲？ 生：自主交流。生：分自然段朗讀。生：指名賽讀繞口令。師：瞧，同學們多認真，不知不覺生字寶寶又來到了繞口令的家，要考考你，請你快速閱讀繞口令，一會找同學們比賽朗讀繞口令。師：看來同學們確實是認識了這些字，那么，我要是把他們分了家，你還能用你的辦法把他重新組合嗎？我們來做個“拼蘋果游戲”。鞏固生字師：這么多生字寶寶如果把帽子摘了你還認識嗎？我們來玩?zhèn)€“我指你認”的游戲，看誰認字認得多。師：指讀生字。生2： 部件組合法師：還有哪個字可以用部件組合法？師：希望這幾種識字方法能幫助你們認識更多的生字！師：哪位同學愿意當小老師領著大家讀生字？ 生：小老師領讀。師：還有誰是形聲字？ 生：找出形聲字。師：根據(jù)學生所述的方法不失時機的適時歸類。師：巡視，了結方法的種類，掌握學生識字情況。生：給多音字擴詞。師：還念？對，它是一個多音字。提手旁的字一般都是表示手的動作。師：做動作學生猜字。在本課組詞是碧玉，碧玉就是綠色的玉，碧代表什么顏色？我們看夜空圖，這么美的夜景，你不喜歡嗎？你能找到字寶寶在哪句話中嗎？那么，我們就把這優(yōu)美的夜景讀出來吧。師：也可用字謎識字法。師：也可用字謎識字法。師：出示兩個詞，找學生讀一讀。由于這個字筆畫太多，我們也可以按數(shù)筆畫的方法學習。師：誰愿意當小老師向同學們說一說你是通過什么辦法記住的？ 生：“睡”是用部件組合法“目”和“垂”組合。整體認讀音節(jié)有“院”、“仔”、“組”。師：在字音方面我們應注意什么？生：要注意“珍”、“指”、“睡”、“朝”、“著”是翹舌音。粘成一個北斗七星的形狀。師：噓，我們的生字寶寶都在黑板上睡著了，我們來叫醒他們吧！像老師這樣“生字寶寶醒醒了”領讀一遍粘上。生：分自然段讀文，生字再現(xiàn)。（2名同學）師：老師要檢查預習，課文分為幾個自然段？ 生：課文一共分6個自然段。（補充課題）生：齊讀課題。聽出來了嗎？歌中說的是誰？ 生：星星！師：歌中所說星星像什么？師：那你知道天上的星星有多少顆嗎？（無數(shù)顆）你怎么知道的？（數(shù)過）你們也愛數(shù)星星?。拷裉?，老師帶你們?nèi)フJ識一個和你們一樣喜歡數(shù)星星的孩子。教學難點：理解生字的字意并能正確運用。培養(yǎng)學生探索自然奧秘的興趣。第四篇：數(shù)星星的孩子教案《數(shù)星星的孩子》教學設計教學目標：至少認識“珍、碧、院、靠、指、亂、仔、組、睡、朝、苦、鉆、研、著”14個生字。5．課外閱讀，延伸拓展?？吹竭@兒，你又覺得這是個怎樣的人了？（板書：恒心）4．有感情地朗讀。這個數(shù)字，與現(xiàn)代天文學家統(tǒng)計的、肉眼能看到的星星數(shù)量很接近。據(jù)張衡在《靈憲》中記載： “中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，為星二千五百，而海人之占未存焉”。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動）（板書：用心）聽出來了，我們的小張衡，真的是在用心數(shù)星星呀！怪不得他能──（生接讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆）四、整體回歸，角色朗讀1．學到這兒，你對張衡有了怎樣的了解？2．分角色朗讀1－4段