【正文】 對(duì)回答正確的學(xué)生，教師要予以表揚(yáng)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生，即使批評(píng)也要體現(xiàn)愛心，不能傷害學(xué)生的自尊心。教師如果在提問時(shí)能做到神態(tài)自然安詳，以親切的眼神鼓勵(lì)每一位學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)愿意回答甚至爭(zhēng)先恐后地回答。要注意提問的態(tài)度。要注意提問的深度。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境問題是必要且重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，好的情境問題，不僅能提高學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于提高課堂效率，更是能起到事半功倍的作用。設(shè)計(jì)提問，既要考慮到學(xué)生的思想方法，又要讓學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生一定的興趣。課堂提問中應(yīng)注意哪些問題：教師提問要以學(xué)生為主，提問要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)實(shí)際情況擬題。同時(shí)，教師要多與學(xué)生接觸，多與學(xué)生溝通，建立起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生“親其師，信其道”，從而好學(xué)、樂學(xué)。新課程要求教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度；要與學(xué)生平等對(duì)話，有時(shí)只是我們還沒有發(fā)現(xiàn)它。根據(jù)新課程理念，教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生在課堂上睡覺不管，肯定是不對(duì)的。收買人心?？梢员頁P(yáng)他（感謝某某同學(xué)幫老師擦黑板）。讓他好好的表現(xiàn)。藏黑板擦的同學(xué)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。3。把黑板擦一下”？同時(shí)你可以找點(diǎn)事，假裝在忙；這樣問有幾點(diǎn)好處：語言比較委婉2。因?yàn)榻處熃M織安排教室的方式反映了他們的教學(xué)方法，同時(shí)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教學(xué)環(huán)境主要是教室，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。在教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)的影響也是很深遠(yuǎn)的，但它似乎已被人們忘卻了。有時(shí)候計(jì)劃還需要進(jìn)行一些變動(dòng)。詳盡周密的計(jì)劃安排決定著一件事的成敗。/(二)、教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)風(fēng)格的揉和。教師對(duì)所教學(xué)科具有豐富的學(xué)科知識(shí)是進(jìn)行成功教學(xué)的關(guān)鍵。所以，要想進(jìn)行成功的課堂教學(xué)，對(duì)教師必然會(huì)提出更高的要求。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)作用。因此，教學(xué)既是一門科學(xué)，同時(shí)又是一門藝術(shù)。第二、教學(xué)藝術(shù)比一般藝術(shù)更復(fù)雜和高超，具有特殊性。教學(xué)藝術(shù)的欣賞，表現(xiàn)在教師不僅作為學(xué)生欣賞的對(duì)象，其本身也是欣賞者、感受者。教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作主體是教師，手法是傳授、培養(yǎng)和發(fā)展，構(gòu)思體現(xiàn)在備課之中，內(nèi)容是表達(dá)的方式、方法，產(chǎn)品是有效的教學(xué)過程。藝術(shù)具有三大特征：形象性、情感性和創(chuàng)造性；教學(xué)也具這三個(gè)特征，也要借助各種教學(xué)手段把抽象知識(shí)形象化、也貴在“動(dòng)之以情”，也需要?jiǎng)?chuàng)造才能。藝術(shù)在社會(huì)生活中有三大功能：認(rèn)識(shí)功能、教育功能和審美功能；教學(xué)也具有這三個(gè)功能，并藉此促進(jìn)學(xué)生在智力、品德和情感等方面的全面發(fā)展。這些因素按照一定的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造性的結(jié)合，就會(huì)體現(xiàn)出獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)及其風(fēng)格。三、不斷學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通。一方面教師要盡量把課上得生動(dòng)有趣，如用幽默的語言或者“單詞接龍”等小游戲之類的引起學(xué)生的興趣，另一方面要做好學(xué)生的思想工作。學(xué)生困倦了，也可以讓他們睡上一會(huì)兒。二、根據(jù)不同的原因，采取不同方式。對(duì)于這個(gè)問題，我想可以從以下幾方面來處理：一、問清原因。需要在一定程度上反復(fù)呈現(xiàn)信息，特別是以重復(fù)和復(fù)述主要規(guī)則和解題技巧的形式循環(huán)進(jìn)行，這樣，教學(xué)效果才能表現(xiàn)出來。要針對(duì)不同年齡、不同學(xué)科、不同性格的學(xué)生因材施教。教師在所教學(xué)科領(lǐng)域擁有的知識(shí)越豐厚，越扎實(shí)，知識(shí)面越寬，知識(shí)的掌握能力越高，他們的授課內(nèi)容就越生動(dòng)、具體，在教學(xué)方面的選擇余地就越大，其效果也就越明顯。/手段的相似。藝術(shù)的對(duì)象是整個(gè)現(xiàn)實(shí)世界，但關(guān)注的中心是人，是人的精神世界；教學(xué)的對(duì)象也是人，而且是青少年一代。試想，如果教師能深入研究教材，充分挖掘科學(xué)知識(shí)中的美，做到上課堂堂精彩，處處曲徑通幽、美不勝收——教態(tài)得體、談吐優(yōu)美、節(jié)奏有張有弛、意境引人入勝，讓聽者如沐春風(fēng)，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種美好的精神享受，學(xué)生搶著去都來不及，還會(huì)遲到嗎？教育無小事，處處皆育人。其次，學(xué)生遲到除了有自己的內(nèi)因外，作為外因的教學(xué)同樣不可忽視。感知的目的性規(guī)律告訴我們，當(dāng)我們對(duì)一件事的目的愈是明確，我們做事的態(tài)度就會(huì)愈端正，意志就會(huì)愈堅(jiān)定。對(duì)于自尊心極強(qiáng)的學(xué)生，我們無須多言，只要稍加暗示，就能收效。在學(xué)生遲到中滲透常規(guī)的禮儀教育，強(qiáng)化師生、生生之間的平等觀念。課下再了解原因，及時(shí)教育。盡管學(xué)生偶爾地因種種原因遲到了，但畢竟是“到”了，我們?yōu)槿藥熣呷绻⒁獾竭@個(gè)小小的閃光點(diǎn)，加以肯定，定會(huì)拉進(jìn)師生之間的心理距離，以一當(dāng)十，達(dá)到意想不到的提升效果。在不著痕跡之余，點(diǎn)石成金，激勵(lì)遲到同學(xué)的強(qiáng)烈上進(jìn)心。它的正確、完美的表達(dá)直接影響到師生之間的情感互動(dòng)，本身又昭示著教師的育人態(tài)度、對(duì)學(xué)生的期望值，同時(shí)無疑又對(duì)學(xué)生充滿審美示范意義。問題：老師處理這一問題的關(guān)鍵是什么？如何在不傷害學(xué)生的自尊心的基礎(chǔ)上，糾正他的錯(cuò)誤？如何徹底杜絕遲到的現(xiàn)象？現(xiàn)象