【正文】 對回答正確的學生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學生，即使批評也要體現(xiàn)愛心，不能傷害學生的自尊心。教師如果在提問時能做到神態(tài)自然安詳，以親切的眼神鼓勵每一位學生，這樣學生就會愿意回答甚至爭先恐后地回答。要注意提問的態(tài)度。要注意提問的深度。在進行課堂教學時，創(chuàng)設情境問題是必要且重要的一個環(huán)節(jié)，好的情境問題，不僅能提高學生的積極性，調(diào)動學生的學習熱情，對于提高課堂效率，更是能起到事半功倍的作用。設計提問，既要考慮到學生的思想方法，又要讓學生對問題產(chǎn)生一定的興趣。課堂提問中應注意哪些問題：教師提問要以學生為主，提問要根據(jù)學生的知識實際情況擬題。同時，教師要多與學生接觸，多與學生溝通，建立起良好的師生關系，讓學生“親其師，信其道”，從而好學、樂學。新課程要求教師要關注學生的發(fā)展，不僅要關注課堂教學，還要關注學生的情感態(tài)度；要與學生平等對話，有時只是我們還沒有發(fā)現(xiàn)它。根據(jù)新課程理念，教學要面對全體學生，對學生在課堂上睡覺不管，肯定是不對的。收買人心?？梢员頁P他（感謝某某同學幫老師擦黑板）。讓他好好的表現(xiàn)。藏黑板擦的同學就已經(jīng)認識到自己的錯誤了。3。把黑板擦一下”？同時你可以找點事，假裝在忙；這樣問有幾點好處：語言比較委婉2。因為教師組織安排教室的方式反映了他們的教學方法，同時會影響學生的學習質(zhì)量。教學環(huán)境主要是教室，它是學生學習的主要場所。在教學中，教學環(huán)境對教學的影響也是很深遠的，但它似乎已被人們忘卻了。有時候計劃還需要進行一些變動。詳盡周密的計劃安排決定著一件事的成敗。/(二)、教學計劃。教學風格的揉和。教師對所教學科具有豐富的學科知識是進行成功教學的關鍵。所以，要想進行成功的課堂教學，對教師必然會提出更高的要求。在整個教學過程中，教師起著主導作用。因此，教學既是一門科學，同時又是一門藝術。第二、教學藝術比一般藝術更復雜和高超，具有特殊性。教學藝術的欣賞，表現(xiàn)在教師不僅作為學生欣賞的對象，其本身也是欣賞者、感受者。教學藝術的創(chuàng)作主體是教師，手法是傳授、培養(yǎng)和發(fā)展，構(gòu)思體現(xiàn)在備課之中，內(nèi)容是表達的方式、方法，產(chǎn)品是有效的教學過程。藝術具有三大特征：形象性、情感性和創(chuàng)造性；教學也具這三個特征，也要借助各種教學手段把抽象知識形象化、也貴在“動之以情”，也需要創(chuàng)造才能。藝術在社會生活中有三大功能：認識功能、教育功能和審美功能；教學也具有這三個功能，并藉此促進學生在智力、品德和情感等方面的全面發(fā)展。這些因素按照一定的規(guī)律進行創(chuàng)造性的結(jié)合，就會體現(xiàn)出獨特的教學藝術及其風格。三、不斷學習，多與學生溝通。一方面教師要盡量把課上得生動有趣，如用幽默的語言或者“單詞接龍”等小游戲之類的引起學生的興趣，另一方面要做好學生的思想工作。學生困倦了，也可以讓他們睡上一會兒。二、根據(jù)不同的原因，采取不同方式。對于這個問題，我想可以從以下幾方面來處理：一、問清原因。需要在一定程度上反復呈現(xiàn)信息，特別是以重復和復述主要規(guī)則和解題技巧的形式循環(huán)進行，這樣，教學效果才能表現(xiàn)出來。要針對不同年齡、不同學科、不同性格的學生因材施教。教師在所教學科領域擁有的知識越豐厚，越扎實，知識面越寬，知識的掌握能力越高，他們的授課內(nèi)容就越生動、具體，在教學方面的選擇余地就越大，其效果也就越明顯。/手段的相似。藝術的對象是整個現(xiàn)實世界，但關注的中心是人，是人的精神世界；教學的對象也是人，而且是青少年一代。試想，如果教師能深入研究教材，充分挖掘科學知識中的美，做到上課堂堂精彩，處處曲徑通幽、美不勝收——教態(tài)得體、談吐優(yōu)美、節(jié)奏有張有弛、意境引人入勝，讓聽者如沐春風，讓學生覺得學習是一種美好的精神享受，學生搶著去都來不及，還會遲到嗎？教育無小事，處處皆育人。其次，學生遲到除了有自己的內(nèi)因外，作為外因的教學同樣不可忽視。感知的目的性規(guī)律告訴我們，當我們對一件事的目的愈是明確，我們做事的態(tài)度就會愈端正，意志就會愈堅定。對于自尊心極強的學生，我們無須多言，只要稍加暗示，就能收效。在學生遲到中滲透常規(guī)的禮儀教育，強化師生、生生之間的平等觀念。課下再了解原因，及時教育。盡管學生偶爾地因種種原因遲到了，但畢竟是“到”了，我們?yōu)槿藥熣呷绻⒁獾竭@個小小的閃光點，加以肯定，定會拉進師生之間的心理距離，以一當十，達到意想不到的提升效果。在不著痕跡之余，點石成金，激勵遲到同學的強烈上進心。它的正確、完美的表達直接影響到師生之間的情感互動，本身又昭示著教師的育人態(tài)度、對學生的期望值，同時無疑又對學生充滿審美示范意義。問題：老師處理這一問題的關鍵是什么？如何在不傷害學生的自尊心的基礎上，糾正他的錯誤？如何徹底杜絕遲到的現(xiàn)象？現(xiàn)象