三下比較教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-13 14:52本頁面
【正文】 【設(shè)計(jì)意圖】恰當(dāng)難度的作業(yè)能夠幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。Step 5 Homework聽音跟讀課文五遍。鞏固練習(xí)：完成課本第17頁的Look and say: Draw a smiling face under the food you like and say “I like...”.【設(shè)計(jì)意圖】利用直觀教具循序漸進(jìn)一步步引導(dǎo)學(xué)生掌握新詞匯和句型，并讓學(xué)生詞不離句，詞句并練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。翻開課文，教師提出：Who es to Mimi’s birthday party?教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊看書，回答老師提出的第二個問題：What do they like?請同學(xué)們跟讀課文動畫兩遍，然后全班齊讀。講解不可數(shù)名詞及可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)，并通過“幫單詞寶寶找房子”環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固。教學(xué)rice, hamburger。揭示并板書課題：Unit3 Food Part A 呈現(xiàn)Mimi圖片，教師指著圖片說：“This is my friend, is Mimi’s ’s say “Happy birthday!” to , let’s go to Mimi’s birthday party.(呈現(xiàn)食物圖片)Wow, so much food.”【設(shè)計(jì)意圖】由歌曲自然引入到Mimi的生日派對，從而復(fù)習(xí)所學(xué)的食物名詞，結(jié)合食物圖片很自然地引出課題Food, 直觀易懂。教學(xué)流程Step 1Warming upFree talk 【設(shè)計(jì)意圖】通過簡單的師生對話，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中進(jìn)入英語課堂，并自然導(dǎo)入新知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞及可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)的正確區(qū)分及使用。情感態(tài)度目標(biāo)：通過交流個人喜好，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力。所涉及的單詞及表達(dá)法實(shí)用性很強(qiáng)，貼近生活，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在請同學(xué)們想想你和同學(xué)之間發(fā)生過什么事，像課文那樣寫出你的心理活動。這是老師送給你的愛的教育。兩個好朋友由爭吵又變得和好如初，我們的一顆心也落了地，我們由衷地為他們感到高興?？凑n文的這句話“終于挨到了放學(xué)。（神態(tài)的描寫）克萊蒂為什么悲哀？（板書：悲哀）②想到這里克萊蒂又對我說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！” 他們倆都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎？請你聯(lián)系上下文來體會。生有感情朗讀 ③ 我又記起~~~知道自己錯了想要去認(rèn)錯，可是礙于面子怎么也說不出口，這種心情可以怎樣形容？（板書：矛盾）5小結(jié)：剛才大家交流了爭吵后我的表現(xiàn)，從中體會到我不安、后悔、矛盾的心情。~~~扛多了柴~~ 想到了克萊蒂種種的好，我的心理更覺得后悔，覺得自己不該那樣做。我想起那次去他家玩，他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。（板書：不安 后悔）不安是怎樣的心情？我為什么會不安呢？請大家讀讀前文找答案。請同學(xué)們默讀5—8自然段，找找爭吵后我和克萊蒂各有什么表現(xiàn)，用不同的符號勾畫下來，并想想從中你體會到了他們的心情有什么變化？學(xué)生自讀，勾畫匯報① 我覺得很不安，氣也全消了。文中的“我”和克萊蒂既是同桌又是好朋友，他們到底為什么而爭吵？克萊蒂不小心弄臟了我的本子，我因?yàn)榧刀仕@獎報復(fù)了他，于是兩人發(fā)生了爭吵。第四篇：三下 爭吵 教學(xué)設(shè)計(jì)《爭吵》教學(xué)設(shè)計(jì)課前三分鐘：這段時間我們一直在讀《愛的教育》這本書，你最喜歡哪個人物？最喜歡哪個故事？誰愿意和同學(xué)交流一下？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課爭吵。然后放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，選擇一種恐龍，研究描寫它的句子，思考作者用哪些說明方法將事物描述具體的，再交流自己的學(xué)習(xí)收獲。作者多處運(yùn)用了打比方、列數(shù)據(jù)、作比較等說明方法，讓人如見其形，如聞其聲?？铸埖氖澜珉m然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟惖闹腔?，這些秘密終會揭開，而解開它們，要靠今天的你們今后的探索。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些）（在學(xué)生介紹恐龍時相機(jī)出示恐龍的圖片，以直觀形象促使學(xué)生對恐龍更為了解）三、拓展練習(xí)同學(xué)們平時也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識，你們都還知道哪些恐龍呢？（學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn)）出示圖片：老師這里還有一些恐龍的圖片，我們來欣賞一下。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利的匕首。有的角有一米長——這樣的臉型，任何動物都望而生畏?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）我最喜歡三角龍，因?yàn)樗臉幼雍芷婀?。（列?shù)字、打比方）我最喜歡劍龍，因?yàn)樗臉幼雍芴貏e。書上是這樣說的：“梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，起路來像是一座移動的吊橋。（在投影儀上投影出指導(dǎo)要求：并進(jìn)行指導(dǎo)，明確內(nèi)容和要求）請學(xué)生站起來和大家交流討論結(jié)果。（板書：種類很多，形態(tài)千奇百怪）種類又是如何多呢？請同學(xué)們快速朗讀第2
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