三下比較教學設計-資料下載頁
2024-10-13 14:52本頁面
【正文】 時我們應該怎么做呢？ 王老師想告訴大家，朋友之間相處要寬容，發(fā)生了沖突要主動認錯，像克萊蒂那樣先伸出和好的手，你就會發(fā)現(xiàn)你的朋友會越來越多，愛會像空氣一樣包圍在你的身邊。這是老師送給你的愛的教育。文中父親也給了我很多愛的教育，你能找出來讀一讀嗎？三、練筆課文學完了，同學們想一想課文主要是通過哪方面的描寫表現(xiàn)我的心理活動？ 克萊蒂的心理活動又是通過哪方面的描寫來表現(xiàn)呢？大家想想如果調(diào)換過來，我的心理活動通過語言、神態(tài)來表現(xiàn)，克萊蒂則是直接描寫他的內(nèi)心活動，行不行？點撥：當用第一人稱寫作也就是以我的口吻來寫時，我的心里活動要通過直接的心理活動描寫來表現(xiàn)，而其他人物的心理活動應該通過神態(tài)、動作、語言的描寫來表現(xiàn)?，F(xiàn)在請同學們想想你和同學之間發(fā)生過什么事，像課文那樣寫出你的心理活動。想想你想寫什么事？想寫出你的什么心理活動？第五篇：三下Unit3FoodPartA教學設計教學設計閩教版小學英語三年級下冊Unit3 Food Part A 教材分析本課為第三單元第一部分，以食物為話題，談論喜好。所涉及的單詞及表達法實用性很強，貼近生活，容易引起學生的學習興趣。教學目標知識目標：學習單詞：like, rice和hamburger, 并懂得運用；學習句型：I like...技能目標：能聽懂并說出所學食物的名稱；能使用I like...句型來表達自己的喜好。情感態(tài)度目標：通過交流個人喜好，培養(yǎng)學生與人溝通的能力。教學重點學習并掌握單詞：rice, hamburger, 、能準確使用I like...表達喜好。教學難點可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞及可數(shù)名詞單復數(shù)的正確區(qū)分及使用。教學準備多媒體課件、單詞圖片、課文動畫等。教學流程Step 1Warming upFree talk 【設計意圖】通過簡單的師生對話，讓學生在輕松愉悅的氣氛中進入英語課堂，并自然導入新知識的學習。Step2 Leadin and review復習所學過的食物的名詞(分單復數(shù)呈現(xiàn))。揭示并板書課題：Unit3 Food Part A 呈現(xiàn)Mimi圖片，教師指著圖片說：“This is my friend, is Mimi’s ’s say “Happy birthday!” to , let’s go to Mimi’s birthday party.(呈現(xiàn)食物圖片)Wow, so much food.”【設計意圖】由歌曲自然引入到Mimi的生日派對，從而復習所學的食物名詞，結(jié)合食物圖片很自然地引出課題Food, 直觀易懂。Step3 Presentation（一）單詞及句型教學教學like及I like...復習食物環(huán)節(jié)時教師開始滲入“I like..”句型，如：教師邊比動作邊說“apple, apple, I like apples.”讓學生初步感知like的意思，教學并板書I like…..。教學rice, hamburger。呈現(xiàn)新單詞圖片和卡片，用升降調(diào)、大小聲等方式操練，并在單詞教學中帶入I like...句型，如：rice, rice, I like 。講解不可數(shù)名詞及可數(shù)名詞的單復數(shù)，并通過“幫單詞寶寶找房子”環(huán)節(jié)進行鞏固。鞏固新單詞：游戲快速搶答（教師出示單詞圖片，學生快速反應）；小組chant比賽（Rice，rice, I like rice…）（二）課文教學教師提出問題，請學生帶著問題理解課文大意。翻開課文，教師提出：Who es to Mimi’s birthday party?教師播放課文錄音，學生邊聽邊看書，回答老師提出的第二個問題：What do they like?請同學們跟讀課文動畫兩遍，然后全班齊讀。角色朗讀。鞏固練習：完成課本第17頁的Look and say: Draw a smiling face under the food you like and say “I like...”.【設計意圖】利用直觀教具循序漸進一步步引導學生掌握新詞匯和句型，并讓學生詞不離句，詞句并練，培養(yǎng)學生的語感，提高學生的綜合語言運用能力。Step 4 Extention 綜合活動：模仿Mimi介紹自己 name is...I’m...(年齡）I like...(食物、動物、文具、顏色等）【設計意圖】通過此活動再次操練本課的重點句型“I like...”,并結(jié)合所學過的內(nèi)容，培養(yǎng)學生說和寫的能力，在前面知識輸入的基礎下進行輸出練習。Step 5 Homework聽音跟讀課文五遍。完成用I like?說自己喜歡的物品?！驹O計意圖】恰當難度的作業(yè)能夠幫助學生及時復習鞏固所學知識，達到學習的最佳效果。
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