【正文】 。五、總結(jié)——回歸整體，情感升華師講述：同學(xué)們，今天我們用多種讀書方法讀懂了課文，知道了玲玲把壞事變成好事的秘決是動腦筋。爸爸的話對我們多么有啟發(fā)呀，我們要把它積累下來，并背下來，大家先讀幾遍，再試著跟同桌互相背一背?？茨膫€小組的辦法最好。想一想，你聽明白了什么？聯(lián)系課文說。]小結(jié)：孩子們，像這樣，走進人物的內(nèi)心，感受她的喜悅，隨著她的快樂而快樂，這種讀書方法叫——入情入境感受讀四、誦讀——積累語言，感悟道理（過渡：玲玲通過自己動腦筋，解決了問題，你想不想夸夸她。指名讀。[師：是呀，通過自己動腦筋，讓畫變得更美了，玲玲更滿意了，相信這幅畫第二天一定會得一等獎的。]如果是你，你會怎么解決？你會畫上什么？出示文中插圖，玲玲在干什么？[師：玲玲是怎樣解決這個問題的呢？請看大屏幕，這是課文中的插圖，玲玲正在干什么？你怎么知道的？她現(xiàn)在有沒有畫，她還在動腦筋，她可能會想些什么？]讀第八自然段，玲玲怎樣解決問題的？她的心情怎樣？ [師：請大家讀讀第八自然段，看看課文怎么寫的？] [師：誰來說說玲玲怎么做的？瞧，這就是玲玲修改后的畫，她在弄臟的地3 方畫了一只小花狗，孩子們，剛才，你們不是想了很多辦法嘛，可玲玲為什么要畫小花狗呢？]指導(dǎo)朗讀：玲玲滿意地笑了。]小結(jié)：孩子們，想要讀好人物的對話，就要在體會人物心情的基礎(chǔ)上，進入角色模仿讀，這種讀書方法叫——進入角色模仿讀。[師啟發(fā)：爸爸聽見了玲玲的哭聲，是怎樣地問呢？當(dāng)時玲玲正在哇哇大哭，她又是怎樣地說呢？爸爸仔細地看了看玲玲的畫，似乎有了好點子，他是怎樣地說呢？]（3）帶著自己獨特的感受，男女生分角色讀對話。（1）指名兩位同學(xué)讀對話。[師：用上了擬聲詞，就好像真的聽到了聲音，句子就更加生動形象了。[師：像“叭”“哇”這樣的詞叫做擬聲詞，就是模擬聲音的詞，其實我們以2 前已經(jīng)學(xué)了很多，比如（課件出示），你還說幾個嗎？] [學(xué)習(xí)就要這樣，不斷地回憶以前的知識，才會記得更牢固]指導(dǎo)朗讀：擬聲詞，讀重些。（二）學(xué)習(xí)第四、五、六、七段：體會玲玲的“傷心”“著急”（過渡：八點了，到了睡覺時間，爸爸開始催了[誰來催]；八點半了，玲玲還在端詳著自己的畫，爸爸又在催了[誰來催]；終于，玲玲對自己的畫滿意了，正當(dāng)她準備收拾東西睡覺時，意外的事情發(fā)生了，是什么事呢？）學(xué)生默讀課文，說說發(fā)生了什么事？[師：請大家默讀課文第四自然段，注意，默讀，不出聲，不指讀，可以把你的發(fā)現(xiàn)用筆畫下來。誰再來，老師發(fā)現(xiàn)你面帶微笑，你也替玲玲感到高興是嗎？心里美滋滋的，就是這種感覺，大家一起來。全班齊讀。（板書：滿意貼笑臉）[師：玲玲就是這樣，端詳著自己的畫，越看越（滿意），她滿意什么呢？猜猜，她當(dāng)時會怎樣想呢？] [出示詞語卡片：評獎，指名讀，你們參加過評獎嗎？說說你評獎的經(jīng)歷，心情怎樣？聯(lián)系自己的生活理解了“評獎”這個詞，這種辦法真好] [師：玲玲的畫要評獎了，這是多么令人興奮的事情啊，此時，玲玲也和你們一樣，心情怎樣？你能讀出來嗎？]指導(dǎo)朗讀：讀出玲玲高興的語氣。[師：孩子們，像我們這樣，仔細地看一幅畫，課文中有一個詞語，藏在了這句話中，找一找，誰發(fā)現(xiàn)了？] [出示詞語卡片：端詳，指名讀，齊讀。] [師：會問的孩子就是最會學(xué)習(xí)的孩子，學(xué)習(xí)就要這樣，不懂就要問，才會1 把課文學(xué)得越來越深入]三、細讀——品析重點，體會感情（過渡：接下來，帶著這些問題，讓我們再次走進課文。[師：弄臟了的畫，動動腦筋，就得了一等獎。] [師：初步的讀，就了解了這么多，這可真了不起，其實，這就是課文的主要信息。[師：這些問題你讀懂了嗎？老師最喜歡勇敢的孩子，誰先來？] [現(xiàn)在，老師想對你們提更高的要求了，想不想挑戰(zhàn)？我這兒有一道填空題，你能完成嗎？先想一想，再舉手說]課件出示填空題，提煉文章主要信息。[師：請看大屏幕，這兒有幾個問題①玲玲畫了什么？②玲玲不小心把畫怎么了？③玲玲怎么做了？④玲玲的畫最后怎樣了？請大家?guī)е@幾個問題，自由地讀課文，邊讀邊用筆畫出你的發(fā)現(xiàn)，等一下我們共同交流，開始吧。[師：孩子們，讓我們先來大聲地自信地告訴所有的老師，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)的課文是（生齊讀課題）]語言激趣。教學(xué)難點：體會爸爸最后說的一段話的含義。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。（好事）教師備課系統(tǒng)──多媒體教案第五篇：小學(xué)語文二年級下冊《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計2《玲玲的畫》永修縣外國語學(xué)校宋健妹教學(xué)目標：.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。設(shè)計意圖：語言運用不僅用在課堂上，平時也有注重滲透訓(xùn)練，讓孩子經(jīng)常與家長溝通學(xué)校的上課情景，也是語用的良好途徑。聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生充分表達自己的觀點，人只要有積極樂觀的態(tài)度，生活就會有無限的可能。設(shè)計意圖：通過講一講、比一比的方法，指導(dǎo)學(xué)生把故事內(nèi)容說完整，通過語氣的變化讓故事更生動，以此訓(xùn)練學(xué)生講故事的能力，體會主人公玲玲的情感變化，品味、思索爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理。三、啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達1．小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事。玲玲滿意地笑了。（1）爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子?！蚪涣鳌?．提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？ 2．解決問題。本課生字較多，需要不斷地重復(fù)練習(xí)，夯實基礎(chǔ)。（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀）2．請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小