二年級(jí)下冊(cè)玲玲的畫教案(參考版)
2024-10-13 14:05本頁面
【正文】 只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。．把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。．教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫糟、樓梯、腦筋這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。．請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。．推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說）。四、啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達(dá)．玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。．教師再指名交流，并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語：端詳；理解句子：看到了吧！孩子。．教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣）。三、圖文結(jié)合、朗讀感悟．自由讀課文，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。（4）四人小組討論識(shí)記這些生字。（3）將詞語的拼音去掉讓學(xué)生練讀。（2）自由拼讀詞語。．合作學(xué)習(xí)。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本116頁（教師板書課題：25《玲玲的畫》）（2）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字玲（指名讀、齊讀。．談話激趣?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。．正確、流利、有感情地朗讀課文。（在破洞地方繡上一朵花或小動(dòng)物）出示“我要說”：在今后，如果我遇到了這樣的事情，我會(huì)__________________________________________。）二、拓展延伸下面，老師要請(qǐng)同學(xué)們一起來動(dòng)動(dòng)腦筋，幫忙把壞事變成好事：a、手里的筆筒掉在了地上被摔了一條縫。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解?！保ò鍟簤氖?好事）如果要在這個(gè)箭頭上寫四個(gè)字，你會(huì)寫哪四個(gè)字？（肯動(dòng)腦筋）玲玲剛才動(dòng)了腦筋嗎？從哪看出來的？（想了想）除了玲玲動(dòng)了腦筋，還有誰也動(dòng)了腦筋？從哪看出來的？（爸爸，仔細(xì)地看了看，爸爸在看的過程中動(dòng)了腦筋。好多事情并不像我們想象的那么糟。）在“哭了”和“笑了”之間畫上一個(gè)彎箭頭(或虛線)。讀出喜悅、滿意之情。玲玲滿意地笑了。C、玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。指導(dǎo)朗讀?！瘛拔业漠嬇K了，另畫一張也來不及了。B、就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。指導(dǎo)朗讀。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。指導(dǎo)有感情的朗讀。積累詞語：仔細(xì)地看 懶洋洋地趴 滿意地笑 高興地說 滿意地端詳（指名讀，齊讀。辨析“叭”與“趴”的讀音、字形。出示句子：（1）就在這時(shí)候，水彩筆叭(bā)的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。指導(dǎo)書寫“糟糕”中的“米”字旁最后一筆要變成點(diǎn)；而“樓梯”中“樓”上面的“米”不用變。二、初讀課文設(shè)疑：課文主要寫了一件什么事呢？帶著問題讀課文（聽課文錄音朗讀，老師帶讀，學(xué)生自讀。）；辨別相似的字“鈴”“齡”“零”“領(lǐng)”“嶺”。明白“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“玲、催”等8個(gè)生字，會(huì)寫“肯、樓、梯”等9個(gè)字。第四篇：二年級(jí)下冊(cè)《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】這篇課文主要講的是玲玲收拾畫筆時(shí)不小心把第二天參評(píng)的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？四、做一做：完成后練習(xí)好多事情并不像我們想象的那么糟。）在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？、分角色朗讀文，深化理解?！边@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學(xué)生回答完成板書：動(dòng)腦筋）教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。玲玲滿意地笑了。1）爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。◎交流。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。第二時(shí)一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火
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