【正文】 要根據(jù)學生的年齡特征、生活環(huán)境、知識。教師要啟發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，重視教師主導和學生主體的有機結合。心理健康教育課程要以促進學生發(fā)展為目的，重視培養(yǎng)學生的積極心理品質(zhì)，主動預防和矯治學生出現(xiàn)的心理行為問題，使學生的心理潛能得到最大發(fā)揮。同時，要根據(jù)學生心理發(fā)展特點有針對性地因材施教，關注個別差異，促進全體學生心理素質(zhì)的全面提高和身心協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）面向全體與關注個別差異相結合。心理素質(zhì)是職業(yè)教育培養(yǎng)目標的基本要素。本課程要依據(jù)心理健康的理論知識和方法，遵循學生心理發(fā)展的特點和規(guī)律，強調(diào)科學性；同時，要重視實踐性，加強活動和體驗環(huán)節(jié)，讓學生在學習中體驗、在體驗中感悟，提高學生自我調(diào)適能力。四、教學原則和方式方法。（1）知道創(chuàng)業(yè)成功或失敗的心理原因，明確創(chuàng)業(yè)所需要的心理素質(zhì)。（1）了解職業(yè)適應中需注意的問題，掌握應對求職就業(yè)中心理沖突的方法。（1）了解職業(yè)倦怠的內(nèi)涵，掌握應對職業(yè)倦怠的方法。（1）了解職業(yè)壓力與壓力的來源，掌握調(diào)適職業(yè)壓力的方法。（1）了解職業(yè)角色的涵義，掌握調(diào)適職業(yè)角色沖突的方法。教學內(nèi)容（1）了解心理素質(zhì)與個人成長發(fā)展的關系，掌握正確的職業(yè)選擇方法。情感態(tài)度觀念：勇于面對職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠，認同職業(yè)角色規(guī)范，不懈追求創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新。正確對待職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠，提高職業(yè)適應能力，為成功的求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定心理基礎。（五）提升職業(yè)心理素質(zhì)。（1）了解新時期學習內(nèi)涵的新變化，樹立終身學習的學習理念。（1）了解學習壓力和考試焦慮的原因，知道壓力和焦慮對學習效率的影響。（1）了解有效的學習方法和策略，理解學習方法對學習能力的積極意義。教學內(nèi)容（1）了解常見的學習障礙和表現(xiàn)，知道學習興趣和信心對學習效果的影響。情感態(tài)度觀念：培養(yǎng)學習信心和興趣，體驗學習過程中的積極感受，樹立終生學習和在實踐中學習的理念。正確認識學習中的壓力和挫折，在實踐中樹立有效學習、終生學習的意識。教學目標了解學習動機、興趣和信心對學習的作用，激發(fā)學習興趣和動機。（2）體會感恩的態(tài)度和行為帶來的變化，培養(yǎng)感恩的品德和行為習慣。（2）掌握應對校園暴力、預防艾滋病、拒絕毒品的有關知識和方法，養(yǎng)成良好的生活習慣。（2）學會積極主動地與老師交往，促進師生相互理解，建立良好的師生關系。掌握適度異性交往的原則和方法。教學內(nèi)容（1）了解同伴交往障礙的原因，學會與同學或同伴和諧相處，增強信任感、責任感和集體意識。情感態(tài)度觀念：熱愛生活，崇尚人際交往中的尊重、平等、謙讓、友善和寬容，反對自我中心、霸道和惡意報復，追求健康的生活方式。掌握建立和諧人際關系的方法，積極地適應社會生活，提升人生意義和生命價值。（三）和諧關系，快樂生活。（2）認識常見的情緒問題，懂得情緒與健康成長的關系。（2）掌握調(diào)節(jié)性沖動的方法，形成健康向上的性心理和行為習慣。（2）懂得挫折和困難的積極作用，增強抗挫能力，培養(yǎng)自信、自強、自尊的心理品質(zhì)。（2）學會從自我評價和他人評價中全面、客觀地了解自己，接納自己。運用：直面成長中的心理行為問題，做自信快樂的人。教學要求認知：了解自己的性格特征、行為方式和成長規(guī)律。教學目標使學生懂得悅納自我對于健康成長的價值，了解悅納自我、直面人生挫折和困難的方法。（2）運用自我心理調(diào)適方法，養(yǎng)成積極自我心理調(diào)適的習慣。（2）體會自己的優(yōu)勢和不足，采取相應的發(fā)展策略，開發(fā)心理潛能。（2）了解自己的心理健康狀況，勇于面對自我、面對現(xiàn)實。教學內(nèi)容（1）了解心理健康的概念和標準，消除對心理健康認識的誤區(qū)。情感態(tài)度觀念：關注自己生理和心理發(fā)展特點，追求身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。樹立心理健康意識，掌握一定的心理調(diào)適方法，促進學生形成良好的個性心理品質(zhì)。三、教學內(nèi)容及具體教學目標和要求（一）心理健康基本知識。指導學生正確處理各種人際關系，學會合作與競爭，培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高應對挫折、求職就業(yè)、適應社會的能力。其任務是提高全體學生的心理素質(zhì)，幫助學生正確認識和處理成長、學習、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題，促進其身心全面和諧發(fā)展。附件5：心理健康教學大綱一、課程性質(zhì)與任務心理健康是中等職業(yè)學校學生選修的一門德育課程。通過對學生參與各類實踐活動的行為表現(xiàn)給予正確評價，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并激勵其進步，指出存在的問題，使之明確努力方向。情感信念評價主要是評價學生不良情感、觀念的變化情況，正確情感觀念的體驗和內(nèi)化情況，以引導學生積極進步。認知評價主要包括了解和理解兩個層次。其中，教師對學生的評價考核，包括日常表現(xiàn)評價、學習成果鑒定、紙筆測驗、學期評語等方式；學生的自評互評，包括學生的自我反思、收獲和進步的總結、學生之間的互評等方式。評價的主體包括教師、學生、家長和社會實踐單位的相關人員。其中，尤其重視評價學生運用知識解決問題的能力、日常行為表現(xiàn)和良好習慣的養(yǎng)成。教學評價應遵循以下原則：客觀、公正；激勵學生進步和教學方法的創(chuàng)新；形成性評價與終結性評價相結合；全面評價。通過教學評價，確認學生學習進度、學習水平和行為轉變，考核教師教育教學效果，及時調(diào)整和改進教學。教學時間32學時，復習考試2學時，機動2學時。各地中職教研部門、學校、教師和有關出版單位，要積極開發(fā)與本課程相關、為教師和學生服務的多種教學資源。（2）教學資源的開發(fā)。（1）教學用具。包括有計劃地組織相關的知識講座、小組討論、演講辯論、模擬活動、知識競賽等，開展社會調(diào)查、參觀訪問、社會服務等活動，并組織學生撰寫調(diào)查報告、小論文、活動感受、學習體會等。從客觀的社會現(xiàn)象和學生的人生實際出發(fā)，通過知識學習與案例分析，融入學生所需要的哲學與人生知識。（3）貼近學生、貼近職業(yè)、貼近社會。（2）堅持知、信、用相統(tǒng)一。（1）堅持正確的價值導向。充分利用現(xiàn)有的社會條件，推動人的全面而自由的發(fā)展。（2）個性自由是指個人的能力和潛能，按照個人的意愿得到自由而充分的發(fā)揮和發(fā)展。（1）人的全面發(fā)展是指人的各方面發(fā)展條件在相互促進中實現(xiàn)和諧的整體的發(fā)展，是指克服了發(fā)展的片面性，全面而健康的發(fā)展。（2）勞動既是創(chuàng)造社會財富的活動，也是體現(xiàn)人的本質(zhì)力量、提升主體能力的活動。人的價值貴在奉獻。（1）人的價值是社會價值與自我價值相統(tǒng)一的觀點。正確處理個人與集體、個人與社會的關系；正確處理公與私、義與利、利己與利他的關系。運用：正確處理個人與社會、奉獻與索取、個性自由與全面發(fā)展的關系，自覺地在社會中發(fā)展自我、創(chuàng)造人生價值。教學要求認知：了解人的本質(zhì)的社會歷史性、人的價值是社會價值和自我價值的統(tǒng)一，以及社會進步對人全面發(fā)展的客觀要求；理解利己與利他的辯證關系，在勞動奉獻和自身發(fā)展中實現(xiàn)人生價值。教學目標使學生了解人的社會本質(zhì)、人的自我價值與社會價值、人的全面發(fā)展等歷史唯物主義的基本觀點，及其對發(fā)展自我、實現(xiàn)人生價值的重要意義。人必須有堅強的意志和社會責任感，青年學生要具有實現(xiàn)理想信念所必需的意志與責任。（1）理想信念是人生存和發(fā)展的精神支柱和前進動力，對人生成長有重要作用。個人理想與社會理想的關系。（1）社會理想的特點及其作用。社會歷史的發(fā)展有其客觀規(guī)律性，社會發(fā)展規(guī)律的實現(xiàn)需要人的創(chuàng)造性活動；人生目標的確立和實現(xiàn)要符合社會歷史發(fā)展規(guī)律。運用：自覺地把個人成長納入社會發(fā)展之中，確立正確的人生目標和人生理想。教學要求認知：了解社會發(fā)展規(guī)律、社會理想與個人理想以及理想信念與意志、責任之間的辯證關系，理解人生目標、人生理想和個人的社會責任等人生問題。教學目標使學生了解歷史發(fā)展的規(guī)律性、社會理想與個人理想的關系、理想信念的作用，及其對確立人生理想的重要意義。在人生發(fā)展中努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。在知識學習過程中加強思維訓練。（2）學會把現(xiàn)象作為認識入門的向導，識別假象，明辨是非，在揭示事物本質(zhì)的過程中不斷提高認識事物的能力。（1）學習現(xiàn)象與本質(zhì)既相區(qū)別又相聯(lián)系的觀點，掌握透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的方法。人生發(fā)展的各種能力不是先天形成的，而是在實踐和認識循環(huán)往復的過程中不斷鍛煉提高的。教學內(nèi)容（1）辯證唯物論知行統(tǒng)一觀的基本觀點和方法。情感態(tài)度觀念：注重實踐、勇于探索，科學思維、善于總結，留心觀察、是非分明，努力學習、開拓創(chuàng)新。指導學生勇于實踐、明辨是非，增強創(chuàng)新意識，在知行統(tǒng)一的過程中提高人生發(fā)展的能力。（三）堅持實踐與認識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力。學會用矛盾的觀點看問題，積極面對和解決人生中的各種矛盾，促進人生發(fā)展。以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。（2）順境逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇，順境與逆境的聯(lián)系與轉化。（1）一切事物都處于發(fā)展變化的過程中，學會用發(fā)展的觀點看問題。（2）和諧的人際關系是人生發(fā)展的重要條件。物質(zhì)世界的聯(lián)系具有普遍性和客觀性，人際關系具有復雜性、交互性。運用：處理好自己與家長、老師、同學、朋友等人際關系，正確對待自身成長中的困難和挫折，解決好現(xiàn)階段人生發(fā)展中遇到的矛盾。教學要求認知：了解事物是普遍聯(lián)系和發(fā)展的，矛盾是事物發(fā)展的動力等基本觀點；理解營造和諧人際關系、正確對待人生矛盾、樹立積極向上的人生態(tài)度對人生發(fā)展的重要作用。教學目標使學生了解事物的普遍聯(lián)系、變化發(fā)展、矛盾是事物發(fā)展的動力等唯物辯證法的基本觀點和方法，及其對樹立積極人生態(tài)度的重要意義?？隙ㄗ约?、關愛自己，增強自信自強意識，堅定走好人生每一步。個人存在與人生意義。正確發(fā)揮自覺能動性才能調(diào)動每個人都蘊涵著的巨大潛能。（1）自覺能動性的觀點及其對人生發(fā)展的指導意義。（2）人生行動要遵循客觀規(guī)律。（1）運動是物質(zhì)的存在方式，物質(zhì)運動是有規(guī)律的，物質(zhì)在運動中存在和發(fā)展。分析人生發(fā)展的主客觀條件，正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路。物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性為人生道路的選擇提供了多種可能性?？陀^實際是人生選擇的前提和基礎。運用：把握客觀規(guī)律，明確人生發(fā)展方向，做一個自強不息、勇于行動、善于行動的人。教學要求認知：了解一切從實際出發(fā)、正確發(fā)揮自覺能動性、物質(zhì)運動的規(guī)律性等辯證唯物論的基本觀點；理解從實際出發(fā)、尊重客觀規(guī)律是正確發(fā)揮自覺能動性進行人生選擇、走好人生路的前提和基礎。教學目標使學生了解一切從實際出發(fā)、正確發(fā)揮主觀能動性、客觀世界運動的規(guī)律性等基本觀點，及其對人生發(fā)展道路的重要意義。二、課程教學總體目標使學生了解馬克思主義哲學中與人生發(fā)展關系密切的基礎知識，提高學生用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發(fā)展重要問題的能力，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，對學生進行馬克思主義哲學基本觀點和方法及如何做人的教育。其要求是在理解的基礎上，能運用所學知識，分析判斷社會生活有關現(xiàn)象，并能在實踐活動中解決實際問題。情感態(tài)度觀念的評價以與具體情境相適應的正確情感、態(tài)度與觀念為標準，評價學生不良情感、態(tài)度與觀念的變化情況，正確情感、態(tài)度與觀念的體驗和內(nèi)化情況，以引導學生積極進步。認知水平的評價分為“了解”、“理解”兩個層次。評價的主體應包括學生自我考核、學生互評、教師考核和社會評價。評價的范圍應包括對有關知識的了解、理解程度，對知識的實踐運用能力以及在學習中形成的品格和態(tài)度。序 號 課 程 內(nèi) 容 學時課程介紹 2（一）透視經(jīng)濟現(xiàn)象 6（二）投身經(jīng)濟建設 6（三）擁護社會主義政治制度 6（四）參與政治生活 6（五）共建社會主義和諧社會 6復習考試 2機動 2合計 36五、評價與考核。本課程總學時為3236學時，每周2學時。教師應充分利用教學參考資料所提供的內(nèi)容，積極開發(fā)校園德育資源，收集優(yōu)秀學生和成才典型的先進事跡以及社會上豐富多彩的政治、經(jīng)濟和文化生活中的素材，特別是社會的新發(fā)展、改革開放的新成果和實踐中產(chǎn)生的新知識、新觀點、新事物、新典型等充實教學內(nèi)容；利用德育基地和引進社會各界的相關專家學者、英雄模范和一線的勞動者或企業(yè)家參與學?；顒?，豐富教學形式；通過有效使用電腦、投影、錄音、錄像、影視、圖片、幻燈等各種教具，充分利用多媒體教室、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術設備，優(yōu)化教學過程，提高教育教學效果。在頂崗實習階段，要注重引導學生將所學知識運用于實踐，指導自己的行為。教學方法應體現(xiàn)以教師為主導、學生為主體，注重因材施教。通過多種形式的實踐教學活動，著重培養(yǎng)學生的學習能力、認識能力和實踐能力，提高學生參與經(jīng)濟、政治、文化和社會生活的能力。教學要緊密聯(lián)系社會實際和學生生活實際，加強針對性、實效性和時代感，講究實際效果，防止空洞說教。教學中堅持以建設中國特色社會主義理論為指導，堅持正確的育人導向，把幫助學生形成正確的情感、態(tài)度和觀念貫穿教學全過程。四、教學原則和方式方法。（2）懂得必須以科學發(fā)展觀統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展全局，理解科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)。（2）了解社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容，理解建設社會主義核心價值體系的意義。（3）了解我國社會保障體系的主要內(nèi)容，理解加快建立社會保障體系的意義。教學內(nèi)容（1）了解辦人民滿意的教育的重要性和國家優(yōu)先發(fā)展教育的舉措；理解大力發(fā)展職業(yè)教育的重要意義。情感態(tài)度觀念：增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性，認同構建社會主義和諧社會的總要求，正確對待各種文化，關注民生問題，樹立和諧社會共建共享的觀念。教學目標使學生了解以改善民生為重點的社會建設、和諧文化建設的有關要求，了解社會主義和諧社會建設的總要求，懂得以科學發(fā)展觀統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展全局的重要意義，積極投身社會主義和諧社會建設。（2）了解我國外交政策的基本內(nèi)容，理解我國始終不渝走和平發(fā)展道路的積極意義，維護國家利益和全人類的共同利益。（2）關注身邊的政治現(xiàn)象，正確解析身邊的政治問題；尊重民族習慣和宗教信仰、嚴格執(zhí)行國家的民族和宗教政策。（2）懂得我國政府是人民的政府，了解政府的有關職能，