【正文】 第79頁第4題。（四）鞏固練習(xí)： 第79頁第3題。=（）hm178。=（）m178。（二）課堂練習(xí)。學(xué)生：我們國家是960萬平方千米，是96000公頃。同學(xué)們知道公頃有多大的概念嗎？是不是平方千米更大一些呢！學(xué)生：恩，1平方千米＝100公頃。（PPT展示例題）老師：世界自然遺產(chǎn)——四川九寨溝面積大約是720平方千米；三峽工程完工后，由大壩攔截而形成的水庫，面積大約是1000平方千米；；測量和計算大面積的土地，通常用平方千米作單位，平方千米可用符號“km2”表示。老師：恩，很好，你們還能想到更大的嗎？比如我們的國家國土面積這么大，用什么單位表示呢？學(xué)生：（在一起討論）老師：今天我們就來學(xué)習(xí)一些更大的面積表示單位。學(xué)生2：畝。情景引入。（2）如何讓學(xué)生聯(lián)系生活實際中公頃和平方千米的表達，學(xué)會使用，加深理解。（2）讓學(xué)生可以進行單位之間的轉(zhuǎn)換，了解大的單位的使用情況。（3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題的能力。實際應(yīng)用：一個長方形果園的長250米，寬120米，這個果園有多少公頃？一塊占地5公頃的平行四邊形草地，它的底是250米，那么它的高是多少米？，它高是100米，那么它的底是多少米？一塊正方形地的周長是600米，那么這塊地收稻谷多少噸？第五篇：《公頃和平方千米》教案《公頃和平方千米》教案教學(xué)目標(biāo)（1）讓學(xué)生可以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)知道公頃和平方千米的概念。中國的國土面積大約是960（）。一張1元的紙幣的面積大約是44（）。餐桌的面積大約是44（）。平方毫米 m㎡平方厘米 c㎡平方分米 d㎡ 平方米 ㎡平方千米 k㎡公頃 h㎡或ha 1h㎡=10000㎡ 公畝 1公畝=100㎡ 畝 1畝=㎡填空：填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。一個果園的面積大約是5（）。我們校園的面積大約是2（）。教室的面積大約是48（）。12公頃=（）800000平方米=（）公頃 5000公頃=（）平方千米 4平方千米=（）公頃 4平方千米=（）公頃=（）平方米 14平方米8平方分米=（）平方米150公頃=（）平方千米 =（）平方米 =（）平方分米=（）平方厘米填上合適的單位名稱。師：平方米和公畝的進率的100（看情況拓展）師：什么是1平方千米？ 生：邊長1Km的正方形。師：完成練一練第3題。[正方形的面積＝邊長邊長，邊長為100 m的正方形的面積是100100＝10000(m2)] 師：10000平方米就是1公頃。通過計算，體會公頃與平方米之間的換算。2．認識1公頃。二、探究新知1．初步認識公頃。(數(shù)據(jù)太大了，用以前學(xué)過的面積單位“m2”無論是書寫，還是表達都不方便，需要引入更大的面積單位)（看情況導(dǎo)入略微科學(xué)計數(shù)法）設(shè)計意圖：以學(xué)生熟悉的生活情境引入，讓學(xué)生自然而然地對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。3．計算實際問題，體會引入更大的面積單位的必要性。師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們認識了哪些面積單位？(平方米、平方分米、平方厘米)師：誰還知道別的面積單位？（可能出現(xiàn)畝）師：問1平方厘米的正方形邊長多少？ 1平方分米的正方形邊長多少? 1平方米的正方形邊長多少？ 師：請學(xué)生分別比劃一下邊長大小師：問操場一圈200m，大概有多少平方米?（提示直道50M）生：50m*50m=2500㎡2．練習(xí)用學(xué)過的面積單位填空。能進行簡單的面積單位換算，解決一些簡單的實際問題。當(dāng)堂檢測 單元測試與講評第四篇：公頃和平方千米教案公頃、平方千米（面積單位的換算）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合解決問題的具體情境，體會面積單位換算的必要性，以及面積單位之間的換算關(guān)系。105176。90176。30176。P45頁第6題全班交流時，教師進一步引伸：用一副三角尺，還可以畫出哪些度數(shù)的角？（120176。即時練習(xí)P43頁“做一做”的第二題請學(xué)生說說你是怎么畫的？學(xué)生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講解說明。讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。的角）用什么工具呢？教學(xué)例3（出示課本第43頁例3主題圖）（1）讓優(yōu)秀學(xué)生到投影儀來畫角，并一邊畫一邊講解。板書課題：畫角二、合作探究，解決問題明確畫角的工具。教學(xué)重難點：角的畫法教具學(xué)具準(zhǔn)備：量角器、三角板 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，引入課題說出下面的角各是哪一種角。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會用量角器按指定度數(shù)畫角。6．教學(xué)例2 利用手中的學(xué)具，小組內(nèi)討論完成 大小比較銳角○直角○鈍角○平角○周角 1周角=平角= 直角三、練習(xí)鞏固、培養(yǎng)理趣 P46第12題四、回顧整理，拓展應(yīng)用這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板書：目測、量、比三角板）5．小結(jié)：以90176。 ：你們是按角的度數(shù)進行分類的嗎？師：你們量了嗎？這些角各有什么特點？在這三類角中，哪一類角比較特殊？ 3．請選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫一個直角。直角：等于90176。學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并能熟練區(qū)分其大小關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力和合作能力教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分周角的認識 教具學(xué)具準(zhǔn)備：量角器、三角板、活動角 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思師：最近講了什么知識？（角的知識）誰愿意說說什么叫做角？師打開一個口袋，里面是各種角：師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究？（分類）二、合作探究，解決問題1．以小組為單位把每組的角進行分類。通過第3題的練習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角尺的三個內(nèi)角的特點。三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣完成課本第41頁“做一做”中的3題。第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。嘗試量角，探求量角的方法。、135176。（3）量角器上找出30176。另一個卻表示120176。角（把角畫在印在紙上的量角器上）。的道理，圖略）（2）在量角器上出示60176。（1）在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么？（在量角器上畫出20176。角。（1）讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。特別說明內(nèi)圈度數(shù)和外圈度數(shù),讓學(xué)生分別沿內(nèi)圈和外圈指一指,讀一讀刻度,、建立1176。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。（3）學(xué)生匯報研究的結(jié)果。（1）師：量角用什么工具？師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點：會用量角器量角 教具學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，三角板 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題出示課本40頁教學(xué)情景圖 師：圖上畫的是什么？角是有大小的，把角的兩條邊叉開一些，角就大一些；把角的兩邊收攏一些，角就小一些。角的表象；能通過量角，建立角的大小的量化觀念；能聯(lián)系操作結(jié)果，發(fā)現(xiàn)三角尺的三個角內(nèi)角的特點，感受角的大小與所畫邊的長短無關(guān)。出示三角尺，并且手指每個角的三個部分，學(xué)生齊說各部分名稱。提問：如果寫數(shù)字2，應(yīng)該怎樣讀? 3．做“練—練”第2題。出示小黑板上的三個問題： 角是怎樣組成的? 角的各部分名稱是什么?請你分別填在書上的括號里。角是怎樣的圖形呢?現(xiàn)在仔細看老師畫三個角，聯(lián)系剛才學(xué)的知識，想想角是怎樣組成的。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?今天，我們要一起來進一步學(xué)習(xí)角。二、認識角 1．引入課題。4．提問：射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有什么相同的特點?有哪些不同的地方? 你能從延長線段得出直線這樣的過程說一說，線段和直線什么關(guān)系嗎?直線和線段又有什么共同特點? 5．做“練—練”第1題。現(xiàn)在，我們把線段兩端無限延長，(邊說邊把第三條線段延長就得一條直線。誰再來說一說，射線有哪些特點?射線可以量出長度嗎?為什么? 指出：射線只有一個端點，是無限長的，所以不能量出它的長度。另一方?jīng)]有端點，可以無限地延長下去，是無限長 的。如果把線段的一端無限延長，(老師延長第二條線段)就得到一條射線?，F(xiàn)在看老師再來畫一條5分米長的線段。是有限長的，我們可以用直尺量出線段的長度。提問：誰來告訴大家，黑板上的圖形叫什么?(板書：線段)提問：線段要怎樣畫?(按學(xué)生的回答畫線段)。難點：使學(xué)生理解角的邊是兩條射線 教具學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，三角板 教學(xué)過程：一、認識線段、射線和直線 1．認識線段的特征。3培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線、直線和角的空間觀念。通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？單元測試與講評第三課時線段、直線、射線和角教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之的和別。完成練習(xí)六第5題完成練習(xí)六第6題除了平方米和公頃之間進率是10000，其余單位間的進率是100。板書：k㎡師問：你們知道我們國家領(lǐng)土總面積是多大嗎？指出：我國領(lǐng)土總面積居世界第3位。認識1平方千米的含義我們在測量和計算大面積的土地時,通常用平方千米作單位。提問:你從圖中了解了什么內(nèi)容?指出:今天我們共同認識平方千米這個面積單位。在填寫單位時,要先想象它的實際面積以什么為單位最合適。教學(xué)重難點：認識平方千米的含義，體會1平方千米的實際大小。使學(xué)生能借助計算器,應(yīng)用相關(guān)面積公式和積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又有了哪些新的收獲？說給大家聽聽。指導(dǎo)完成練習(xí)六第4題。指導(dǎo)完成練習(xí)六第2題?；顒尤?、理解應(yīng)用、強化體驗。嘗試單位換算。出示“試一試”提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計算器算一算。指出：邊長100米的正方形土地面積就是1公頃。（板書：認識公頃）活動二、自主探索，認識公頃。（先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀壇、鳥巢和我國大片森林的畫面以及相應(yīng)的文字說明。教學(xué)過程：活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃。在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。板書設(shè)計 公頃和平方千米 1公頃＝10000平方米 1平方千米＝100公頃＝1000000平方米第三篇：公頃和平方千米教案第一課時認識公頃教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；體會1公頃的實際大小；會進行簡單的單位換算。2．調(diào)查自己所在城市的廣場占地多少公頃?！颜n堂總結(jié) 1．通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有哪些收獲呢？2．這節(jié)課我們不但學(xué)到了知識，而且對于與這些知識相關(guān)的生活資料也有所了解，希望同學(xué)們把查到的資料記在自己的數(shù)學(xué)日記上。3．綜合練習(xí)。2．完成教材36頁3題，37頁6題。6．小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個較大的面積單位，你學(xué)到了關(guān)于這兩個面積單位的哪些知識？7．學(xué)生自行閱讀教材35頁“你知道嗎？”，了解“畝”這個土地面積單位。感知1平方千米的大小。我們來看看平方千米和公頃之間的進率是多少吧?、僖驗?公頃＝10000平方米，1平方千米＝1000000平方米，所以1平方千米＝100公頃。(1)計量比較大的土地面積時，例如：我國的陸地領(lǐng)土面積，通常會用比公頃更大的面積單位，你們知道是什么嗎？[(平方千米(km2)]你知道我國的陸地領(lǐng)土面積是多少嗎？(大約是960萬平方千米)(2)猜測：1平方千米是怎樣定義的？ 學(xué)生可以根據(jù)已學(xué)知識進行遷移：邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。(2)剛才我們在校園里體會了1公頃的實際大小，你還能在哪里找到面積大約是1公頃的地方？(學(xué)生討論，指名匯報)4．練一練：把課前資料中關(guān)于公頃的數(shù)據(jù)改寫成以平方米為單位的數(shù)據(jù)。②我們教室的面積大約是50平方米，（）間這樣的教室的面積大約是1公頃。(1)我們已經(jīng)初步認識了1公頃，下面我們再來實際感受一下1