【正文】 好了，今天的課就上到這里，謝謝大家的配合。七、課后作業(yè)今天的作業(yè)是找一句你喜歡的名言，然后摘抄下來，并說說你喜歡它的原因。在這個(gè)物欲橫流的社會，有才能卻甘于貧苦的確令人佩服，但是有能力聚財(cái)卻又無私散財(cái)?shù)娜藚s更值得佩服，因?yàn)樗麄兡艿种谱∥镉恼T惑，堅(jiān)守靈魂的高貴，做到“達(dá)者兼濟(jì)天下”，為社會做更大的貢獻(xiàn)。有錢，是給他一個(gè)機(jī)會，能對國家做自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)他散財(cái)亦有道，多年來熱衷慈善事業(yè)，各類捐助金額近200億。但是對于每一個(gè)有著富貴夢的年輕人來說，他都是我們追逐的夢想。正如我最先說的，我們可以享受我們能夠享受的物質(zhì)生活，過你喜歡過的小日子，但是，在享受的同時(shí)，我們必須堅(jiān)守高貴的靈魂。因此，我們在寫議論文時(shí)應(yīng)當(dāng)試著以這樣的要求來選擇論據(jù)進(jìn)行論證，這樣的話，有助于增強(qiáng)我們的邏輯思維能力，也能使我們所寫的文章更具有說服力。二、論據(jù)的敘述要有側(cè)重點(diǎn)，作者列舉阿基米德和第歐根尼是為了論述他們愛思想，例舉王爾德是為了論述以他為例論述藝術(shù)家們珍惜精神財(cái)富，列舉讀書少女和看畫青年們是為了論述他們有純正的追求，不同的事例有不同的側(cè)重點(diǎn)，這就使得課文顯得豐滿而有深度。這兩個(gè)例子之間的區(qū)別就涉及到議論文論據(jù)選擇和羅列方面的一些技巧?，F(xiàn)在請同學(xué)們再回頭仔細(xì)看看這些論據(jù)，你覺得這些論據(jù)有什么特別的地方嗎？老師這里也有個(gè)事例能支持“人的高貴在于靈魂”這個(gè)觀點(diǎn)，同學(xué)們看看能否和課文中的事例換一換？補(bǔ)充事例：意大利偉大科學(xué)家布魯諾因反對地心說，捍衛(wèi)和發(fā)展日心說而被宗教裁判所判為“異端”，燒死在羅馬鮮花廣場，能不能將王爾德的例子換成布魯諾的例子？（提示：論據(jù)的典型性和事例的側(cè)重點(diǎn)不同?！办`魂”也就是熱愛思想、珍惜精神財(cái)富，有著純正追求的內(nèi)心世界。而這種愛思考、珍惜精神財(cái)富、純正的追求，其實(shí)就是人的內(nèi)心世界的體現(xiàn)，也就是作者眼中“人的高貴在于靈魂”的“靈魂”的概念。王爾德以自己的才華為傲則表明他對精神財(cái)富的珍惜，正如他自己所說的“沒有什么比人的靈魂更寶貴”。）那么，聯(lián)系作者的觀點(diǎn)，更深一點(diǎn)來說，圓、陽光、才華、讀書和欣賞名畫又代表著什么呢？我們來換位思考下，想想假如你是書中的人物，你會不會為了畫在地上的圓而迎向砍下的劍？你會不會為了陽光而無視帝王？你會不會對著海關(guān)說“除了我的才華，什么也沒有”？你能在車廂里全神貫注地讀書嗎？你會節(jié)衣縮食地趕到遠(yuǎn)方去看畫展嗎？（基本上學(xué)生會說不會，有的學(xué)生可能還會認(rèn)為這么干很白癡，因此，教師在總結(jié)時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生思考為什么文中的主人會有這些行為？因?yàn)檫@些行為代表著主人公的內(nèi)心世界，是他們靈魂的體現(xiàn)，從而理解文章“人的高貴在于靈魂”中“靈魂”的內(nèi)涵。四、研讀課文以上，我們從論點(diǎn)、論據(jù)和論證三者之間的關(guān)系來分析了這篇課文的事例，現(xiàn)在我們來探討探討這5個(gè)事例。”事例5后的分析：“有著純正追求的青春歲月的確是人生最美好的歲月?！绷硗?，在列舉完這兩個(gè)事例后，還有一段更為深入的闡發(fā)，揭示了事例所蘊(yùn)涵的道理：“這兩則傳為千古美談的小故事表明了古希臘優(yōu)秀人物對于靈魂生活的珍愛，他們愛思想勝于愛一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權(quán)勢更加高貴。例如： 事例1后的分析：“在他看來，他畫在地上的那個(gè)圖形是比他的生命更寶貴的。）第二個(gè)問題：（提示：議論文是由論點(diǎn)、論據(jù)和論證三者構(gòu)成的，而論據(jù)和論點(diǎn)之間的銜接就是論證?！?④一個(gè)少女在鬧哄哄的車廂中，旁若無人，全神貫注地讀自己的書。例如：①阿基米德在面對劈向自己的劍時(shí)，依然專心想著他正在研究的“圓”。作者是一位哲學(xué)家，他能夠形成“人的高貴在于靈魂”這樣的認(rèn)識當(dāng)然源自于他深刻的思考，但這樣思考同樣也是建立在具體的事例上的，那么在本篇課文中，他究竟精選了哪些事例來證明自己的觀點(diǎn)呢？這些事例又是怎樣和課文的中心觀點(diǎn)聯(lián)系起來的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文第二部分，并回答以上問題。并且，作者在之后的幾個(gè)自然段中，對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。既利用了名人名言的優(yōu)勢，又克服了自我觀點(diǎn)可能被淹沒的缺點(diǎn)。）運(yùn)用名人名言引用觀點(diǎn)是議論文常用的方法之一，其優(yōu)勢是觀點(diǎn)具有名人名言的權(quán)威效應(yīng)，其缺點(diǎn)是自己的觀點(diǎn)容易被淹沒，甚至沒有自己的觀點(diǎn)。）這篇課文的中心論點(diǎn)是什么？作者是通過怎樣的途徑提出這個(gè)中心論點(diǎn)的？（請三位同學(xué)站起來回答，教師點(diǎn)評總結(jié)。（這個(gè)問題比較簡單，一般學(xué)生都能夠答上來。好了，了解作者之后，我們來進(jìn)入這篇課文的學(xué)習(xí)吧。平時(shí)，他也會寫些散文隨筆和童話寓言等，他經(jīng)常用散文來談一些哲學(xué)問題，讓散文既顯得有深度，又降低了哲學(xué)理論的枯燥性，使得散文于平易處見理趣，是一位非常優(yōu)秀的散文作家。好吧，我來介紹下周國平吧。）好了，大家應(yīng)該都看完課文了，首先，我們來了解下作者，同學(xué)們之前聽說過周國平嗎？沒聽過嗎？你們初中的語文老師要傷心死了。請?jiān)陂喿x中理清課文結(jié)構(gòu)，將課文劃分為三部分，并簡要概括每一部分的主要內(nèi)容。那么如何使我們靈臺清明呢？請同學(xué)們翻看課本，閱讀今天我們要學(xué)習(xí)的課文——人的高貴在于靈魂。但是，我們一定要記住“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。但是，這個(gè)答案也不是隨便給的，所謂“高”者，人格崇高也；所謂“貴”者，品質(zhì)可貴也。（請四位同學(xué)各自給出自己的答案，并說明理由，然后由教師總結(jié)。在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)之前，有幾個(gè)問題，老師想先了解下同學(xué)們的想法。常見的論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、類比論證等。常用的論據(jù)：事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。：作者的對所論述對象的觀點(diǎn)及主張,一篇文章可以有多個(gè)分論點(diǎn),但是一般只有一個(gè)中心論點(diǎn),分論點(diǎn)圍繞中心論點(diǎn)展開論述。c)議論文的分類： ：雜文、演講稿、評論、序跋等； ：立論文和駁論文； ：政論文和學(xué)術(shù)論文。例如《敬業(yè)與樂業(yè)》、《應(yīng)有格物致知的精神》等。學(xué)完這篇課文，你有什么感悟，請寫一篇讀后感。但是千萬不要因此而自卑自棄，因?yàn)槟憧梢杂兴枷?、有追求，有豐富的精神生活，你是高貴的。1同學(xué)們，一起再把課文朗讀一遍。并且從排列上看是有一定順序安排的，所以不能打亂，也不能調(diào)換。請大家根據(jù)剛才我們對課文內(nèi)容的分析和議論文文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給我們這篇課文劃分段落結(jié)構(gòu)。剛才我們分析作者文是圍繞“靈魂”來談那些人的“高貴”的。請同學(xué)們回答，議論文的一般結(jié)構(gòu)是什么？明確：提出問題——分析問題——解決問題。課文圍繞“靈魂”展開論述，那么，我們也不難看出本文是一篇議論文。③有一種純正的追求。分析以上事例，概括一下他們高貴的原因有哪些？明確：①有思想。少女： 無視喧鬧浮躁，保持精神追求。請同學(xué)們找一找，課文中作者寫了哪些人？他們都是干什么的？（自由閱讀課文第2到第6自然段）明確：阿基米德（西方物理學(xué)家）第歐根尼（西方哲學(xué)家）王爾德（西方現(xiàn)代作家）少女（中國普通百姓）青年畫家（中國普通畫家）作者認(rèn)為他們是高貴的，你們同意嗎？為什么？他們哪些方面是高貴的呢？（學(xué)生討論）明確：阿基米德： 面對生命威脅，思想不止第歐根尼： 面對顯赫權(quán)勢，沉思如故。先請一位同學(xué)來朗讀一下。散文集：《守望的距離》，《各